七年級語文下冊(人教版)《阿長與山海經(jīng)》課件

阿長與《山海經(jīng)》阿長與《山海經(jīng)》作者簡介

魯迅（1881——1936）。原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

作者簡介魯迅（1881——1936）。識(shí)記字詞駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjíedàn·······識(shí)記字詞駭惶急瘡疤hài初步感知“阿長”的由來是怎樣的？文章作者對“阿長”的感情是怎樣變化的？文章圍繞“阿長”寫了幾件事？初步感知“阿長”的由來是怎樣的？．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個(gè)總的印象，從而很自然地引人下文的作用。．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？作者這樣寫，形象地刻畫二、總結(jié)全文深切懷念不大佩服認(rèn)為麻煩

空前敬意憎惡怨恨新的敬意主要事例：①常喜歡切切察察

②擺成“大”字的睡相③元旦的古怪儀式⑤講長毛攻城時(shí)護(hù)城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》④一肚子煩瑣的道理二、總結(jié)全文深不大佩服主要事例：①常喜歡切切察察

②擺成“再讀分析

分別朗讀這七件事，想一想，從這些事情中，可以看出長媽媽是怎樣的一個(gè)人？（邊讀邊想，仔細(xì)分析）阿長是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。再讀分析分別朗讀這七件事，想一想，從探討研究

1.在情感變化的過程中，作者究竟要突出對長媽媽的哪種情感呢？

2.那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長呢？有什么作用？在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？探討研究1.在情感變化的過程中，作者究竟要

1.為后文的感激、贊頌蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作用，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法。

2.為了從多角度、全方位地展示長媽媽的形象，使其形象更真實(shí)、生動(dòng)、豐滿。1.為后文的感激、贊頌蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：1、阿長為什么也來問《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見得？2、當(dāng)我阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？“我”為什么有這樣的想法？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？3、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？5、文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？之前和之后各寫了什么事？這樣寫有什么好處？重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：2、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，沒有文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。2、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，沒有文化，既不知道《山研讀課文3、阿長把《山海經(jīng)》買回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。”震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。研讀課文3、阿長把《山海經(jīng)》買回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了4、“神力”是指神奇之力。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么、熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長不識(shí)字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。4、“神力”是指神奇之力。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有

5、不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，她怎樣跑書店書攤，她操了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。寫之前的事，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。之后寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。5、不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的拓展延伸

在你的生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的人呢？你怎樣看待他（她）？請寫一篇隨筆，來展示他（她）的形象。拓展延伸在你的生活中，有沒有像阿長這樣作業(yè)課外閱讀《朝花夕拾》，把你喜歡的文章講給大家聽。作業(yè)課外閱讀《朝花夕拾》，把你喜歡的文章講給大家聽。再見再見既然作者這么尊敬她，為何題目直呼阿長？

1.本文前一部分多用抑筆，對她“不大佩服”、“討厭”、又是“不耐煩”、“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名不符實(shí)；2.將“阿長”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，卻令人好奇；3.用“阿”字有親呢的意味，符合作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)是四十六歲的中年人的口氣。既然作者這么尊敬她，為何題目直呼阿長？

1.本文前一部分多用阿長與《山海經(jīng)》阿長與《山海經(jīng)》作者簡介

魯迅（1881——1936）。原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

作者簡介魯迅（1881——1936）。識(shí)記字詞駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjíedàn·······識(shí)記字詞駭惶急瘡疤hài初步感知“阿長”的由來是怎樣的？文章作者對“阿長”的感情是怎樣變化的？文章圍繞“阿長”寫了幾件事？初步感知“阿長”的由來是怎樣的？．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個(gè)總的印象，從而很自然地引人下文的作用。．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？作者這樣寫，形象地刻畫二、總結(jié)全文深切懷念不大佩服認(rèn)為麻煩

空前敬意憎惡怨恨新的敬意主要事例：①常喜歡切切察察

②擺成“大”字的睡相③元旦的古怪儀式⑤講長毛攻城時(shí)護(hù)城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》④一肚子煩瑣的道理二、總結(jié)全文深不大佩服主要事例：①常喜歡切切察察

②擺成“再讀分析

分別朗讀這七件事，想一想，從這些事情中，可以看出長媽媽是怎樣的一個(gè)人？（邊讀邊想，仔細(xì)分析）阿長是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。再讀分析分別朗讀這七件事，想一想，從探討研究

1.在情感變化的過程中，作者究竟要突出對長媽媽的哪種情感呢？

2.那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長呢？有什么作用？在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？探討研究1.在情感變化的過程中，作者究竟要

1.為后文的感激、贊頌蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作用，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法。

2.為了從多角度、全方位地展示長媽媽的形象，使其形象更真實(shí)、生動(dòng)、豐滿。1.為后文的感激、贊頌蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：1、阿長為什么也來問《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見得？2、當(dāng)我阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？“我”為什么有這樣的想法？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？3、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？5、文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？之前和之后各寫了什么事？這樣寫有什么好處？重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：2、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，沒有文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。2、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，沒有文化，既不知道《山研讀課文3、阿長把《山海經(jīng)》買回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。”震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。研讀課文3、阿長把《山海經(jīng)》買回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了4、“神力”是指神奇之力。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么、熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長不識(shí)字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。4、“神力”是指神奇之力。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有

5、不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，她怎樣跑書店書攤，她操了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。寫之前的事，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。之后寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。5、不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的拓展延伸

在你的生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的人呢？你怎樣看待他（她）？請寫一篇隨筆，來展示他（她）的形象。拓展延伸在你的生活中，有沒有像阿長這樣作