人教版1上Unit2Face說課課件

Unit2FaceUnit2Face1P12P13P14P12P13P142指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價(jià)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評3指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、交流、合作的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的語言教學(xué)途徑。本課主要通過猜測互動(dòng)、聽力練習(xí)、聽說練習(xí)、同伴交流、角色扮演等活動(dòng)來體現(xiàn)這一點(diǎn)。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心4教材分析1、本節(jié)課是<<人民教育出版社>>小學(xué)英語一年級起點(diǎn)第1冊第二單元Face第一課時(shí)——故事詞匯教學(xué)課。2、本課時(shí)主要圍繞“五官”展開話題.引導(dǎo)學(xué)生能在圖片的幫助下理解對話；能根據(jù)教師指令Touchyour…做動(dòng)作；并能運(yùn)用Thisismy…介紹自己的五官。3、“個(gè)人情況”是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“功能意念項(xiàng)目表”中的話題之一，屬于小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材分析1、本節(jié)課是<<人民教育出版社>>小學(xué)英語一年級起點(diǎn)5學(xué)情分析授課班級為一年級三班的學(xué)生，共有42名學(xué)生（1）心理特點(diǎn)：本班學(xué)生有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，樂于口頭交際，喜歡表演。（2）已養(yǎng)成習(xí)慣：通過一個(gè)多月的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真傾聽、模仿說句子、說單詞、舉手發(fā)言、大膽說英語的習(xí)慣（3）關(guān)注中的習(xí)慣：專注傾聽、指讀、同伴合作、模仿表演學(xué)情分析授課班級為一年級三班的學(xué)生，共有42名學(xué)生6教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)（1）能在圖片的幫助下，理解對話大意。（2）能夠根據(jù)教師指令Touchyour…做動(dòng)作（3）能夠運(yùn)用Thisismy…介紹自己的五官。教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)72、技能目標(biāo)（1）能聽懂教師指令，并作出反應(yīng)（2）能模仿語音語調(diào)說單詞、說對話。2、技能目標(biāo)83、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和用英語解決問題的能力。3、情感目標(biāo)9教學(xué)難點(diǎn)

能模仿語音語調(diào)說對話教學(xué)重點(diǎn)（1）能在圖片的幫助下理解對話大意（2）能模仿語音語調(diào)說單詞、說對話教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)10教學(xué)目標(biāo)WarmingupPresentationPracticeSummary一三二四教學(xué)目標(biāo)WarmingupPresentationPrac11一、Warmingup通過兒歌的演唱，激活學(xué)生的舊知，活躍課堂氣氛。1Step1一、Warmingup通過兒歌的演唱，激活學(xué)生的舊知，活躍12二、Presentation1.以Whocanyousee?作為任務(wù)，整體輸入故事。2.通過聽錄音，解決Whatcanyouhear?引導(dǎo)學(xué)生帶任務(wù)傾聽。二、Presentation1.以Whocanyou13學(xué)習(xí)對話Step1猜測人物語言

結(jié)合我組小專題“活動(dòng)課中，培養(yǎng)小學(xué)生英語思維的策略研究”，我們并沒有直接出示語言，而是在情境中引導(dǎo)學(xué)生猜測人物語言。Step2模仿語音語調(diào)說對話。Step3分大組表演對話。學(xué)習(xí)對話Step1猜測人物語言Step2模仿語音語調(diào)說14學(xué)習(xí)單詞Step1猜測人物語言

結(jié)合我組小專題“活動(dòng)課中，培養(yǎng)小學(xué)生英語思維的策略研究”，我們并沒有直接出示語言，而是在情境中引導(dǎo)學(xué)生猜測人物語言。Step2模仿語音語調(diào)說對話。Step3分大組表演對話。學(xué)習(xí)單詞Step1猜測人物語言Step2模仿語音語調(diào)說15學(xué)習(xí)單詞“音”“音——形”“形——義”音、形、義、呈現(xiàn)新詞，幫助學(xué)生理解和記憶例如：學(xué)習(xí)單詞“音”“音——形”“形——義”音、例如：16Practice通過多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生“習(xí)得語言”。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)難度由淺入深，不為活動(dòng)而活動(dòng)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)。Practice通過多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生“習(xí)得語言”。設(shè)計(jì)意17四、Summary總結(jié)評價(jià)布置作業(yè) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，布置作業(yè)。四、Summary總結(jié)評價(jià) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，布置作業(yè)。181.過程性評價(jià)教師豐富的語言貫穿課堂始終，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。2.形成性評價(jià)通過添加人物的五官作為評價(jià)，有效與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，激發(fā)學(xué)生發(fā)的積極性。五、學(xué)習(xí)效果評價(jià)1.過程性評價(jià)2.形成性評價(jià)五、學(xué)習(xí)效果19ThankYou!ThankYou!20Unit2FaceUnit2Face21P12P13P14P12P13P1422指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價(jià)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評23指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、交流、合作的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的語言教學(xué)途徑。本課主要通過猜測互動(dòng)、聽力練習(xí)、聽說練習(xí)、同伴交流、角色扮演等活動(dòng)來體現(xiàn)這一點(diǎn)。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心24教材分析1、本節(jié)課是<<人民教育出版社>>小學(xué)英語一年級起點(diǎn)第1冊第二單元Face第一課時(shí)——故事詞匯教學(xué)課。2、本課時(shí)主要圍繞“五官”展開話題.引導(dǎo)學(xué)生能在圖片的幫助下理解對話；能根據(jù)教師指令Touchyour…做動(dòng)作；并能運(yùn)用Thisismy…介紹自己的五官。3、“個(gè)人情況”是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“功能意念項(xiàng)目表”中的話題之一，屬于小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材分析1、本節(jié)課是<<人民教育出版社>>小學(xué)英語一年級起點(diǎn)25學(xué)情分析授課班級為一年級三班的學(xué)生，共有42名學(xué)生（1）心理特點(diǎn)：本班學(xué)生有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，樂于口頭交際，喜歡表演。（2）已養(yǎng)成習(xí)慣：通過一個(gè)多月的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真傾聽、模仿說句子、說單詞、舉手發(fā)言、大膽說英語的習(xí)慣（3）關(guān)注中的習(xí)慣：專注傾聽、指讀、同伴合作、模仿表演學(xué)情分析授課班級為一年級三班的學(xué)生，共有42名學(xué)生26教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)（1）能在圖片的幫助下，理解對話大意。（2）能夠根據(jù)教師指令Touchyour…做動(dòng)作（3）能夠運(yùn)用Thisismy…介紹自己的五官。教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)272、技能目標(biāo)（1）能聽懂教師指令，并作出反應(yīng)（2）能模仿語音語調(diào)說單詞、說對話。2、技能目標(biāo)283、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和用英語解決問題的能力。3、情感目標(biāo)29教學(xué)難點(diǎn)

能模仿語音語調(diào)說對話教學(xué)重點(diǎn)（1）能在圖片的幫助下理解對話大意（2）能模仿語音語調(diào)說單詞、說對話教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)30教學(xué)目標(biāo)WarmingupPresentationPracticeSummary一三二四教學(xué)目標(biāo)WarmingupPresentationPrac31一、Warmingup通過兒歌的演唱，激活學(xué)生的舊知，活躍課堂氣氛。1Step1一、Warmingup通過兒歌的演唱，激活學(xué)生的舊知，活躍32二、Presentation1.以Whocanyousee?作為任務(wù)，整體輸入故事。2.通過聽錄音，解決Whatcanyouhear?引導(dǎo)學(xué)生帶任務(wù)傾聽。二、Presentation1.以Whocanyou33學(xué)習(xí)對話Step1猜測人物語言

結(jié)合我組小專題“活動(dòng)課中，培養(yǎng)小學(xué)生英語思維的策略研究”，我們并沒有直接出示語言，而是在情境中引導(dǎo)學(xué)生猜測人物語言。Step2模仿語音語調(diào)說對話。Step3分大組表演對話。學(xué)習(xí)對話Step1猜測人物語言Step2模仿語音語調(diào)說34學(xué)習(xí)單詞Step1猜測人物語言

結(jié)合我組小專題“活動(dòng)課中，培養(yǎng)小學(xué)生英語思維的策略研究”，我們并沒有直接出示語言，而是在情境中引導(dǎo)學(xué)生猜測人物語言。Step2模仿語音語調(diào)說對話。Step3分大組表演對話。學(xué)習(xí)單詞Step1猜測人物語言Step2模仿語音語調(diào)說35學(xué)習(xí)單詞“音”“音——形”“形——義”音、形、義、呈現(xiàn)新詞，幫助學(xué)生理解和記憶例如：學(xué)習(xí)單詞“音”“音——形”“形——義”音、例如：36Practice通過多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生“習(xí)得語言”。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)難度由淺入深，不為活動(dòng)而活動(dòng)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)。Practice通過多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生“習(xí)得語言”。設(shè)計(jì)意37四、Summary總結(jié)評價(jià)布置作業(yè) 總