《跨越百年美麗》教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《跨越百年美麗》教學(xué)反思《跨越百年漂亮》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是我精心整理的《跨越百年漂亮》教學(xué)反思，歡迎大家共享。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思1

《跨越百年的漂亮》本組第一篇課文。這組教材是以科學(xué)精神為專題編排的，這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，證明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。基于此，我選擇了課后習(xí)題想一想，課題中的漂亮表此刻課文中的哪些方面？這一核心問(wèn)題，整節(jié)課，讓學(xué)生個(gè)人默讀批注、分組探討、全班交流，圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行有效活動(dòng)。反思自我的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得基本到達(dá)了自我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線，三個(gè)有效。一條主線是以漂亮為主線，貫穿全文。三個(gè)有效是扎實(shí)有效地進(jìn)行品讀詞句；扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；扎實(shí)有效地借助課外閱讀理解課文資料。

一、一條主線，貫穿全文。

整節(jié)課，我都以漂亮作為文章的主線，以漂亮作為話題進(jìn)行課前談話，以漂亮質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用漂亮為線有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。

二、三個(gè)有效

1、扎實(shí)有效地品讀詞句。

了解居里夫人的漂亮，除了外在美能夠借助圖片，內(nèi)在美的表達(dá)都是經(jīng)過(guò)品讀詞句來(lái)感悟、想象，升華理解的。如：在品讀經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳中，學(xué)生在教師的明白下抓住成噸和0、1克這組對(duì)比懸殊的關(guān)鍵詞，經(jīng)過(guò)朗讀、品味，表達(dá)出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

2、扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

語(yǔ)文是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一，工具性的體驗(yàn)要在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)遇來(lái)為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如在理解試驗(yàn)條件的惡劣的組句中，教師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：假使你明白居里夫人的，看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行試驗(yàn)，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行試驗(yàn)，你又會(huì)對(duì)他們說(shuō)出怎樣的冷言冷語(yǔ)呢？情景的創(chuàng)設(shè)、主角的變換，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的漂亮。

3、有效地借助課外閱讀理解課文資料。

《新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。我們明白，課內(nèi)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，課外閱讀又必不可少，并且，課內(nèi)外閱讀之間有著十分密切的聯(lián)系，相互依靠，相互促進(jìn)：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于理解居里夫人發(fā)現(xiàn)人生意義這個(gè)重點(diǎn)句子的理解有點(diǎn)難度，教師就經(jīng)過(guò)速讀課外閱讀文章《三克鐳》，了解三克鐳的來(lái)龍去脈，了解居里夫人在對(duì)待鐳的態(tài)度后，更好地了解到她為了人類的幸福而放棄了金錢和享樂(lè)的高尚精神。教材中的閱讀鏈接為學(xué)生供應(yīng)了愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)：沒(méi)有被盛名所累。為什么會(huì)有這個(gè)評(píng)價(jià)呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)課外閱讀文章《三克鐳》，了解居里夫人為了人類的未來(lái)而放棄了專利的故事，更加深入理解到居里夫人之美。

本課不足之處是學(xué)生的朗讀沒(méi)有落到實(shí)處，朗讀時(shí)缺乏感情，交流中學(xué)生讀得少。語(yǔ)文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解才能。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思2

《跨越百年的漂亮》是梁衡同名散文的節(jié)選，文章以“漂亮〞為主線，說(shuō)明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了宏偉的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。在執(zhí)教時(shí)，以漂亮作為文章的主線，以漂亮作為話題進(jìn)行課前談話，以漂亮質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用漂亮為線有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合。

扎實(shí)有效地品讀詞句。了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的表達(dá)都是通過(guò)品讀詞句來(lái)感悟、想象，升華理解的。如：在品讀“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終究在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳〞中，學(xué)生在老師的知道下抓住成噸和0.1克這組比較懸殊的關(guān)鍵詞，通過(guò)朗讀、品味，表達(dá)出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。在教學(xué)過(guò)程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)遇來(lái)為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如在理解試驗(yàn)條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：假使你明白居里夫人的，看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行試驗(yàn)，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行試驗(yàn)，你又會(huì)對(duì)他們說(shuō)出怎樣的冷言冷語(yǔ)呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的漂亮。

讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手寫作能力。在學(xué)生還深沉重浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)居里夫人的感受，可以是幾句話，也可以是一首小詩(shī)，從而達(dá)到我手寫我心的最高境界。

課堂結(jié)尾，為了學(xué)生的理解，我出示了“居里夫人的照片〞和有關(guān)居里夫人的資料等，這些多媒體課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，恰好填補(bǔ)了課文的空白處，也在較短的時(shí)間里，讓學(xué)生獲得了更多的信息資料，以較直觀的畫面、聲音更深入人心，更打動(dòng)人心，起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身〞讓孩子與、文本產(chǎn)生了共鳴感受到居里夫人實(shí)實(shí)在在的美，真誠(chéng)懇切的美，一種力量的美。

教學(xué)的不足之處：學(xué)生在交流中還缺少層次性，引導(dǎo)作用不夠。交流過(guò)后還缺少必要的梳理，假如能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“漂亮〞不僅表達(dá)在她的容貌上，更表達(dá)在他的宏偉成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言了這樣我想就更好了。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思3

優(yōu)點(diǎn)：

1、質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無(wú)效性質(zhì)疑，讀題后的思考，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很有效。

2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很及時(shí)，勉勵(lì)性語(yǔ)言很到位。

3、擅長(zhǎng)抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。肅然無(wú)聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效。

5、學(xué)生愛(ài)聽最重要，唐老師的課堂充分達(dá)到這一點(diǎn)。

6、圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片比較貫穿全文是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。

7、反饋到位，補(bǔ)充板書，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)主題更深刻。

8、抓住身邊事物，用對(duì)比的方法感受“鐳〞的大小。

9、學(xué)生關(guān)注文本多過(guò)關(guān)注課件，是本課的亮點(diǎn)，希望傳承。

不足：

1、如能感受“噸〞和“克〞的大小，讀文時(shí)將會(huì)更有感情。

2、語(yǔ)文課學(xué)生的開口很重要，開口讀、開口答、開口問(wèn)。可讓孩子小組交流，再集體匯集。這樣會(huì)提高效率，同時(shí)讓更多的孩子有了開口的機(jī)遇。

3、排比句4個(gè)“變成〞，是一種遞進(jìn)關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒(méi)達(dá)到最正確。可適當(dāng)配點(diǎn)背景音樂(lè)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的感悟。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思4

《跨越百年的漂亮》陳述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏偉的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的宏偉人格魅力。文章字里行間含著對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、敬重之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮〞的.深刻內(nèi)涵。

上完課后，第一感覺(jué)就是沒(méi)能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感。盡管對(duì)這班學(xué)生知之甚深，這種狀況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語(yǔ)言鼓舞、啟發(fā)，但是感覺(jué)孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂生活，真是沒(méi)話說(shuō)。

這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺(jué)還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人宏偉的人格漂亮還是征服了他們的心。假如在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們冷靜地思考，冷靜地表達(dá)就更好了。好多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中逐漸滲透的。還有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺(jué)得處理得較好。由于考慮時(shí)間的問(wèn)題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子漂亮的生命和不屈的信念。。。。。。〞我沒(méi)有主動(dòng)去提問(wèn)分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問(wèn)？果真孩子們提出了文章的核心問(wèn)題：“這種難得的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)宏偉自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思考，聰慧的火花就會(huì)綻放。其實(shí)只要順著學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會(huì)自然出來(lái)。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有好多的可惜，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂(lè)趣應(yīng)是我們教研活動(dòng)的追求所在。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思5

參與工作室的第一個(gè)學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的漂亮》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我根據(jù)課程綱要，開始了第一次基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于這篇文章是記念居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫的，那畢竟是什么樣的人能讓人一向銘刻，直至百年、千年甚至永恒帶著這樣的疑問(wèn)開始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不僅僅容貌美，她身上所具備的對(duì)待科學(xué)、對(duì)待名利的態(tài)度也是漂亮的。

由于和趙明建教師合作上課，一人上一個(gè)課時(shí)，在和他交流后我開始了第一課時(shí)的備課，在漂亮上做文章。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說(shuō)課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面展開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要資料為主，其次課時(shí)再?gòu)耐庠诿篮蛢?nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的漂亮。

就這樣開始了其次次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、經(jīng)過(guò)自由練讀、同桌互助、觀測(cè)對(duì)比、全班交流等方式，確切認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫分析、頑強(qiáng)、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效等詞語(yǔ)。

2、經(jīng)過(guò)自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要資料。

3、經(jīng)過(guò)課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。

評(píng)價(jià)任務(wù)是：

1、能認(rèn)讀生字詞，交流簡(jiǎn)單出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫易錯(cuò)字。

2、經(jīng)過(guò)初讀，能理清文章思路，概括主要資料。

3、能借助資料，談?wù)勛晕覍?duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)。

用這樣的教案，我開始了試講，課后教師們開始評(píng)課，在確定的同時(shí)也提出了一些看法：

1、字詞教學(xué)對(duì)比扎實(shí)，可是對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言自學(xué)生字詞不成問(wèn)題，應(yīng)變教師的教為學(xué)生的學(xué)。

2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒(méi)有和單元進(jìn)行整合，與單元主題科學(xué)精神沒(méi)有聯(lián)系。

3、這是一篇散文，在總結(jié)課文主要資料時(shí)沒(méi)有必需的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。能夠在檢查讀文時(shí)總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要資料。

課后隨即修改自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注單元主題，由單元主題導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生連接段意總結(jié)課文主要資料。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開始上課。由于學(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來(lái)了。

課后，工作室成員和我校聽課教師在一齊研討評(píng)課，經(jīng)過(guò)大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

一、目標(biāo)制定不到位

1、目標(biāo)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動(dòng)詞模糊，如：體會(huì)。什么是體會(huì)體會(huì)是不可測(cè)量的。

2、只重視字詞讀寫、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對(duì)詞語(yǔ)的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問(wèn)根、里程碑、視名利如糞土。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定不具體

評(píng)價(jià)任務(wù)是經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在教案中沒(méi)有表達(dá)，如：認(rèn)讀生字。怎樣確定學(xué)生到達(dá)認(rèn)讀的目標(biāo)了，具體用什么方法評(píng)價(jià)沒(méi)有具體表述。

三、沒(méi)有關(guān)注學(xué)段目標(biāo)

中段和高段的字詞教學(xué)形式不一樣，達(dá)成的目標(biāo)也不一樣。六年級(jí)學(xué)生具備必需的學(xué)習(xí)才能，對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)完全能夠放手給學(xué)生，而不是此刻課堂上展示的半扶半放。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學(xué)不適合，也不適用于這篇文章總結(jié)主要資料。這也反應(yīng)了我在備課時(shí)沒(méi)有關(guān)注課標(biāo)的要求，對(duì)文章把握也不到位。

四、教學(xué)時(shí)充分關(guān)注課堂

雖然說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可是課堂中教師的主導(dǎo)作用也不能忽略，教師要在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時(shí)由于沒(méi)有聽明了學(xué)生的介紹，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的改正。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，可是在這節(jié)課上表達(dá)的較少。

靜坐常思己過(guò)，回想自我的教學(xué)，的確存在一些缺陷和可惜。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒(méi)有捷徑，僅有自我不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思6

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。全文以“漂亮〞為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮〞，這種漂亮既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光〞，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長(zhǎng)。特別在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不一樣。課上完了，感覺(jué)以下幾個(gè)地方自我還對(duì)比滿意：

一、目標(biāo)清楚，重點(diǎn)明確

這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神〞，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的精神，領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮〞的含義。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“漂亮〞為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，以及宏偉的人格魅力。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，最終再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種漂亮不僅僅跨越百年，而是一種永恒的漂亮。進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮〞的深刻內(nèi)涵。

二、滲透學(xué)法，深度思考

這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，結(jié)合課文，我經(jīng)過(guò)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫忙學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。體會(huì)句子中所蘊(yùn)含的人物品質(zhì)。例如，學(xué)生匯報(bào)的第一個(gè)比喻句，理解起來(lái)有點(diǎn)難度，開始學(xué)生說(shuō)的全不對(duì)，之后我讓他們聯(lián)系上下文體會(huì)尋藤問(wèn)根畢竟指的是什么從上文中學(xué)生很快就明白了指的是放射性和鐳。再譬如描述居里夫人成就的那個(gè)排比句，假如單純讓學(xué)生理解“什么是計(jì)量單位、什么是科學(xué)定律，什么是里程碑〞，學(xué)生確定說(shuō)不出來(lái)，于是我采用讓學(xué)生介紹背景資料的方法，再經(jīng)過(guò)引讀加深，這個(gè)句子的真正含義就迎刃而解了。

三、刪繁就簡(jiǎn)，開放課堂

對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課描述居里夫人外表美那一部分我經(jīng)過(guò)導(dǎo)課一帶而過(guò)，描述居里夫婦對(duì)話那部分由于不是重點(diǎn)，也沒(méi)涉及，檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，只能刪繁就簡(jiǎn)，抓住幾個(gè)對(duì)比重點(diǎn)的句子進(jìn)行指導(dǎo)，再經(jīng)過(guò)讓學(xué)生觀看居里夫人的講話，談自我的人生觀；應(yīng)對(duì)居里夫人的成果，說(shuō)說(shuō)自我的看法等，來(lái)開放課堂，深化情感。欣慰的是課堂上有大量生成的東西。

四、吃透教材，點(diǎn)撥到位

由于課前我對(duì)教材資料了然于胸，對(duì)居里夫人的“漂亮〞有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。最終引發(fā)對(duì)主題“漂亮〞的提升，使學(xué)生對(duì)課題有了更深入地理解，從而突破重難點(diǎn)。

但整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有大量地方讓我感到很可惜。

1、資料容量過(guò)大，仍舊有想求完整的心態(tài)。所以沒(méi)有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考、表達(dá)。

盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來(lái)把握，可是一到上公開課的時(shí)候就又犯了毛病，所以課堂上感覺(jué)給學(xué)生的時(shí)間太少了。有大量同學(xué)想說(shuō)，想讀，但由于怕時(shí)間不夠，沒(méi)給他們機(jī)遇。為此，我覺(jué)得如何創(chuàng)立一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心〞的課堂，是我們教師目前確實(shí)值得深思的問(wèn)題。

2、這節(jié)課雖說(shuō)在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。從學(xué)生回復(fù)中就能夠看出，都是一邊想一邊說(shuō)。平日也存在這種情景，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生總是應(yīng)付，在書上簡(jiǎn)單批注幾句話而已，大部分學(xué)生都沒(méi)有真正走進(jìn)文本。我想閱讀教學(xué)如何無(wú)痕地做好“讀〞與“寫〞的鏈接，這是我一向感到迷惘的地方。

3、由于總擔(dān)憂時(shí)間不夠用，所以對(duì)課堂還不敢大膽的放開，整個(gè)課堂，教師還是引的太多。

4、面向全體，做得不夠。這節(jié)課雖然大部分學(xué)生都發(fā)言了，但對(duì)于一些基礎(chǔ)對(duì)比差的學(xué)生，關(guān)注的還不夠。

總之，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，什么樣的模式貼合課改，什么樣的模式能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我一向都感到很迷茫。就這節(jié)課而言，確定還存在著大量我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也必需存在指導(dǎo)不到位、設(shè)計(jì)不合理的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師多提寶貴看法！我必需虛心理解！多謝大家！

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思7

絕對(duì)值得一些。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。

上課。做了好多大膽的嘗試，正好有照片。

太晚了，留一筆，再整理。

反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對(duì)課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感覺(jué)。

老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實(shí)是為了我們自己描寫人的散文時(shí)參與一點(diǎn)思路及技巧?！?dú)J寫文章不再像過(guò)去那樣一事一議，寫一種品質(zhì)，最終寫了好多品質(zhì)。而是應(yīng)當(dāng)每件事情寫得不一樣，實(shí)際是為了一個(gè)目的，寫出一個(gè)品質(zhì)?！?/p>

課上，我們?cè)谝黄鹛接?，一起出點(diǎn)子，一起整理。當(dāng)電子會(huì)在一塊兒時(shí)，大家是多么默契。居里，漂亮的居里。是他堅(jiān)持帶來(lái)了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)她刻苦的精神。寫高品質(zhì)的散文，需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出，最重要的是“神“?！尽犊缭桨倌甑钠痢沸形奶攸c(diǎn)前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫好多個(gè)事例，層層遞進(jìn)。高中寫作可參考此方法，多個(gè)素材描寫一個(gè)人，層層遞進(jìn)?！?/p>

寫一個(gè)人的散文，要有各種事件串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達(dá)的這個(gè)人的精神、品質(zhì)、抽出這個(gè)人的“神〞?！R

今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語(yǔ)文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領(lǐng)會(huì)了大量東西，就從寫作角度來(lái)看，初中時(shí)，我們寫人尋常只會(huì)寫1至2個(gè)事例，以此來(lái)點(diǎn)出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出大量個(gè)事例來(lái)，但是，中心都是只能有一個(gè)。且這些事情比粗是層層遞進(jìn)，有淺入深，或者說(shuō)是早在前個(gè)事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說(shuō)，初中和高中果真是隔了很大的距離?。　?/p>

連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、羅列事件、打亂排序，重組文章一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺(jué)中，對(duì)文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實(shí)在好，“漂亮〞一詞不僅止于表面，還指科學(xué)精神，指內(nèi)心，指行為，指理性思考。老實(shí)說(shuō)，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。這些或許也會(huì)知曉。但絕對(duì)記憶不深，估計(jì)一兩個(gè)星期就淡忘了。而且沒(méi)有什么收獲，僅僅是機(jī)械強(qiáng)記。學(xué)習(xí)的“法〞更勝于“勤。許也系的方法是對(duì)于學(xué)習(xí)的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學(xué)習(xí)之法已印入我心?！?/p>

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思8

這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神〞，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮〞的含義?；诖?，我選取了課后1題“想一想，課題中的漂亮表此刻課文中的哪些方面？〞這一核心問(wèn)題，整節(jié)課中，學(xué)生個(gè)人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動(dòng)。深入理解之后我又回歸課題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)跨越百年的漂亮新的理解。讓學(xué)生體會(huì)到這份漂亮是永恒的。

對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要敢于舍棄。這一課的字詞沒(méi)有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)難為理解的句子。假如這些難理解的都通了，那其他的確定也不成問(wèn)題了。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有大量生成的東西，很打動(dòng)人心。

由于自己對(duì)居里夫人的“漂亮〞有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。最終引發(fā)對(duì)主題“漂亮〞的提升，引導(dǎo)學(xué)生到對(duì)課題有了更深入地理解，使學(xué)生明白像居里夫人這樣“有堅(jiān)強(qiáng)的信念，執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，淡泊名利的人格魅力和為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的漂亮〞“不止是跨越百年“它是永恒的。

當(dāng)然我對(duì)課堂的評(píng)價(jià)藝術(shù)還有待提高，不能只局限于簡(jiǎn)單的確定和表?yè)P(yáng)。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思9

《跨越百年的漂亮》是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以“漂亮〞為主線，說(shuō)明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

本節(jié)課，我采用讓學(xué)生找文中表達(dá)居里夫人漂亮的句子、交流“漂亮〞，并適時(shí)理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺(jué)孩子們的表現(xiàn)太拘謹(jǐn)了，找表達(dá)漂亮的句子，只有六位學(xué)生找的全面一點(diǎn)，其他學(xué)生只找到了一兩句，課堂氣氛寧?kù)o，學(xué)生紀(jì)律是挺好的，這些是由學(xué)情決定的。靜下心來(lái)反思，有以下幾點(diǎn)：

一、好的地方是目標(biāo)基本上達(dá)成了：學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時(shí)，學(xué)生談的還是不錯(cuò)的。

二、不足之處是：1.老師講的太多了，由于文章長(zhǎng)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難，所以重點(diǎn)句子老師提醒的多，講解也多。2.漂亮表達(dá)在哪幾方面，文中的句子好多，這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少。之所以會(huì)這樣還是由于孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。

三、改進(jìn)方向：1.預(yù)習(xí)時(shí)布置讓學(xué)生找表達(dá)居里夫人“漂亮〞的句子，提醒“心靈美也是漂亮的表達(dá)〞。這樣在課堂上會(huì)有更多的時(shí)間感悟、朗讀。2.課下閱讀科學(xué)家的故事的相關(guān)書籍，這樣理解起關(guān)鍵句子會(huì)更簡(jiǎn)單。3.教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)再靈活多樣寫，譬如學(xué)生找不到相關(guān)句子，老師的過(guò)渡語(yǔ)可以變一變，說(shuō)自己的理解時(shí)，說(shuō)完就讀一讀等。

總之，講一次課，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實(shí)踐、反思中成長(zhǎng)、提高。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思10

《跨越百年的漂亮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神〞為專題編排的，這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，說(shuō)明了居里夫人的漂亮不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜歡這篇文章，想力爭(zhēng)把居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神貫穿給學(xué)生，因此，在備課時(shí)也很下了點(diǎn)功夫。

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我力求抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1，的思路，即力求在教學(xué)課文時(shí)有一個(gè)清楚的理解文字的線索；

2，領(lǐng)會(huì)文字所表達(dá)的思想情感；

3，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，領(lǐng)悟突出的表達(dá)方法；

4，積累精彩詞句段；

5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會(huì)思維。閱讀教學(xué)重要的不是學(xué)生弄明白這篇文字的內(nèi)容，而在于學(xué)生由學(xué)習(xí)課文學(xué)會(huì)閱讀，積累語(yǔ)言，習(xí)得寫法，學(xué)會(huì)思維。以上這五點(diǎn)是我始終努力的目標(biāo)。雖然學(xué)生貌似學(xué)得還不錯(cuò)，然而我仍舊感覺(jué)自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對(duì)自己的要求還有距離。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點(diǎn)原因：

(一)對(duì)教材理解不深，不夠完全，導(dǎo)致目標(biāo)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破吃力費(fèi)工。

(二)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。學(xué)生讀書需要給以足夠的時(shí)間，思維留有余地，并且學(xué)生之間有差異性。這些要求我在處理教材時(shí)，盡量照料和彌補(bǔ)，已形成教師全班學(xué)生互動(dòng)的局面。我需要改變的固有觀念是，變“我要學(xué)生怎么閱讀思考〞為“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白〞；

(三)忽視終級(jí)目標(biāo)。我總想著有好些課文必需按時(shí)上完，有時(shí)知道自己該按這五個(gè)目標(biāo)去細(xì)心揣摩教法，而實(shí)際上匆促忙忙，沒(méi)有做到嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)；

(四)個(gè)人素質(zhì)有待提升。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、策略，有足夠靈活的教學(xué)機(jī)靈——我感到自己在恰當(dāng)?shù)厥褂媒處熢u(píng)語(yǔ)方面，很是薄弱?？傊?，在教學(xué)時(shí)，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思11

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章稱贊了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮〞，這種漂亮既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光〞，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、宏偉、高尚的人格之美。這種漂亮，一百多年來(lái)一向閃爍著絢爛的光彩，受到全世界人民的敬仰。

這篇課文資料多，篇幅較長(zhǎng)。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為漂亮。盡管這篇課文教學(xué)難度大，但我仍舊覺(jué)得就應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點(diǎn)語(yǔ)句，邊寫旁批。上完《跨越百年的漂亮》這課后，我覺(jué)得最令人滿意的地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問(wèn)號(hào)，寫了自己對(duì)句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力提高了。

另外多媒體課件就應(yīng)為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我重視了課件的清楚性和實(shí)用性，但還是效果不佳，像上面已經(jīng)提過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒(méi)有真正讓學(xué)生體會(huì)到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結(jié)果毫無(wú)作用。

能夠說(shuō)這堂課是漂亮的，但這份漂亮只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份漂亮了嗎？好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說(shuō)了一些令人感動(dòng)的句子，要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動(dòng)了所有同學(xué)？答案不見(jiàn)得令人滿意。課前設(shè)計(jì)時(shí)，想法是好的，本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀訓(xùn)練，惋惜還是沒(méi)有將讀落到實(shí)處。我想這節(jié)課就應(yīng)還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解潛力。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思12

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。其中，學(xué)生與文本的對(duì)話是閱讀活動(dòng)中的主體，是閱讀教學(xué)中的中心，是所有對(duì)話的根本基礎(chǔ)。那么，高年級(jí)教師如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，充分地與文本進(jìn)行對(duì)話呢？在上《跨越百年的漂亮》這課時(shí)我主要從以下兩方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。

1、找準(zhǔn)突破?！犊缭桨倌甑钠痢愤@篇課文以“漂亮〞為主線，說(shuō)明居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。我教學(xué)中抓住“漂亮〞這一主線，以“漂亮〞為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看居里夫人的圖片感受居里夫人的容貌美，通過(guò)細(xì)讀課文感受居里夫人人格美，通過(guò)小結(jié)朗讀穩(wěn)定美，通過(guò)作業(yè)布置延伸美。這樣的教學(xué)，避免了逐段講析、面面俱到、高耗低效的模式化教學(xué)程序，抓住了課文學(xué)習(xí)的要害，為學(xué)生走進(jìn)文本、深入理解課文定向、定序、定度，從而提高了閱讀教學(xué)的效果。

2、抓住關(guān)鍵點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、分析居里夫人的內(nèi)在美是這節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)中，抓住文本中那些含義深刻、表達(dá)精煉的詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，深入理解。如：“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹨豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉…….瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕〞。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“廢棄的破棚子〞、“一鍋一鍋〞、“終日〞、“煙熏火燎〞、“點(diǎn)點(diǎn)燒痕〞等詞語(yǔ)體會(huì)到居里夫人提煉鐳的艱辛，以及她對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)提煉鐳的時(shí)間漫長(zhǎng)，還運(yùn)用數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算的方法計(jì)算出“噸〞與“克〞之間的進(jìn)率是100萬(wàn)，進(jìn)而明白0.1克鐳是1噸礦渣的1000萬(wàn)分之一。在感性的認(rèn)識(shí)里，加深了學(xué)生對(duì)居里夫人研究工作的繁重和艱辛的理解。這樣“咬文嚼字〞，學(xué)生加深了對(duì)文章思想內(nèi)容的體會(huì)，對(duì)居里夫人的堅(jiān)強(qiáng)信念和執(zhí)著追求有了更加深刻的了解，從而激起學(xué)生的欽佩之情。

課終止后留下的可惜也好多。因本節(jié)課內(nèi)容較多，雖然重點(diǎn)段落基本感悟完了，因時(shí)間關(guān)系后面還是草草終止了，設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)情。再者本課的寫作方法因時(shí)間關(guān)系也沒(méi)穿插的學(xué)文中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。最終朗讀方面指導(dǎo)也不到位，雖然學(xué)生朗讀很充分，但是我對(duì)朗讀的指導(dǎo)不很到位，使得有些朗讀流于形式，沒(méi)有較好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。假如指導(dǎo)朗讀時(shí)自己的語(yǔ)言能再生動(dòng)一點(diǎn)，語(yǔ)氣能再激情一點(diǎn)，學(xué)生一定會(huì)讀得更好，那么這節(jié)課的效果可能會(huì)好些。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思13

在福州聽何捷老師上《跨越百年的漂亮》，那駕輕就熟，揮灑自如的風(fēng)范，在羨慕、欽佩的同時(shí)，也馬上想到了嘗試?？勺约阂惶谜n下來(lái)，馬上想到兩個(gè)人的話：小品演員范偉的“人和人的區(qū)別怎這樣大呢〞人民教育出版社執(zhí)行主編崔巒先生的“《跨越百年的漂亮》是一篇對(duì)比難上的長(zhǎng)課文。〞但自己終究是上下來(lái)了，現(xiàn)回想那節(jié)課，我覺(jué)得對(duì)幾組關(guān)系還是處理得對(duì)比恰當(dāng)?shù)摹?/p>

一、“取〞和“舍〞

“取者，拿，挑揀也；舍，放下，不要也。〞對(duì)于長(zhǎng)課文來(lái)說(shuō)，“取〞“舍〞是首要解決的問(wèn)題。

《跨越百年的漂亮》在選編入課文時(shí)，編者已“取〞“舍〞過(guò)了。舍去了原作中文言味較重的對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)。而三千字出頭的課文，兩課時(shí)上完，我們老師必需二次取舍，才能“長(zhǎng)文短教，省時(shí)高效〞。本文共6個(gè)自然段，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側(cè)面寫居里夫人的漂亮。如第2自然段，居里夫人一出場(chǎng)，原本“人聲鼎沸〞的會(huì)場(chǎng)，立刻“肅然無(wú)聲〞，表達(dá)了與會(huì)者對(duì)居里夫人的尊敬。本段最終一句話“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)從些進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代……〞說(shuō)明鐳的發(fā)現(xiàn)好處之大。

在自學(xué)反饋時(shí)，學(xué)生沒(méi)有點(diǎn)到它們，我也就“舍〞了。本段我擷取了學(xué)生講到的居里夫人“容貌美〞的相關(guān)句子探究，重點(diǎn)品析了“襲〞字的內(nèi)蘊(yùn)。這樣的“取舍〞，就避輕就重了，為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)她為科學(xué)獻(xiàn)身的句子埋下了伏筆。果真后一位學(xué)生反饋時(shí)，就講到“她漂亮的健康容貌在靜靜地隱退，漸漸變得眼花耳嗚，渾身泛力。〞這可能是偶然，但更多的還是取舍得當(dāng)?shù)谋厝凰痢?/p>

二、“導(dǎo)〞與“學(xué)〞

“‘導(dǎo)’與‘學(xué)’的教學(xué)模式〞課改前曾是我縣的研究課題，在座的“老中小〞我、校長(zhǎng)、曾老師、官老師等都參與研究過(guò)?，F(xiàn)細(xì)細(xì)想來(lái)，它所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，其實(shí)和新課標(biāo)所講的：“平等中的首席〞“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體〞應(yīng)是“異曲同工〞的。何時(shí)“導(dǎo)〞，何時(shí)“首席〞，我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)生沒(méi)方向，茫然時(shí)為師的我們就要出場(chǎng)“導(dǎo)〞了。

如我這節(jié)課，由于學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，他們只能找出直接描述居里夫人漂亮的句子，品讀完這些后，學(xué)生再無(wú)話可說(shuō)，此時(shí)我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去讀第5自然段寫居里夫人“淡泊名利〞人格美的語(yǔ)段。其次課時(shí)中，我還引導(dǎo)學(xué)生去探究他們忽略了的描述居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱苦辛美，永不放下的執(zhí)著美。

三、“模仿〞與“風(fēng)格〞

齊白石是我國(guó)最傳奇的國(guó)畫大師，他在世時(shí)追隨著無(wú)數(shù)。他說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話“學(xué)我者生，似我者死。〞繪畫如此，課也一樣。不管是有幸外出現(xiàn)場(chǎng)名家的課，還是看報(bào)刊雜志中的課堂實(shí)錄，總有些令自己怦然心動(dòng)的環(huán)節(jié)，恨不得立馬也到自己課堂上試，企盼著也能上出那樣的效果。

譬如我開篇就講過(guò)想克隆何捷老師的課，當(dāng)再次看聽課記錄，他半小時(shí)的課里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析“襲〞和“極〞。他的課是那么大氣，我望塵莫及。我也看了教材配套光盤中的本課實(shí)錄，那課是由四川一位年輕女老師上的。她第一課時(shí)讓六位學(xué)生輪讀課文后，說(shuō)段意，說(shuō)主要資料。

其次課時(shí)學(xué)生自學(xué)后交流自學(xué)體會(huì)，看居里夫人演講視屏，讀“閱讀鏈接〞，寫體會(huì)。兩節(jié)課里竟然沒(méi)有在黑板上板書一字！雖然她的課崔巒先生點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)“實(shí)〞“活〞，但我覺(jué)得對(duì)比傳統(tǒng)，沒(méi)激起我的共鳴。這就使我想到“模仿〞與“風(fēng)格〞了，《小學(xué)語(yǔ)文教師》主編李振村老師說(shuō)：風(fēng)格，就是教師的人格、氣質(zhì)、教養(yǎng)以及學(xué)識(shí)在課堂上的投射。風(fēng)格意味著是個(gè)人獨(dú)特的，不可復(fù)制的。教師的教學(xué)風(fēng)格，體此刻對(duì)教學(xué)資料的理解和處理上，體此刻對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用和創(chuàng)造上，體此刻教師語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)的形式上。竊以為，這節(jié)課我自己的風(fēng)格還是得以表達(dá)的。

首先是對(duì)教材的外理，雖借鑒了兩位老師的部分東西，但更多的是個(gè)人對(duì)教材的理解。其次，體此刻我語(yǔ)言風(fēng)格上。在我的課上，我總是盡量用最樸實(shí)、直白、生活化的語(yǔ)言，把高深的道理闡述的通俗易懂。我還時(shí)不時(shí)地來(lái)個(gè)“先生〞“小姐〞“同志〞“弟〞“妹〞“兄〞等外人看似不能登大雅之堂的稱呼來(lái)稱呼孩子們，在孩子們開懷一笑的同時(shí)，心的距離也和我拉近了。這也是孩子們喜歡我上課的原因之一吧。我的“大括號(hào)〞式的板書，也是我板書的最主要的形式。我認(rèn)為采用“大括號(hào)〞式的板書，最能表達(dá)寫文章時(shí)的“文路〞，執(zhí)教者我的“教路〞和學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“學(xué)路〞。“三路合一〞何樂(lè)而不為。

這節(jié)課也還存在可完善的地方：

一、師生互動(dòng)還沒(méi)有觸及靈魂，學(xué)生的回復(fù)還沒(méi)到“憤悱〞的境界。誠(chéng)如校長(zhǎng)所言，孩子們自學(xué)潛力不是很強(qiáng)，但更多的還是我沒(méi)有營(yíng)造好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“場(chǎng)〞，我的語(yǔ)言還不夠煸情。

二、這節(jié)課雖說(shuō)在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有在書上寫批注，但那批注還不夠深入。閱讀教學(xué)如何無(wú)痕地做好“讀〞與“寫〞的鏈接，一向是我的最疼。

三、“朗讀〞與“評(píng)價(jià)〞的實(shí)效性問(wèn)題。不管是我的常態(tài)課，還是觀摩了大量的示范課，學(xué)生的讀和評(píng)價(jià)，要真正做到有價(jià)值的還真是不多。孩子們要“會(huì)傾聽〞，其實(shí)“會(huì)傾聽〞就包含了“評(píng)價(jià)〞，不然何叫“會(huì)傾聽〞但怎樣的評(píng)價(jià)才是好的評(píng)價(jià)，這也是困擾我的。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思14

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇稱贊居里夫人的文章,文章以“漂亮〞為主線，說(shuō)明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運(yùn)地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。黑白片，真實(shí)的人物與場(chǎng)景，會(huì)場(chǎng)上人們對(duì)居里夫人的出場(chǎng)不約而同地起立致敬，并且報(bào)以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場(chǎng)面使同學(xué)們對(duì)居里夫人的肅然起敬，帶著欽佩與疑問(wèn)全神貫注地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我以“漂亮〞為線索，重點(diǎn)研讀居里夫人的“漂亮〞表現(xiàn)在哪些方面。一是她漂亮的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：

1、抓重點(diǎn)語(yǔ)句感悟居里夫人的人格魅力。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

3、朗讀、討論、交流，展開想象，體會(huì)居里夫人的科學(xué)精神。

4、重視拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思15

參與工作室的第一個(gè)學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的漂亮