《跨越百年美麗》教學(xué)反思-1

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身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我為大家收集的《跨越百年漂亮》教學(xué)反思，歡迎大家共享。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思1

《跨越百年的漂亮》陳述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏偉的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的宏偉人格魅力。文章字里行間含著對居里夫人的滿腔贊譽、敬重之情。我在備課時想力求透過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會，進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮〞的深刻內(nèi)涵。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的情感。盡管對這班學(xué)生知之甚深，這種狀況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言鼓舞、啟發(fā)，但是感覺孩子們一向很拘束，不能以簡單的狀態(tài)應(yīng)對課堂生活，真是沒話說。

這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人宏偉的人格漂亮還是征服了他們的心。假如在課堂上再多給一點具體的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們冷靜地思考，冷靜地表達(dá)就更好了。好多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中逐漸滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。由于思考時間的問題，出示課文中的重點段落“這點漂亮的淡藍(lán)色的熒光融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念〞我沒有主動去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問果真孩子們提出了文章的核心問題：“這種難得的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項宏偉自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生好處的發(fā)現(xiàn)。人生好處的發(fā)現(xiàn)是什么能夠感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，聰慧的火花就會綻放。其實只要順著學(xué)生的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有好多的可惜，盡力而為，往理想里走，望完美里去。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思2

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章稱贊了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“漂亮〞統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮〞，這種漂亮既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光〞，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、宏偉、高尚的人格之美。這種漂亮，一百多年來一直閃爍著絢爛的光彩，受到全世界人民的敬仰。

這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。特別在材料運用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為漂亮。

因此教學(xué)是我采用了四個環(huán)節(jié)：

1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。

2、解讀居里──感受居里夫人的漂亮。

3、探究居里──理解跨越百年的漂亮。

3、辨析居里──探討現(xiàn)代社會是否需要居里精神。

回想整節(jié)課，我覺得我偶爾還會忽略教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思3

《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。

一、教學(xué)效果。

教學(xué)完了之后，明顯的一個感覺就是課文學(xué)習(xí)不踏實，不透徹，學(xué)生回復(fù)問題不積極踴躍，我認(rèn)真總結(jié)了一下，可能是以下原因。第一是文章篇幅較長，思維騰躍性大，學(xué)生不簡單把握文章的線索和思路，而且文字含義深刻的部分較多。其次是學(xué)生在預(yù)習(xí)不充分，整體快速把握課文的能力還有待提高。第三是教學(xué)時間不夠用。第四是教師教案不熟，不能把全部的精力關(guān)注到學(xué)生身上，不能很好地激發(fā)學(xué)生積極回復(fù)問題。

二、教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)過程當(dāng)中對老師和學(xué)生來說，感悟理解部分是重點，也是難點。這部分的教學(xué)畢竟是完全放手給學(xué)生，讓他們自學(xué)自悟，自主匯報交流，還是有老師牽著走，根據(jù)老師設(shè)定的程序，一步步理解，要根據(jù)課文的具體狀況來決定。由于本課前后有一定的層次性，在教學(xué)時我為了放手學(xué)生，讓他們自主匯報，學(xué)生回復(fù)的對比亂，需要及時調(diào)整，還有就是找不出來，也需要引導(dǎo)。浪費了不少時間，教師的教學(xué)機(jī)靈受到極大的考驗，感覺不能應(yīng)付自如，該深挖或品讀的環(huán)節(jié)處理不到位，在時間不多時百便草草收兵。

所以這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生匯報前可以稍作引導(dǎo)，讓他們依照課文的順序進(jìn)行匯報，這樣一步步的水到渠成，可能就輕松多了。還有，就是要充分預(yù)設(shè)出各種狀況，以便靈活應(yīng)對。

三、教師素質(zhì)。

教師的課堂機(jī)靈，駕馭課堂的能力以及各方面的素質(zhì)，還需不斷的鍛煉，總結(jié)，提高。

總之，“教而后知不足〞，課堂中還存在大量的困惑和缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會讓自己的教學(xué)更實、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，感謝！

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思4

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。其中，學(xué)生與文本的對話是閱讀活動中的主體，是閱讀教學(xué)中的中心，是所有對話的根本基礎(chǔ)。那么，高年級教師如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，充分地與文本進(jìn)行對話呢？在上《跨越百年的漂亮》這課時我主要從以下兩方面來說說。

1、找準(zhǔn)突破?！犊缭桨倌甑钠痢愤@篇課文以“漂亮〞為主線，說明居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。我教學(xué)中抓住“漂亮〞這一主線，以“漂亮〞為突破點，引導(dǎo)學(xué)生通過看居里夫人的圖片感受居里夫人的容貌美，通過細(xì)讀課文感受居里夫人人格美，通過小結(jié)朗讀穩(wěn)定美，通過作業(yè)布置延伸美。這樣的教學(xué)，避免了逐段講析、面面俱到、高耗低效的模式化教學(xué)程序，抓住了課文學(xué)習(xí)的要害，為學(xué)生走進(jìn)文本、深入理解課文定向、定序、定度，從而提高了閱讀教學(xué)的效果。

2、抓住關(guān)鍵點。引導(dǎo)學(xué)生體會、分析居里夫人的內(nèi)在美是這節(jié)課的重點。教學(xué)中，抓住文本中那些含義深刻、表達(dá)精煉的詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，深入理解。如：“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉…….瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕〞。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“廢棄的破棚子〞、“一鍋一鍋〞、“終日〞、“煙熏火燎〞、“點點燒痕〞等詞語體會到居里夫人提煉鐳的艱辛，以及她對科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力。引導(dǎo)學(xué)生體會提煉鐳的時間漫長，還運用數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生用計算的方法計算出“噸〞與“克〞之間的進(jìn)率是100萬，進(jìn)而明白0.1克鐳是1噸礦渣的1000萬分之一。在感性的認(rèn)識里，加深了學(xué)生對居里夫人研究工作的繁重和艱辛的理解。這樣“咬文嚼字〞，學(xué)生加深了對文章思想內(nèi)容的體會，對居里夫人的堅強(qiáng)信念和執(zhí)著追求有了更加深刻的了解，從而激起學(xué)生的欽佩之情。

課終止后留下的可惜也好多。因本節(jié)課內(nèi)容較多，雖然重點段落基本感悟完了，因時間關(guān)系后面還是草草終止了，設(shè)計時，沒有充分考慮到學(xué)情。再者本課的寫作方法因時間關(guān)系也沒穿插的學(xué)文中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。最終朗讀方面指導(dǎo)也不到位，雖然學(xué)生朗讀很充分，但是我對朗讀的指導(dǎo)不很到位，使得有些朗讀流于形式，沒有較好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。假如指導(dǎo)朗讀時自己的語言能再生動一點，語氣能再激情一點，學(xué)生一定會讀得更好，那么這節(jié)課的效果可能會好些。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思5

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章稱贊了居里夫人。與同類的文章相比，所不一樣的是全文以漂亮統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的漂亮，這種漂亮既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的鐳元素的淡藍(lán)色熒光，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、宏偉、高尚的人格之美。這種漂亮，一百多年來一向閃爍著絢爛的光彩，受到全世界人民的敬仰。

這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。特別在材料運用上與同類文章相比有很大的不一樣。文中多處運用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為漂亮。

所以教學(xué)是我采用了四個環(huán)節(jié)：

1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。

2、解讀居里──感受居里夫人的漂亮。

3、探究居里──理解跨越百年的漂亮。

4、辨析居里──探討現(xiàn)代社會是否需要居里精神。

回想整節(jié)課，我覺得我偶爾還會忽略教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思6

《跨越百年的漂亮》陳述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏偉的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的宏偉人格魅力。以漂亮為主線，陳述了居里夫人的漂亮不在于外表，而在于心靈。課文中有好多句子意義深刻，對比難懂，因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮〞的深刻內(nèi)涵。這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。特別在材料運用上與同類文章相比有很大的不同。所以，在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思，有成功，也有可惜。

1.用朗讀貫穿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人漂亮內(nèi)涵的感受。

2.感悟深刻。課文篇幅對比長，假如四處精雕細(xì)琢，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“漂亮〞，找出關(guān)鍵句子，通過朗讀，情境的渲染襯托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。

3.課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“漂亮〞，我還增加了課外知識。課外知識的適度引用，對學(xué)生理解“漂亮〞起到了推波助瀾的作用。

在本節(jié)課中，在引申對“漂亮〞的理解時，學(xué)生提到了蒙娜麗莎的美，由于自身的知識儲存不夠，沒有更好地給學(xué)生講解。另外，對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時艱難的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會更好！

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思7

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章稱贊了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“漂亮〞統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮〞，這種漂亮既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光〞，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、宏偉、高尚的人格之美。這種漂亮，一百多年來一直閃爍著絢爛的光彩，受到全世界人民的敬仰。

在設(shè)計這篇課文時，我是這樣考慮的：先通過圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問——為什么居里夫人的漂亮能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年?除了漂亮的容顏，居里夫人的漂亮還表現(xiàn)在哪里?學(xué)生帶著疑問自讀課文，找到“瑪麗的性格里天生有一種更難得的東西，她堅強(qiáng)、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求〞這個句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅強(qiáng)、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說一說自己的感受。

為了有助于學(xué)生體會一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很簡單就體會到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱難、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險。再引出“經(jīng)過三年又九個月，他們終究從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳〞這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過幾萬次提練，從成噸的工來廢渣中提練出的0.1克鐳大約比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱苦程度。而居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅強(qiáng)信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此漂亮的!接下來，為了體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字比較，體會居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補充資料：居里夫人由于長期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無疑也是漂亮的。

居里夫人視名利如糞土，淡泊名利也是一種美，在這一部分先讓學(xué)生從文中了解居里夫人一生獲得的榮譽，她是如何對待的?再補充了資料，居里夫人放棄了申請專利，放棄了成為百萬富翁機(jī)遇，這位宏偉的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高尚品質(zhì)莫非不是一種漂亮嗎?最終播放居里夫人的演講片段，讓學(xué)生理解怎樣的人生才是漂亮的人生?“漂亮〞的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

一堂課上下來，存在著好多不足之處：

1、課上回復(fù)問題的同學(xué)不多，這確定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。

2.在設(shè)計問題上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的理解體會，我還是引的太多，說得太多。

3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，特別是時間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點段也應(yīng)當(dāng)多品讀、感悟。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思8

《跨越百年的漂亮》這篇課文以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。我在教其次課時時，力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：一、讀的訓(xùn)練對比扎實，我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“漂亮〞都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。二、課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動的漂亮是什么？學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得對比充分，對比到位，把理解語言與受到感染、鼓舞融為一體。當(dāng)然本課的教學(xué)也有不足之處，譬如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，假如能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的〞漂亮〞不僅表達(dá)在她的容貌上，更表達(dá)在他的宏偉成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思9

《跨越百年的漂亮》收獲總結(jié)課文《跨越百年的漂亮》是六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神〞為專題編排的，“把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神和含義，并學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法〞是本單元的訓(xùn)練重點。這是一篇稱贊居里夫人的文章，課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個事例，將對科學(xué)家生命的理解融合在一起。

文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。表達(dá)出外表的漂亮往往只是暫時的，但外表本來就漂亮的居里夫人通過對科學(xué)孜孜以求的不倦摸索，超越時空，在人們的心中永遠(yuǎn)漂亮。

我們師生共同學(xué)習(xí)了第18課《跨越百年的漂亮》，從這一課中，我們有大量收獲，也有大量不足和值得分析與總結(jié)的地方。

通過這堂課，我不僅讓學(xué)生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。我還讓學(xué)生知道了居里夫人提煉鐳時的情景，他們工作的地方的簡陋，知道了鐳是一種放射性元素，它的顏色是淡藍(lán)色的。居里夫人一生獲得了10項獎金，16種獎?wù)拢?07個名譽頭銜，以及兩次諾貝爾獎，但是居里夫人視金錢與名利如糞土，將自己的生命與信仰全部投入到了科研事業(yè)中，她是多么宏偉，正因這樣，科學(xué)家愛因斯坦也稱贊了她。居里夫人這種視名利如糞土以及對科學(xué)研究執(zhí)著追求，堅持不懈，持之以恒的精神值得學(xué)習(xí)。

當(dāng)然這堂課也有不足的地方，譬如，學(xué)生準(zhǔn)備資料不夠充分，應(yīng)當(dāng)在課前充分了解，課才能更順利地進(jìn)行。還有，老師講課時學(xué)生發(fā)言不夠積極，這是普遍現(xiàn)象，也是令我最頭疼的現(xiàn)象。這篇課文是一片精講課文，但是同學(xué)們的理解程度不夠，句子含義深刻，理解不到位。

總而言之，這節(jié)課既有收獲，也有不足，希望以后我的課堂課越來越吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)越來越感興趣。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思10

在福州聽何捷老師上《跨越百年的漂亮》，那駕輕就熟，揮灑自如的風(fēng)范，在羨慕、欽佩的同時，也馬上想到了嘗試。可自己一堂課下來，馬上想到兩個人的話：小品演員范偉的“人和人的區(qū)別怎這樣大呢〞人民教育出版社執(zhí)行主編崔巒先生的“《跨越百年的漂亮》是一篇對比難上的長課文。〞但自己終究是上下來了，現(xiàn)回想那節(jié)課，我覺得對幾組關(guān)系還是處理得對比恰當(dāng)?shù)摹?/p>

一、“取〞和“舍〞

“取者，拿，挑揀也；舍，放下，不要也。〞對于長課文來說，“取〞“舍〞是首要解決的問題。

《跨越百年的漂亮》在選編入課文時，編者已“取〞“舍〞過了。舍去了原作中文言味較重的對居里夫人的評價。而三千字出頭的課文，兩課時上完，我們老師必需二次取舍，才能“長文短教，省時高效〞。本文共6個自然段，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側(cè)面寫居里夫人的漂亮。如第2自然段，居里夫人一出場，原本“人聲鼎沸〞的會場，立刻“肅然無聲〞，表達(dá)了與會者對居里夫人的尊敬。本段最終一句話“她的報告使全場震驚，物理學(xué)從些進(jìn)入了一個新的時代……〞說明鐳的發(fā)現(xiàn)好處之大。

在自學(xué)反饋時，學(xué)生沒有點到它們，我也就“舍〞了。本段我擷取了學(xué)生講到的居里夫人“容貌美〞的相關(guān)句子探究，重點品析了“襲〞字的內(nèi)蘊。這樣的“取舍〞，就避輕就重了，為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)她為科學(xué)獻(xiàn)身的句子埋下了伏筆。果真后一位學(xué)生反饋時，就講到“她漂亮的健康容貌在靜靜地隱退，漸漸變得眼花耳嗚，渾身泛力。〞這可能是偶然，但更多的還是取舍得當(dāng)?shù)谋厝凰痢?/p>

二、“導(dǎo)〞與“學(xué)〞

“‘導(dǎo)’與‘學(xué)’的教學(xué)模式〞課改前曾是我縣的研究課題，在座的“老中小〞我、校長、曾老師、官老師等都參與研究過?，F(xiàn)細(xì)細(xì)想來，它所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，其實和新課標(biāo)所講的：“平等中的首席〞“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體〞應(yīng)是“異曲同工〞的。何時“導(dǎo)〞，何時“首席〞，我個人認(rèn)為，在學(xué)生沒方向，茫然時為師的我們就要出場“導(dǎo)〞了。

如我這節(jié)課，由于學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，他們只能找出直接描述居里夫人漂亮的句子，品讀完這些后，學(xué)生再無話可說，此時我及時地引導(dǎo)學(xué)生去讀第5自然段寫居里夫人“淡泊名利〞人格美的語段。其次課時中，我還引導(dǎo)學(xué)生去探究他們忽略了的描述居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱苦辛美，永不放下的執(zhí)著美。

三、“模仿〞與“風(fēng)格〞

齊白石是我國最傳奇的國畫大師，他在世時追隨著無數(shù)。他說過一句經(jīng)典的話“學(xué)我者生，似我者死。〞繪畫如此，課也一樣。不管是有幸外出現(xiàn)場名家的課，還是看報刊雜志中的課堂實錄，總有些令自己怦然心動的環(huán)節(jié)，恨不得立馬也到自己課堂上試，企盼著也能上出那樣的效果。

譬如我開篇就講過想克隆何捷老師的課，當(dāng)再次看聽課記錄，他半小時的課里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析“襲〞和“極〞。他的課是那么大氣，我望塵莫及。我也看了教材配套光盤中的本課實錄，那課是由四川一位年輕女老師上的。她第一課時讓六位學(xué)生輪讀課文后，說段意，說主要資料。

其次課時學(xué)生自學(xué)后交流自學(xué)體會，看居里夫人演講視屏，讀“閱讀鏈接〞，寫體會。兩節(jié)課里竟然沒有在黑板上板書一字！雖然她的課崔巒先生點評時說“實〞“活〞，但我覺得對比傳統(tǒng)，沒激起我的共鳴。這就使我想到“模仿〞與“風(fēng)格〞了，《小學(xué)語文教師》主編李振村老師說：風(fēng)格，就是教師的人格、氣質(zhì)、教養(yǎng)以及學(xué)識在課堂上的投射。風(fēng)格意味著是個人獨特的，不可復(fù)制的。教師的教學(xué)風(fēng)格，體此刻對教學(xué)資料的理解和處理上，體此刻對教學(xué)方法的運用和創(chuàng)造上，體此刻教師語言運用表達(dá)的形式上。竊以為，這節(jié)課我自己的風(fēng)格還是得以表達(dá)的。

首先是對教材的外理，雖借鑒了兩位老師的部分東西，但更多的是個人對教材的理解。其次，體此刻我語言風(fēng)格上。在我的課上，我總是盡量用最樸實、直白、生活化的語言，把高深的道理闡述的通俗易懂。我還時不時地來個“先生〞“小姐〞“同志〞“弟〞“妹〞“兄〞等外人看似不能登大雅之堂的稱呼來稱呼孩子們，在孩子們開懷一笑的同時，心的距離也和我拉近了。這也是孩子們喜歡我上課的原因之一吧。我的“大括號〞式的板書，也是我板書的最主要的形式。我認(rèn)為采用“大括號〞式的板書，最能表達(dá)寫文章時的“文路〞，執(zhí)教者我的“教路〞和學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“學(xué)路〞?！叭泛弦花暫螛范粸椤?/p>

這節(jié)課也還存在可完善的地方：

一、師生互動還沒有觸及靈魂，學(xué)生的回復(fù)還沒到“憤悱〞的境界。誠如校長所言，孩子們自學(xué)潛力不是很強(qiáng)，但更多的還是我沒有營造好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“場〞，我的語言還不夠煸情。

二、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生有在書上寫批注，但那批注還不夠深入。閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀〞與“寫〞的鏈接，一向是我的最疼。

三、“朗讀〞與“評價〞的實效性問題。不管是我的常態(tài)課，還是觀摩了大量的示范課，學(xué)生的讀和評價，要真正做到有價值的還真是不多。孩子們要“會傾聽〞，其實“會傾聽〞就包含了“評價〞，不然何叫“會傾聽〞但怎樣的評價才是好的評價，這也是困擾我的。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思11

首先回想一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文并不好講。我屢屢閱讀了課文，上網(wǎng)查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網(wǎng)上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑒別人的教案，自己獨立來備這一課。假如找到了備課的一個明晰的思路，備課的其他過程就會十分流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種“苦苦思考，求之不得〞的挫敗感。尋覓思路的這個過程是艱難的，整整想了兩天的時間，講課的思路才漸漸在腦子里形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然后根據(jù)思路設(shè)計了教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，組織語言。頭天備好了課，其次天再拿出來看看又發(fā)現(xiàn)有不少地方設(shè)計得不合理，反反復(fù)復(fù)修改了幾次才最終確定了教案。周二時又進(jìn)行了說課，聽取了幾位領(lǐng)導(dǎo)老師的看法，又再次進(jìn)行了修改。

再來說說我授課過程的感受，這節(jié)課我授課的理念就是：“以讀代講〞。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的'朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動，并且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學(xué)生。在這節(jié)課中學(xué)生的朗讀有了一個明顯的提升，這是自己做的對比成功的地方。當(dāng)然自己也感到了明顯的不足，譬如學(xué)生的思維并不活躍等。

講完課之后牟校長給我進(jìn)行了評課，讓我的印象十分深刻。從牟校長的評課中我才認(rèn)識到了自己的課在設(shè)計上是存在很大缺陷的?！耙粋€人的眼界和聰慧難免囿于一隅，不夠開闊。〞《跨越百年的漂亮》是第七單元的第一篇課文，第七單元的主題是“科學(xué)精神〞，單元導(dǎo)語中十分明確地給出了學(xué)習(xí)要求。從單元導(dǎo)語導(dǎo)入課文的設(shè)計可能簡單，可能不夠精彩，但是確實是最貼切的。沒有從單元導(dǎo)入課文，是一個考慮不周的地方。

在引領(lǐng)學(xué)生體會居里夫人的美時，讓學(xué)生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后來她變得不美的語段，并把這種美總結(jié)為“勇于摸索的忘我之美〞。從文字上看從其次自然段跳到了第四自然段，這是一個明顯的騰躍；然后再回到課文的第三自然段居里夫婦發(fā)現(xiàn)的鐳的語段，并把這種美總結(jié)為“堅強(qiáng)執(zhí)著、勇于摸索之美〞。學(xué)生沒有方法明了地區(qū)分這兩種美。從實質(zhì)上看先是由于居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與漂亮；而并非失去了健康美貌之后才再去發(fā)現(xiàn)探尋鐳?？梢哉f自己把這種本末的關(guān)系弄反了，這既不符合學(xué)生的的思維規(guī)律，也不符合教學(xué)規(guī)律。這又是一個明顯的缺陷。

《跨越百年的漂亮》這篇課文中有大量含義深刻的句子，我處理了幾句，但對有些含義深刻的句子則采取了回避態(tài)度。特別是第四自然段的其次句是直接描寫居里夫人科學(xué)精神的句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是十分失誤的。假如這一句處理得當(dāng)，主題會進(jìn)一步深化，也會無形中加深學(xué)生對居里夫人的了解。

課文中沒有指明鐳的作用和應(yīng)用，使學(xué)生對居里夫人在科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)的感受十分單薄，假如能夠補充鐳的應(yīng)用，居里夫人一生所獲榮譽等相關(guān)資料，會幫助學(xué)生更好地理解課文、這一點我雖然想到了，但是在備課時也沒有表達(dá)出來。一節(jié)課上完學(xué)生已經(jīng)對居里夫人充滿了敬重，但也有為數(shù)不少的同學(xué)認(rèn)為居里夫人為了科學(xué)研究而失去了健康漂亮甚至是生命是不值得的。所以假如布置學(xué)生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學(xué)生更為全面的認(rèn)識和了解居里夫人，這樣他們就會真正理解和認(rèn)同居里夫人的做法了。

牟校長在評課過程中反復(fù)提到了一詞“打磨〞，引起了我的思考。我想一節(jié)好課是要經(jīng)過無數(shù)次的打磨的。?！拔也鹊角G棘，才曉得它不是花朵。〞這節(jié)課中的大量地方是自己精心設(shè)計的，假如不講，不能發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯，只有錯過了，經(jīng)過嘗試才能知道如何講是對的，是好的。打磨過程中必需有取舍，把自己精心設(shè)計的環(huán)節(jié)去掉，真有不舍的的心情！但這正表達(dá)了我們對一節(jié)課的“打磨〞?！按颞暿谴蛟?，打造自己的風(fēng)格，也是打倒，打倒自己認(rèn)為精彩但其實不好的設(shè)計。正如《詩經(jīng)》中所提到：“如切如磋，如琢如磨〞。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節(jié)課打造成精品課例。

泰戈爾曾經(jīng)說過：“只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能創(chuàng)造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！〞我想一個師者也要經(jīng)過一次次的磨練才能把課講好。完美并不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思12

全校開展語文公開課研討，我精心準(zhǔn)備了六年級下冊《跨越百年的漂亮》。課文《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了宏偉的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值

本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、解題，質(zhì)疑“漂亮〞（要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“漂亮〞這一題眼來讀書）

二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知漂亮）

三、再讀課文，感知“漂亮〞（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“漂亮〞表達(dá)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）

四、品讀重點，感悟“漂亮〞。（設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美）

四、再扣文題，升華“漂亮〞。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人宏偉的人格；然后再讀文題，將“漂亮〞升華，即居里夫人的宏偉人格就是跨越百年的漂亮）

在實施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：

1、“漂亮〞這條主張抓得不實。本來設(shè)計的時候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅強(qiáng)剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。

2、重點語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。

3、課堂容量太多，導(dǎo)致嚴(yán)重超時?？傊?，我是“教而后知不足〞，課堂中還存在大量的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會讓自己的教學(xué)更實、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，感謝！

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思13

《跨越百年的漂亮》以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子對比多，對比難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會，進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮〞的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性。盡管對這班學(xué)生知之甚少，這種狀況卻不在預(yù)料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言鼓舞、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發(fā)，過于重視課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，沒能適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛碚{(diào)整節(jié)奏，讓學(xué)生來適應(yīng)課堂氣氛，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

盡管可惜，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗，凝聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學(xué)中注意：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對比明了地了解自己的“已知〞和“未知〞，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學(xué)生有所準(zhǔn)備。就像白主任說的，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮學(xué)生的接受能力，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅要重視對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學(xué)生有所把握，不能讓自己的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等輕微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平日的教學(xué)中，要勉勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思14

成功之處

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。全文以“漂亮〞為線索,向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮〞,這種漂亮既來源于她端莊的容顏,也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光〞,更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)、不惜用生命作代價所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本課以下幾個方面做得較為成功。

一、目標(biāo)清楚,重點明確。

這個單元的主題是“科學(xué)精神〞,本課的重點是讀懂居里夫人的精神,領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮〞的含義。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神,我以“漂亮〞為主線,引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本,從語言文字中感受她為人類做出的巨大貢獻(xiàn),以及宏偉的人格魅力。通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,最終再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵,懂得這種漂亮不僅跨越百年,而是一種永恒的漂亮,進(jìn)而讓學(xué)生真正明白“跨越百年的漂亮〞的深刻內(nèi)涵。

二、滲透學(xué)法,深度思考。

在學(xué)法上,著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法,結(jié)合課文,通過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考,從而理解含義深刻的句子。

三、刪繁就簡,開放課堂。

對于這樣一篇長課文,要是像以前一樣按部就班、面面俱到,顯然兩節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是,就得舍棄。如描寫居里夫人外表美那一部分在第一課時通過導(dǎo)課一帶而過,描寫居里夫婦對話那部分由于不是重點,也沒涉及,檢查朗讀全文也不現(xiàn)實,所以,只能刪繁就簡,抓住幾個對比重點的句子進(jìn)行指導(dǎo),再通過讓