PEP人教版小學英語五年級下冊Unit 2 BLet's learn教學設計

12favouriteseasonLet'slearn教學設計教課年

材：人教版英語五年級下P18型：詞匯教學級：五年級上課時：40分鐘一、教設計整體思本課的設計主要圍繞關于四季的影集的主題展開。主要采取“三元”變序教學法和“4D”詞匯教學法來展開。主要用4個語篇和“三元”的變序來推動詞匯教學。整節(jié)課的主線是以我的關于四季的影集貫穿整節(jié)課的始終。首先用一首關于四季的歌曲開場，引起四季這個話題，再通過一系列的Freetalk，引起關于四季的天氣，四季的特征的復習。緊接著通過一本個人的關于四季的的個人影集，引出新本課的新詞。在新詞的教學上，主要采取小組合作，自主探究方法進行，讓學生在單詞銀行中，利用已學舊詞的發(fā)音，自己嘗試拼讀出新詞。且利用“三元”變序教學法，先通過單詞與圖片的配對解決單詞的義，再自主拼讀解決音，最后解決形，主要采取“音義領先，形隨后”的方法進行。在解決了單詞的音形義以后，主要采取了“”教學法對本課的新詞進行鞏固和輸出。所謂的“”教學法，其實就是用4個語篇來推動詞匯教學。開頭的影集，是第一個語篇，用來帶出所有的新詞，帶出新詞后，在鞏固階段，讓學生聽一段對話出圖中哪一個是我的好朋友Tina,這聽力文本是2D第二個文本，接著是把這個聽力文本，變成自我介紹的E-mail形式，這是3D第三個文本，最后是回一封給Ｔ是４Ｄ第四個文本自建語篇。拓展部分還通過一個制作影集的活動把本課的氣氛推向高潮，讓學生在動手操作中升華本課的教學。在本課的學習結(jié)束前，也不忘對學生進行情感教學，教育學生，生活跟季節(jié)一樣，每一天都不同，我們要享受生活的每一天?？偟膩碚f，教師通過引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力，提高學生的閱讀能2力。二、學分析五年級的學生活潑好動，思維活躍，樂于模仿和參與活動，喜歡挑戰(zhàn)和嘗試，對美好的東西充滿期待，喜歡新奇有趣的東西，喜歡動手操作，喜歡創(chuàng)作。因此，這節(jié)課以影集作為本課的主題和主線符合學生的喜好。本課在開頭的帶入情境部分安排了許多關于四季的圖片和音樂學生都非常喜歡，都能入情入境。在制作影集裝飾課室環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)出極大的興趣，把本節(jié)課的熱情推向高潮，在學習語音的同時培養(yǎng)學生的動手操作能力，也培養(yǎng)學生的相應的創(chuàng)作能力。另本節(jié)課設計了多項單詞的自主拼讀訓練活動都是學生喜歡嘗試的。二、教目標1．語言知識目標：能掌握字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運用規(guī)律拼讀單詞。能運用字母組合發(fā)音規(guī)律，并運用規(guī)律拼讀單。掌握本課詞組goonapicnic,swimming,apples,asnowman的形音義。（4）能夠簡單談論自己最喜歡哪個季節(jié)，并說明原因，在喜歡的季節(jié)通常干些什么活動。2．語言技能與學習策略目標：能利用已有知識和經(jīng)驗根據(jù)語音知識進行拼讀新詞自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生具有初步的自學能力。能夠閱讀和傾聽相關新詞有關的文本，培養(yǎng)學生的閱讀和聽說能力。3．情感態(tài)度與文化意識目標：通過大量的關于四季的情景創(chuàng)設學生對同一時間不同國家季節(jié)有所不同有了更深的了解別是對澳大利亞的季節(jié)跟我國的季節(jié)相反這一文化背景知識的滲透。另外，教育學生，生活跟季節(jié)一樣，每一天都不同，我們要享受生活的3每一天，這同時是對學生進行生命和生活教育。三、教重難點教學重點：通過自主探究活動自主發(fā)現(xiàn)本課新詞的發(fā)音。教學難點:通過單詞銀行給出的舊詞，自主拼出單詞的發(fā)音。四、教資源多媒體課件、四季的照片，單詞卡、學生練習材料、影集背景黑板，視頻文件等。五、教流程圖Warmup導入本單元話題，復習前一節(jié)課a

內(nèi)容，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，并且讓學生初步感知四季的特征。presentationLeadinwithanalbum

freetalk

wordsthe

Tryreadwords

Playbombtorememberthe

Readthe在觀看朗讀，配圖的過程中感知單詞的形音義，再通過自主辨音，自主發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，自主拼讀新詞。ConsolidationListenphonechoosepicture

aredifferentbetween

FillofTina's

thee-mailto

album.

China.Australia通過設計層層遞進的活動，幫助學生自主拼讀新單詞，在不同文本的閱讀中，鞏固新詞。4Ｍakein

Extentionin讓學生制作四季影集的過程中，拓展學生的詞匯量。通過動手操作，加深對新詞的認識，發(fā)展學生的寫作能力，思維能力和創(chuàng)作能力。Homework

教師設計分層作業(yè)，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。六、教學評價在本節(jié)課中，本人根據(jù)五年級小學生的年齡、心理及個性特點，采取了多樣的評價手段和方法。表揚評價：在小學英語教學活動中最常用的一種評價方法，是激發(fā)小學生的內(nèi)在潛能的重要手段，也是提高小學生英語學習興趣的有效途徑。在本節(jié)課中，用了You’vedoneagoodjob!Welldone!Great!Wonderful!等鼓勵性的用語，對學生個人、小組及全班進行了鼓勵性評價。小組獎勵性評價：小組獎勵性評價是各小組間進行競賽，根據(jù)小組學生的表現(xiàn)作出即時的立刻的獎勵的評價本課中教師在開頭就布置凡是搶答到問題的學生該小組即可得一張禮物貼紙這樣的評價既是對個人的肯定又能為小組爭取榮譽培養(yǎng)團隊精神和合作精神又能為教學內(nèi)容服務正做到一舉三得。七、教過程Step1Warm-up1.Freetalksinga5T:morning,girls.enjoyayoulikethissong?Thisisabout...?教師與學生進行簡單日常問候后和學生一起唱圣誕歌營造輕松愉快的氣氛，拉近與學生的距離，自然引出來課主題。2.T:What'sthisHowseasonsareinayear?What'sthelikeinthisseason?cansee在日常的談話中復習前一節(jié)課學過的內(nèi)容激活學生的已有知識，為進入本課的學習做好充分的準備。3.Watchanalbumofseasons.T:Let'sanalbum,theresomeaboutSpringThetreesareeverywhere.Weoftengoonapicnic.Sometimesit’srainy.Wecanplant,Summerishot,hot.Iswimming.Ilikeswimmingmuch.Itoo.isgolden.lovelycolours!TheIpickIkites,Winteriscold,cold,cold.lotssnow.Iteverywhere.Iasnowman.Iplaywiththetoo.6通過唯美的四季的圖片配以優(yōu)美動聽的配音營造春夏秋冬交替變化的氣氛解說圖片的話語全部配以音樂浪漫優(yōu)美讓學生在語境中感受這些單詞的意義，并對單詞的讀音有一個初步的感知。【設計意圖】營造輕松愉快的氣氛，引出本課的新詞，讓學生在視覺和聽覺的享受中輕松領會本課新的單詞。Step2Presentation1.Showinthehighlinenewinpassage,askthestudentstomatchwordsthepictures.【設計意圖】通過新單詞的圖形配對練習，建立單詞的意義和單詞的形之間的一一對應關系，初步學習新單詞。2.Ｔrytothewordsingroupsfour.Asktobanktotrytorulereadthesoundof7【設計意圖】通過wordbank,讓學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，利用發(fā)音規(guī)律，學生在四人小組中進行自主拼讀發(fā)展學生的自主學習能力和小組合作能力。3.new1)Teach:goonaT:at"i"proununceHowto"picnic".HowtoListenthetheofT:Igoonpicnicinspring.Whendoyouapicnic?Inspring?Insummer?...Whatelseyoudospring?2)Teach:goswimming.T:at"i"proununcewhat?toread"picnic".HowtoListenthetheofT:IgoswimminginWhatdoyoudoinsummer?83)Teach:pickT:at"i"proununcewhat?toread"picnic".HowtoListenthetheofT:IpickinWhatyoudoinT:canpickinautumn.pickoranges?picklychees,pick4)T:asnowmana.T:at"cake""make"to"man"makes...?ListenthetheofT:Imakesnowmaninwinter.doasnowman?doyouinwinter?9【設計意圖】幫助學生全面的學習單詞的形音義，補充自主學習的不足，扎實的掌握新單詞。4.Readallthewords【設計意圖】熟悉本課的新詞，突出教學的重點。Step3Consolidation1.Playgame:Bomb【設計意圖】通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固本課學習到的單詞和復習學過的動詞詞組。2.Readtheandfillin10SpringThetreesareeverywhere.Weoften____________.Sometimesit’srainy.Wecan____________Summerishot,IIlikemuch.Itoo.isgolden.lovelycolours!TheIItoo.Winteriscold,cold,cold.lotssnow.Iteverywhere.IIcan11【設計意圖】插空本課的新單詞，在讀的同時訓練新單詞的寫。2.Let'stalk:WhichseasonyoulikeWhy?youdointhisTheteacherstudentthenpair【設計意圖】在句型中訓練新單詞，并發(fā)展學生的口語交際能力。3.thephonecallandcircletheofgirlyou聽力內(nèi)容：T：CanItoTina:Hi.ThisisTinaspeaking.T:weatherlikeinyourCityTina:Oh.swindycoldnow.T:Whichyoulikebestinyourcity?Tina:Ilikesummerbest.T:sthelikeincityinsummer?Tina:sunnyandThegreen.T:Whatdoyoudoinsummer?Tina:IoftengoswimmingandeatT:Whydoyoulikesummer?Itstooforme.Tina:BecauseChristmasinsummer.IlikeT:IlikeallmyfriendTina?doessheliketophonecall,findoutwhichpictureisTina.12【設計意圖】通過聽一個關于電話的對話，訓練學生的聽力以及快速提速重要信息的能力。4.T:WhereTinafrom?heininAtseasonsdifferentbetweenAustralia.it'sinspringinChina.,inautumninAustralia.Whenit'sinsummerinIt'sinwinter,inAustralia.【設計意圖】在教學中滲透文化背景教育，培養(yǎng)學生的跨文化意識。5.wantstofriendswithyou.antoyou.Whofillinthewords?Dearfriends,Hello,IamTina.Iamfrom________.Ilike______best.Its___________summer.Ioften_________________insummer.Ilikesummer,________insummer.Doyouwantfriendswithme?PleasemeYours【設計意圖】將零碎的信息，集結(jié)成篇，構建學生的篇章意識。136.youwanttomakefriendsTina?PleaseyoutoDearTina,Niceyou.Iam______.IfromIlike______it’s_____and______.Ioften_________and________in______.IwanttomakefriendswithPleaseYours【設計意圖】輸出環(huán)節(jié)，重點訓練本節(jié)課新單詞的寫，并且把寫放在文本中進行，有利于提高學生的閱讀和寫作能力。Step4extension1.Tinalikesyouveryanalbumforyouhavealookand14【設計意圖上一步的延伸下一步引導學生制作影集提供一個范例。2.youlikebest?thesameseasonpleaseinagroup,analbum