九年級上冊歷史教學(xué)計劃三篇

精選九年級上冊歷史授課計劃三篇九年級上冊歷史授課計劃篇1一、授課目的讀史理智，歷史課的授課著眼于培養(yǎng)學(xué)生的解析問題解決問題的能力，對世界有更深刻的認識，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，學(xué)習(xí)難度加大。由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，所以本學(xué)年度教師要更加的有方法、有耐心，將無聊無聊的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的授課手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生學(xué)好歷史知識。由于是畢業(yè)班，所以為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進行，贏取更多更難得的復(fù)習(xí)時間，授課進度會大大加快，依照學(xué)生的年齡特色，結(jié)合學(xué)生實質(zhì)情況，計劃本學(xué)期將《世界歷史》（上）授完，并酌情進行下冊的學(xué)習(xí)。二、教材解析本冊教材共分四個單元，25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史今后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，所以要教會學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上理解，方能獲取好的授課收效。三、提升授課質(zhì)量措施：1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真切做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂授課要面向全體學(xué)生，敬愛學(xué)生同樣受教育的權(quán)益，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的專長和潛能，要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，正確教授基礎(chǔ)知識，的確加強基本技術(shù)訓(xùn)練。2、課堂授課是授課工作的中心，只有的確有效地提升課堂授課的質(zhì)量和效益，才能大面積的提升授課質(zhì)量。課堂授課堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，優(yōu)化課堂授課，以提升課堂效率，改進授課模式和方法，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參加意識，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的研究中獲取悉識，提升自主學(xué)習(xí)能力。3、課堂授課堅持整體性原則，授課過程中向來把知識與能力、過程與方法、感神態(tài)度與價值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實質(zhì)出發(fā)，積極研究和實踐。追求有自己特色的授課模式。4、授課語言規(guī)范，精神振奮，準時上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，力求知識興趣化，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。使學(xué)生漸漸掌握歷史和認識歷史的一些基本技術(shù)和方法，比方：計算歷史年代，閱讀歷史講課書及相關(guān)的'歷史讀物；鑒別和運用與授課相關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；采集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的資料；表達重要的歷史事實；講解重要的歷史看法，解析和談?wù)撝匾臍v史問題等。5、授課中考慮到學(xué)生的年齡特色和心里特色，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激勵學(xué)生積極參加授課活動，同時，對授課內(nèi)容和授課活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟示學(xué)生對歷史的理解，防備照本宣科，減少學(xué)生的負擔。6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)牢固所學(xué)知識，教師發(fā)現(xiàn)授課問題的有效路子之一。做到及時批閱和反響。查缺補漏。7、及時檢測，及時認識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、指導(dǎo)：指導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。在指導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特色，創(chuàng)立性地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心珍愛他們，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使他們加強學(xué)習(xí)的信心，全面提升授課質(zhì)量。九年級上冊歷史授課計劃篇2一、整體目標：以我校授課計劃為指導(dǎo)，形成先進的課程授課理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，側(cè)重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想感情教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，睜開豐富多彩的授課實踐活動，創(chuàng)立優(yōu)秀的授課環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升授課的境地；推行綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合解析能力。二、授課內(nèi)容：授課內(nèi)容以對付中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特色是表現(xiàn)以學(xué)生為主體，充發(fā)散揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加重視于資本主義的發(fā)展史。三、學(xué)生情況解析學(xué)生現(xiàn)狀解析：九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想顛簸幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少必然的積極性和向?qū)W性，需要老師采用方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，二班的學(xué)生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學(xué)生遇到疑難問題解決不了。一班的學(xué)生，優(yōu)生、中等生、差生比率差不多。綜合來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好，就是個別學(xué)生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補差措施，提升優(yōu)秀率是當前最主要的，使學(xué)生的成績快速提升。別的，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，在動員學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常認識、解析學(xué)生的心理與思想情況，以便做到胸有成竹。其次要的確認識學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真解析其學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其長弊端，在此基礎(chǔ)上擬定的確可行的授課方案，從大多數(shù)同學(xué)的實質(zhì)情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能獲取一個優(yōu)秀的成績。四、提升授課質(zhì)量措施：1、第一是備好課，在備課中真切做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂授課要面向全體學(xué)生，敬愛學(xué)生同樣受教育的權(quán)益，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的專長和潛能，要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，正確教授基礎(chǔ)知識，的確加強基本技術(shù)訓(xùn)練。2、課堂授課是授課工作的中心，只有的確有效地提升課堂授課的質(zhì)量和效益，才能大面積的提升授課質(zhì)量。課堂授課堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，優(yōu)化課堂授課，以提升課堂效率，改進授課模式和方法，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參加意識，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的研究中獲取悉識，提升自主學(xué)習(xí)能力。3、課堂授課堅持整體性原則，授課過程中向來把知識與能力、過程與方法、感神態(tài)度與價值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實質(zhì)出發(fā)，積極研究和實踐。追求有自己特色的授課模式。4、授課語言規(guī)范，精神振奮，準時上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技術(shù)和方法，比方：鑒別和運用與授課相關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；采集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的資料；表達重要的歷史事實；講解重要的歷史看法，解析和談?wù)撝匾臍v史問題等。5、授課中考慮到學(xué)生的年齡特色和心里特色，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激勵學(xué)生積極參加授課活動，同時，對授課內(nèi)容和授課活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟示學(xué)生對歷史的理解，防備照本宣科，減少學(xué)生的負擔。6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)牢固所學(xué)知識，教師發(fā)現(xiàn)授課問題的有效路子之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的前提下，部署有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對不同樣層次的學(xué)生設(shè)計不同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取在課堂中完成習(xí)題。對于考試和作業(yè)做到及時批閱和反響。查漏補缺。7、進一步深入課題的研究和運用本學(xué)期連續(xù)深入研究和運用的教研課題是：《歷史學(xué)科師生授課活動方式轉(zhuǎn)變研究》。在工作實踐中重重要圍繞這一課題，專注研究，英勇實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在授課培養(yǎng)學(xué)生的解析問題和解決問題的能力和創(chuàng)立能力。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，并能主動獲取知識的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)立能力、著手能力，充發(fā)散揮學(xué)生的健康個性的發(fā)展。五、指導(dǎo)：指導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。九年級上冊歷史授課計劃篇3一、指導(dǎo)思想：以校授課計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的授課理念，提升語言能力、授課能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升歷史授課的境地;推行綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合解析能力。二、授課目的以年級為單位認真組織綜合訓(xùn)練和模擬測試，努力提升初三學(xué)生的綜合運用能力。圓滿完成初三升學(xué)考試任務(wù)。三、方法措施1、加強思想政治工作和老例管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。2、加強理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以保證中考獲取圓滿成功。3、加強質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂授課結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。學(xué)生學(xué)習(xí)積極較高，但對書本內(nèi)容不熟，基本知識掌握較差。4、加強對單薄學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)