小班語言活動教案：我的家

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小班語言活動教案：我的家1

活動目標(biāo)：

1．感受兒歌歡快的韻律，喜愛念兒歌。

2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小伙伴的家。

活動預(yù)備：

場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

活動過程：

1．設(shè)置懸念，引出課題。

提問：小伙伴都有自己的家，樂樂小伙伴卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方?

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

2．老師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他興奮嗎?你是怎么離開家的?

提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他興奮嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3．幼兒學(xué)念兒歌。

老師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒用歡快的心情朗誦兒歌。

建議：

用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當(dāng)加重語氣。

評價：

1．喜愛幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。

2．能念出兒歌的韻律。

小班語言活動教案：我的家2

活動目標(biāo)：

1、對圖畫書感愛好，情愿和老師一起閱讀《我的家》。

2、學(xué)習(xí)讀圖，通過人物的形狀特征，拿著的道具和所處的環(huán)境辨別人物的身份。

3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動預(yù)備：

1、故事PPT及歌曲《我愛我的家》

2、大書《我的家》

活動過程：

一、以談話引入。

1、師：你們的家里都有些什么人？〔請個別幼兒向大家介紹自己的家人?！?/p>

小結(jié)：每個小伙伴都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快歡樂樂地住在一起，就形成了一個家，這些人就是你的家人。

2、出示圖畫書《我的家》，引起幼兒閱讀的愛好。

過渡語：今日，老師帶來了一本書，書里也有個小伙伴要向你們介紹他的家人，想不想看？

師：你在這本書的封面上看見了什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測封面，認(rèn)識封面人物小寶。〕

小結(jié)：封面上有個小伙伴坐在沙發(fā)上看書。這個小伙伴有個好聽的名字叫小寶?！惨龑?dǎo)幼兒跟小寶問好〕小伙伴猜猜小寶的家里有些什么人？

二、繼續(xù)看書《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書中內(nèi)容，鞏固對家人的認(rèn)識。

〔一〕引導(dǎo)幼兒觀測畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗?！睵.2-11〕

1、師：這是誰？你從哪里看出他是爺爺〔奶奶〕的？老人家手里拿著什么？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。〕

小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛看報紙了，他一手拿著報紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正預(yù)備看報紙，可是發(fā)覺眼鏡不見了，正在處處找，原來在小寶手上。

2、師：小寶家有爺爺，還有誰？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動作?！衬棠叹烤乖谥笫裁春贸缘臇|西呢？

小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

吃奶奶做的水餃了。

3、師：我們認(rèn)識了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰？爸爸在干什么？

他手里拿著什么？〔認(rèn)識啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴?！衬銈兛?，小寶和誰玩的這么快樂？

小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可快樂了。

4、師：你們猜猜小寶家還有誰？這是哪里？你們知道寶寶為什么這么快樂嗎？媽媽拿書要做什么？

小結(jié)：每天晚上睡覺前，媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了，小寶聽著聽著就睡著了。

5、師：小寶家有愛看報紙的爺爺，有會煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會講故事的媽媽，你們猜猜，小寶家還有誰？小寶和小狗在干嘛？

小結(jié)：小狗是小寶的好伙伴，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，每天跟著他。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測P.12-13頁內(nèi)容。

師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開雙臂要跑去哪里??？

小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個人都很愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

〔三〕回到封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖畫書的名稱。

師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個字，這是這本書的名字叫《我的家》?！灿變焊x書名?！?/p>

〔四〕完整播放一遍故事PPT，老師以小寶的口吻完整講解并描述一遍圖畫書內(nèi)容。要求幼兒仔細(xì)傾聽。

師：接下來，小寶要自己來介紹他的家人，請小伙伴仔細(xì)聽。

三、情感教育。

知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛家里的每一個人，一家人要相親相愛。

小班語言活動教案：我的家3

設(shè)計背景

對于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟識最為親切最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計了這次活動，目的是通過對畫面環(huán)節(jié)的觀測和判斷，家庭生活的回憶和仿照，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的快樂時間。

活動目標(biāo)

1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的快樂時間

2、嘗試從環(huán)節(jié)辨別人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。

3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的暖和。

重點難點

重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的快樂時間

難點：嘗試從環(huán)節(jié)辨別人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。

活動預(yù)備

ppt圖片音樂《讓愛住我家》

活動過程

一、導(dǎo)入：

1、老師小伙伴們今日老師帶來了一本書，書里的小伙伴要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：老師；為了讓小伙伴看的更清晰，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小伙伴可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？〔幼兒和封面上的小寶打招呼〕小寶的家里有些什么人呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀測畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對閱讀的愛好

1、涌現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來仿照一下爺爺走路好嗎？〔帶領(lǐng)幼兒一起仿照爺爺走路〕

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小伙伴們眼鏡在哪里呢？小寶援助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、涌現(xiàn)奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什么地方??？奶奶在煮什么呢？給誰吃？小寶吃的怎么樣呢？小伙伴家里是誰做好吃的呀？

3、涌現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？〔熬煉〕。我們也來熬煉一下好嗎？〔老師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動〕小伙伴看爸爸手里拿的是什么呀？〔啞鈴〕很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動干什么呢？在玩什么呢？〔和幼兒一起玩蕩秋千〕

4、涌現(xiàn)媽媽：媽媽在干什么呢？小伙伴們看小寶為什么這么快樂呢？小寶手里拿得是什么??？〔靠墊〕媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒暢服的講故事。

5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培育幼兒的語言表達(dá)技能。

圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。

圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真興奮。

圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的快樂極了。

圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。

總結(jié)：

小寶的一家充斥了溫馨，充斥了歡樂。

6、全家福照片：老師：家里每一個人都愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

三、幼兒介紹自己的家

老師問：小伙伴們剛才我們一起認(rèn)識了小寶的家，現(xiàn)在來說說你們的家吧！

四、結(jié)束：

觀賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。

教：家里人這么疼愛我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c什么呢？

結(jié)束語：

小伙伴們真棒，假如你的家人知道你們這么懂事肯定會更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。

歌中插入：

小伙伴的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小伙伴之間也有愛，讓我們相互抱一抱，傳遞我們的愛吧！

活動延伸：

小伙伴們，小寶家還有一個奧秘就藏在《我的家》這本書里，我們一起去看一看，找一找好嗎？

小班語言活動教案：我的家4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)大膽說話，愿意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

2、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，進(jìn)展求異思維。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、請家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀測自己家四周的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，老師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

活動前將幼兒的畫貼在展板上。

2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

活動過程：

1、老師出示自己的畫，讓幼兒觀測片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?老師示范介紹自己的家：我家住在**旁邊，可以坐*路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……

2、請情愿向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

3、送小動物回家。

――老師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小伙伴幫忙。請小伙伴送小動物回家。老師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。

活動反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，試驗們能在各項活動中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀測幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

小班語言活動教案：我的家5

設(shè)計背景

幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個現(xiàn)象，我結(jié)合主題預(yù)備了這一活動。

活動目標(biāo)

1、援助幼兒學(xué)會用簡約的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛惜。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

3、培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

活動預(yù)備

1、實物玩具：小兔。

2、每個幼兒一張“全家福”照片。

3、照相機(jī)〔請一名老師幫忙拍照〕磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平常在家主要做些什么事。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

〔2〕請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

老師利用相片，讓幼兒看著照片講，老師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性?！灿小小€有〕

〔3〕請其余小伙伴拿照片，自由交談“照片上有誰？”

〔4〕了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小伙伴們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說〕拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體爭論，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動物的語氣回答下列問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小伙伴怎么說？〔幼兒回答〕

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答下列問題：

聽！小伙伴我叫白白，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在做法給我吃。

〔2〕請幼兒回答提問。

小兔白白：“小伙伴們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

〔3〕段落性小結(jié)。

〔師：現(xiàn)在老師要請一位特別能干的小伙伴拿著自己的照片到前面來，告知大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？”〕讓幼兒留意傾聽，把話說完整。

〔師：“你喜愛自己的'爸爸媽媽嗎？”〕

3、老師小結(jié)：小伙伴都很喜愛爸爸媽媽，由于他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，盼望他們每天快樂，永久年輕、美麗，對嗎？我們在家的時候也應(yīng)當(dāng)幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？

4、延伸活動

〔1〕我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？

〔2〕我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。

教學(xué)反思

通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜美蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、老師之間的關(guān)懷和愛惜，也是甜美美妙的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

小班語言活動教案：我的家6

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解家中各室的名稱及其功能。

2、進(jìn)一步提高幼兒的閱讀技能。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

大小圖書、字卡(家、廚房、臥房、客廳、浴室、餐廳)

活動過程：

一、導(dǎo)入：小伙伴看，我們的好伙伴共享閱讀大書又和大家見面了，小伙伴想看嗎?

二、觀測封面，提問：

1、說說封面上有什么?

2、請你猜一猜，小姑娘在干什么?

3、揭示書名

三、看大書第一遍，提問：

1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講解并描述)小姑娘在廚房里干什么呢?

3、哇，這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥房”)

4、在臥房里可以干什么?

5、現(xiàn)在，我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

6、我們在客廳里干什么?

7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么?看書第八頁。(出示字卡“浴室”)

8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

9、小姑娘，這是什么地方呀?觀測畫面，(出示字卡“餐廳”)

10、餐廳是干什么的地方?

11、我們在小姑娘家玩得快樂嗎?時間不早了，咱們該回家了，跟小姑娘再見。

四、看大書第二遍。(指讀)

五、師幼共同閱讀小書，提示幼兒留意正確的看書姿態(tài)及方法。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生