一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀課件

一、背景介紹賈平凹的讀書(shū)生涯是在一個(gè)破廟里開(kāi)始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿(mǎn)恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹(shù)一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。一、背景介紹賈平凹的讀書(shū)生涯是在一個(gè)破廟里開(kāi)始的，初中二年級(jí)11976年，為期十年的“文化大革命”終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以小桃樹(shù)的形象來(lái)象征“文化大革命”中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。1976年，為期十年的“文化大革命”終于結(jié)束，在這十年期間，2第18課一棵小桃樹(shù)賈平凹第18課一棵小桃樹(shù)賈平凹3二、作者簡(jiǎn)介賈平凹：1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿(mǎn)月兒》，獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。二、作者簡(jiǎn)介賈平凹：1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳4三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解有關(guān)賈平凹的文學(xué)常識(shí)；2、聯(lián)系背景體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，把握文章表達(dá)的情感；3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描繪、煉字的表現(xiàn)手法；4、學(xué)習(xí)本文托物言志、欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法；5、學(xué)習(xí)小桃樹(shù)不屈不撓，戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好未來(lái)的精神。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)賈平凹的文學(xué)常識(shí)；5懺悔淅瀝褪盡矜持

孱頭猥瑣

苦澀顫抖chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè四、生字和生詞懺悔淅瀝褪盡矜持chànxīl6孱頭：軟弱無(wú)能的人。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。矜持：莊重，嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)，拘束。猥瑣：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。孱頭：軟弱無(wú)能的人。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。矜持：莊重7第一部分：（1-2）小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)受風(fēng)吹雨打和“我”對(duì)它的愛(ài)憐。第二部分：（3-11）小桃樹(shù)艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。五、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。第三部分：（12-14）描述看到風(fēng)雨中樹(shù)頂上一個(gè)欲綻的花苞的情景，贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。第一部分：（1-2）小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)受風(fēng)吹雨打和“我”對(duì)81.課文第一段有何作用？

暗示“我的小桃樹(shù)”有特殊的經(jīng)歷，特殊的含義，以點(diǎn)明寫(xiě)作這篇文章的緣由。六、合作探究1.課文第一段有何作用？暗示“我的小桃樹(shù)”有特殊的經(jīng)92.對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)為什么先寫(xiě)春雨中的形態(tài)？

“啊，它已經(jīng)老了許多呢……才開(kāi)了第一次花兒！”

春雨中的小桃樹(shù)不堪風(fēng)雨，進(jìn)而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持，今日的軟弱。這樣就自然地過(guò)渡到對(duì)往日的回憶上了。2.對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)為什么先寫(xiě)春雨中的形態(tài)？“啊，它已10

3.找出文中描寫(xiě)小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的小桃樹(shù)。

（1）“它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭……便立即會(huì)斷了去?！毙√覙?shù)長(zhǎng)得單薄、弱小。

（2）“它竟然還在長(zhǎng)著……已經(jīng)有院墻高了?！毙√覙?shù)在逆境中艱難生長(zhǎng)。3.找出文中描寫(xiě)小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一棵怎11

（3）“如今，它開(kāi)了花了……花竟全開(kāi)了呢”“那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅摹制酀瓭匦χ?/p>

比喻、擬人，通過(guò)描寫(xiě)小桃樹(shù)外形上的瘦弱來(lái)突出它生命力的頑強(qiáng)。（3）“如今，它開(kāi)了花了……花竟全開(kāi)了呢”“那瓣片兒12

（4）“我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去……黑枯的了?！遍_(kāi)花的小桃樹(shù)遭到風(fēng)雨的摧殘，變得赤裸黑枯。

（5）“高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞……嫩紅的光?！毙√覙?shù)頑強(qiáng)的生命力給予作者希望、信心。（4）“我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去……黑枯的了?！遍_(kāi)13（6）作者對(duì)小桃樹(shù)的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果”堅(jiān)信“小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了”忘卻“它開(kāi)了花了”“沒(méi)有粉的感覺(jué)”憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美（6）作者對(duì)小桃樹(shù)的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略14“到底還有一朵花”感激“那花是會(huì)開(kāi)得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來(lái)的”希望“到底還有一朵花”感激“那花是會(huì)開(kāi)得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來(lái)15

（7）奶奶為什么讓我們每個(gè)人都“含著桃核做一個(gè)夢(mèng)”？

奶奶說(shuō)那是“仙桃”，如果含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對(duì)理想和幸福的追求。（7）奶奶為什么讓我們每個(gè)人都“含著桃核做一個(gè)夢(mèng)”？16（8）“我”為什么要把桃核埋起來(lái)？“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”反映了作者孩提時(shí)代對(duì)美好未來(lái)、幸福人生的朦朧向往。（8）“我”為什么要把桃核埋起來(lái)？“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”17

（9）

如何理解“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢”這句話(huà)？

“我”將夢(mèng)蓄在桃樹(shù)上，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是欣欣向榮的，是充滿(mǎn)希望的。（9）如何理解“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福18

（10）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢”的理解。比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)還非常膚淺，“我”沒(méi)有做好承受人生風(fēng)雨洗禮的準(zhǔn)備；將自己與小桃樹(shù)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。（10）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行19（11）文章多處寫(xiě)到“奶奶”有何作用？

①突出小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買(mǎi)來(lái)桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)，奶奶保護(hù)桃樹(shù)。②奶奶是作者感恩的對(duì)象，文章在歌頌小桃樹(shù)的過(guò)程中也暗含了對(duì)奶奶的感激、思念之情。（11）文章多處寫(xiě)到“奶奶”有何作用？①突出小桃樹(shù)與20（12）“我”為什么要感激小桃樹(shù)呢？

從小桃樹(shù)身上又找回了昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了曾經(jīng)擁有的理想；領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順，應(yīng)當(dāng)迎難而上，頑強(qiáng)抗?fàn)?。?2）“我”為什么要感激小桃樹(shù)呢？從小桃樹(shù)身上又找21

（13）“你到底還有一朵花……還叫你是我的夢(mèng)的精靈”文章以此作結(jié)有何含義？

這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)小桃樹(shù)的信心。以此作結(jié)表明作者堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。（13）“你到底還有一朵花……還叫你是我的夢(mèng)的精靈”22

本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，揭示了一個(gè)生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。七、主旨?xì)w納本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，歷231.托物言志的寫(xiě)法。線索小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷（明）

作者對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)美好未來(lái)，對(duì)人生理想的執(zhí)著追求。作者的成長(zhǎng)過(guò)程（暗）艱辛曲折花苞希望八、寫(xiě)法總結(jié)1.托物言志的寫(xiě)法。線索小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷（明）作者對(duì)242.倒敘的寫(xiě)法。

文章開(kāi)頭先寫(xiě)小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)歷風(fēng)雨，接著具體寫(xiě)了小桃樹(shù)從播種到第一次開(kāi)花的過(guò)程中如何經(jīng)歷磨難，展示了它頑強(qiáng)不屈的拼搏精神，這是文章的主體，最后寫(xiě)小桃樹(shù)與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開(kāi)頭，突出中心。一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT2.倒敘的寫(xiě)法。文章開(kāi)頭先寫(xiě)小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)歷風(fēng)253.對(duì)比襯托，層層渲染。小桃樹(shù)面對(duì)冷漠的環(huán)境，屢遭風(fēng)雨的摧殘，襯托出小桃樹(shù)倔強(qiáng)的生命力；風(fēng)雨的強(qiáng)大暴虐與小桃樹(shù)的纖弱、單薄、蒼白形成對(duì)比；“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄慘的呼喊與小桃樹(shù)千百次俯身掙扎形成對(duì)比。一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT3.對(duì)比襯托，層層渲染。小桃樹(shù)面對(duì)冷漠的環(huán)境，屢遭風(fēng)雨的摧殘26九、板書(shū)設(shè)計(jì)一棵小桃樹(shù)弱小者狀物抒情托物言志“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、不懈追求“纖纖”“黃黃的”“瘦瘦的”“單薄”頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幰豢眯√覙?shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT九、板書(shū)設(shè)計(jì)一棵小桃樹(shù)弱小者狀物抒情“努力撐著”“掙扎”頑強(qiáng)27

通過(guò)對(duì)一種植物描寫(xiě)，運(yùn)用托物言志的方法，寫(xiě)一篇記敘文。十、課外拓展一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT通過(guò)對(duì)一種植物描寫(xiě)，運(yùn)用托物言志的方法，寫(xiě)一篇記敘文28謝謝觀看一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT謝謝觀看一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)291.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)。這是因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱(chēng)作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時(shí)刻對(duì)系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來(lái)行為很快會(huì)變得完全不同.2.在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個(gè)時(shí)間尺度，初始狀態(tài)下的小改變?cè)谶@個(gè)時(shí)間尺度將增長(zhǎng)到兩倍。在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間。3.人們可以在五天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，但是要做更長(zhǎng)遠(yuǎn)得多的天氣預(yù)報(bào)，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識(shí)，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計(jì)算。我們除了給出季度平均值以外，沒(méi)有辦法對(duì)六個(gè)月以后做具體的天氣預(yù)報(bào)。4.我們還知道制約化學(xué)和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應(yīng)能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類(lèi)行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它。5.宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的行星的運(yùn)動(dòng)似乎最終會(huì)變成混沌，盡管其時(shí)間尺度很長(zhǎng)。這表明隨著時(shí)間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來(lái)越大。在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。6.太陽(yáng)和其他恒星繞著銀河系的運(yùn)動(dòng)，以及銀河系繞著其局部星系團(tuán)的運(yùn)動(dòng)也是混沌的。我們觀測(cè)到，其他星系正離開(kāi)我們運(yùn)動(dòng)而去，而且它們離開(kāi)我們?cè)竭h(yuǎn)，就離開(kāi)得越快。這意味著我們周?chē)挠钪嬲谂蛎洠翰煌窍甸g的距離隨時(shí)間而增加。7.中國(guó)這塊大地上，存在過(guò)許多民族。這許多民族，不管是共時(shí)態(tài)存在還是歷時(shí)態(tài)存在，均可以尋到某種內(nèi)在的關(guān)系。族與族之間的關(guān)系有兩種：一為血緣性；另為社會(huì)性。民族之間不只是存在著血緣性的關(guān)系，也還存在社會(huì)性的關(guān)系，其中最主要是文化關(guān)系。8.目前，雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮已遍及全國(guó)，很多有志青年步入創(chuàng)業(yè)大軍，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低仍是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)，仍需要全方位、多角度、系統(tǒng)化的理念和實(shí)踐支撐，需要更多的社會(huì)力量去思考、探索。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)?0一、背景介紹賈平凹的讀書(shū)生涯是在一個(gè)破廟里開(kāi)始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿(mǎn)恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹(shù)一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。一、背景介紹賈平凹的讀書(shū)生涯是在一個(gè)破廟里開(kāi)始的，初中二年級(jí)311976年，為期十年的“文化大革命”終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以小桃樹(shù)的形象來(lái)象征“文化大革命”中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。1976年，為期十年的“文化大革命”終于結(jié)束，在這十年期間，32第18課一棵小桃樹(shù)賈平凹第18課一棵小桃樹(shù)賈平凹33二、作者簡(jiǎn)介賈平凹：1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿(mǎn)月兒》，獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。二、作者簡(jiǎn)介賈平凹：1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳34三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解有關(guān)賈平凹的文學(xué)常識(shí)；2、聯(lián)系背景體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，把握文章表達(dá)的情感；3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描繪、煉字的表現(xiàn)手法；4、學(xué)習(xí)本文托物言志、欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法；5、學(xué)習(xí)小桃樹(shù)不屈不撓，戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好未來(lái)的精神。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)賈平凹的文學(xué)常識(shí)；35懺悔淅瀝褪盡矜持

孱頭猥瑣

苦澀顫抖chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè四、生字和生詞懺悔淅瀝褪盡矜持chànxīl36孱頭：軟弱無(wú)能的人。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。矜持：莊重，嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)，拘束。猥瑣：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。孱頭：軟弱無(wú)能的人。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。矜持：莊重37第一部分：（1-2）小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)受風(fēng)吹雨打和“我”對(duì)它的愛(ài)憐。第二部分：（3-11）小桃樹(shù)艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。五、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。第三部分：（12-14）描述看到風(fēng)雨中樹(shù)頂上一個(gè)欲綻的花苞的情景，贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。第一部分：（1-2）小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)受風(fēng)吹雨打和“我”對(duì)381.課文第一段有何作用？

暗示“我的小桃樹(shù)”有特殊的經(jīng)歷，特殊的含義，以點(diǎn)明寫(xiě)作這篇文章的緣由。六、合作探究1.課文第一段有何作用？暗示“我的小桃樹(shù)”有特殊的經(jīng)392.對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)為什么先寫(xiě)春雨中的形態(tài)？

“啊，它已經(jīng)老了許多呢……才開(kāi)了第一次花兒！”

春雨中的小桃樹(shù)不堪風(fēng)雨，進(jìn)而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持，今日的軟弱。這樣就自然地過(guò)渡到對(duì)往日的回憶上了。2.對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)為什么先寫(xiě)春雨中的形態(tài)？“啊，它已40

3.找出文中描寫(xiě)小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的小桃樹(shù)。

（1）“它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭……便立即會(huì)斷了去?！毙√覙?shù)長(zhǎng)得單薄、弱小。

（2）“它竟然還在長(zhǎng)著……已經(jīng)有院墻高了?！毙√覙?shù)在逆境中艱難生長(zhǎng)。3.找出文中描寫(xiě)小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一棵怎41

（3）“如今，它開(kāi)了花了……花竟全開(kāi)了呢”“那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅摹制酀瓭匦χ?/p>

比喻、擬人，通過(guò)描寫(xiě)小桃樹(shù)外形上的瘦弱來(lái)突出它生命力的頑強(qiáng)。（3）“如今，它開(kāi)了花了……花竟全開(kāi)了呢”“那瓣片兒42

（4）“我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去……黑枯的了?！遍_(kāi)花的小桃樹(shù)遭到風(fēng)雨的摧殘，變得赤裸黑枯。

（5）“高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞……嫩紅的光?！毙√覙?shù)頑強(qiáng)的生命力給予作者希望、信心。（4）“我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去……黑枯的了?！遍_(kāi)43（6）作者對(duì)小桃樹(shù)的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果”堅(jiān)信“小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了”忘卻“它開(kāi)了花了”“沒(méi)有粉的感覺(jué)”憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美（6）作者對(duì)小桃樹(shù)的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略44“到底還有一朵花”感激“那花是會(huì)開(kāi)得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來(lái)的”希望“到底還有一朵花”感激“那花是會(huì)開(kāi)得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來(lái)45

（7）奶奶為什么讓我們每個(gè)人都“含著桃核做一個(gè)夢(mèng)”？

奶奶說(shuō)那是“仙桃”，如果含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對(duì)理想和幸福的追求。（7）奶奶為什么讓我們每個(gè)人都“含著桃核做一個(gè)夢(mèng)”？46（8）“我”為什么要把桃核埋起來(lái)？“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”反映了作者孩提時(shí)代對(duì)美好未來(lái)、幸福人生的朦朧向往。（8）“我”為什么要把桃核埋起來(lái)？“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”47

（9）

如何理解“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢”這句話(huà)？

“我”將夢(mèng)蓄在桃樹(shù)上，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是欣欣向榮的，是充滿(mǎn)希望的。（9）如何理解“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福48

（10）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢”的理解。比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)還非常膚淺，“我”沒(méi)有做好承受人生風(fēng)雨洗禮的準(zhǔn)備；將自己與小桃樹(shù)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。（10）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行49（11）文章多處寫(xiě)到“奶奶”有何作用？

①突出小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買(mǎi)來(lái)桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)，奶奶保護(hù)桃樹(shù)。②奶奶是作者感恩的對(duì)象，文章在歌頌小桃樹(shù)的過(guò)程中也暗含了對(duì)奶奶的感激、思念之情。（11）文章多處寫(xiě)到“奶奶”有何作用？①突出小桃樹(shù)與50（12）“我”為什么要感激小桃樹(shù)呢？

從小桃樹(shù)身上又找回了昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了曾經(jīng)擁有的理想；領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順，應(yīng)當(dāng)迎難而上，頑強(qiáng)抗?fàn)帯＃?2）“我”為什么要感激小桃樹(shù)呢？從小桃樹(shù)身上又找51

（13）“你到底還有一朵花……還叫你是我的夢(mèng)的精靈”文章以此作結(jié)有何含義？

這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)小桃樹(shù)的信心。以此作結(jié)表明作者堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。（13）“你到底還有一朵花……還叫你是我的夢(mèng)的精靈”52

本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，揭示了一個(gè)生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。七、主旨?xì)w納本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，歷531.托物言志的寫(xiě)法。線索小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷（明）

作者對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)美好未來(lái)，對(duì)人生理想的執(zhí)著追求。作者的成長(zhǎng)過(guò)程（暗）艱辛曲折花苞希望八、寫(xiě)法總結(jié)1.托物言志的寫(xiě)法。線索小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷（明）作者對(duì)542.倒敘的寫(xiě)法。

文章開(kāi)頭先寫(xiě)小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)歷風(fēng)雨，接著具體寫(xiě)了小桃樹(shù)從播種到第一次開(kāi)花的過(guò)程中如何經(jīng)歷磨難，展示了它頑強(qiáng)不屈的拼搏精神，這是文章的主體，最后寫(xiě)小桃樹(shù)與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開(kāi)頭，突出中心。一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT2.倒敘的寫(xiě)法。文章開(kāi)頭先寫(xiě)小桃樹(shù)第一次開(kāi)花便經(jīng)歷風(fēng)553.對(duì)比襯托，層層渲染。小桃樹(shù)面對(duì)冷漠的環(huán)境，屢遭風(fēng)雨的摧殘，襯托出小桃樹(shù)倔強(qiáng)的生命力；風(fēng)雨的強(qiáng)大暴虐與小桃樹(shù)的纖弱、單薄、蒼白形成對(duì)比；“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄慘的呼喊與小桃樹(shù)千百次俯身掙扎形成對(duì)比。一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT3.對(duì)比襯托，層層渲染。小桃樹(shù)面對(duì)冷漠的環(huán)境，屢遭風(fēng)雨的摧殘56九、板書(shū)設(shè)計(jì)一棵小桃樹(shù)弱小者狀物抒情托物言志“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、不懈追求“纖纖”“黃黃的”“瘦瘦的”“單薄”頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幰豢眯√覙?shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT九、板書(shū)設(shè)計(jì)一棵小桃樹(shù)弱小者狀物抒情“努力撐著”“掙扎”頑強(qiáng)57

通過(guò)對(duì)一種植物描寫(xiě)，運(yùn)用托物言志的方法，寫(xiě)一篇記敘文。十、課外拓展一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT通過(guò)對(duì)一種植物描寫(xiě)，運(yùn)用托物言志的方法，寫(xiě)一篇記敘文58謝謝觀看一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT謝謝觀看一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀PPT一棵小桃樹(shù)七年級(jí)語(yǔ)591.即