優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流專題講座文稿課件

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流主講人：XXX時間：20XX.XX班主任經(jīng)驗交流優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流主講人：XXX時間：20XX目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系04做好班主任需善于識人用人目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線0第一部分做好班主任工作需要“五心”第一部分做好班主任工作需要“五心”責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上。班主任的職責。關(guān)心愛護學生，引導(dǎo)教育孩子。責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵進步生愛在賞識后進生愛在鞭策公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們。細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的第二部分班主任工作的基本底線第二部分班主任工作的基本底線做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學生喜歡的老師我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你。做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學生喜歡的老師我做一個學生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量?！弊鹬睾⒆拥男枨?，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。尊重做一個學生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生理解做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴厲。做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系虛實結(jié)合收放有度冷熱交替嚴寬有據(jù)疏堵相伴虛實結(jié)合收放有度冷熱交替嚴寬有據(jù)疏堵相伴班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務(wù)實又務(wù)虛，虛實結(jié)合。“務(wù)實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平虛實結(jié)合班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。冷熱交替要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄危安还堋笔悄康摹镆皇侵笇?dǎo)思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度；班主任在實際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

嚴寬有據(jù)疏堵相伴★一是指導(dǎo)思想要有嚴格的要求；班主任在實際工作中，應(yīng)該：嚴寬第四部分做好班主任需善于識人用人第四部分做好班主任需善于識人用人由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。

處理好與家長的關(guān)系由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)

處理好與班干部的關(guān)系定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流主講人：XXX時間：20XX.XX班主任經(jīng)驗交流優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流主講人：XXX時間：20XX優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流主講人：XXX時間：20XX.XX班主任經(jīng)驗交流優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流主講人：XXX時間：20XX目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系04做好班主任需善于識人用人目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線0第一部分做好班主任工作需要“五心”第一部分做好班主任工作需要“五心”責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上。班主任的職責。關(guān)心愛護學生，引導(dǎo)教育孩子。責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵進步生愛在賞識后進生愛在鞭策公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們。細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的第二部分班主任工作的基本底線第二部分班主任工作的基本底線做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學生喜歡的老師我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你。做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學生喜歡的老師我做一個學生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。尊重做一個學生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生理解做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴厲。做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系虛實結(jié)合收放有度冷熱交替嚴寬有據(jù)疏堵相伴虛實結(jié)合收放有度冷熱交替嚴寬有據(jù)疏堵相伴班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務(wù)實又務(wù)虛，虛實結(jié)合。“務(wù)實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平虛實結(jié)合班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。冷熱交替要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的★一是指導(dǎo)思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度；班主任在實際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

嚴寬有據(jù)疏堵相伴★一是指導(dǎo)思想要有嚴格的要求；班主任在實際工作中，應(yīng)該：嚴寬第四部分做好班主任需善于識人用人第四部分做好班主任需善于識人用人由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。

處理好與家長的關(guān)系由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地