數(shù)據(jù)處理-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)內(nèi)容教材57、58頁內(nèi)容課時(shí)安排1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息。3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)你們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？他們都有哪些作用？板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、自學(xué)課本57頁內(nèi)容，完成以下練習(xí)。（課件展示）（1）讀一讀統(tǒng)計(jì)表，同桌說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。（2）試著看一看扇形統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)說一說從統(tǒng)計(jì)圖中能獲得哪些信息？2、分析統(tǒng)計(jì)圖出示課本57頁頁我國居民平衡膳食寶塔圖：（課件展示）（1）這一個(gè)圓表示什么？每一個(gè)扇形跟整個(gè)圓有怎樣的關(guān)系？（2）說說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意思？（3）從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你還能了解到哪些不同的數(shù)學(xué)信息？（4）總結(jié)歸納：A、生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到類似的統(tǒng)計(jì)圖,它們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系。B、用整個(gè)圓表示總數(shù)量，每個(gè)扇形分別表示總體中的不同部分,扇形的大小反映各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)與作用。點(diǎn)撥：可以表示每一部分占整個(gè)圓的百分比。提問：%表示什么意思？總結(jié)：各個(gè)扇形所占百分比之和是“1”扇形統(tǒng)計(jì)圖能直觀表示整體與部分之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生比較各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。同時(shí)出示條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，并在與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)各類食物的具體攝入量與總攝入量之間的關(guān)系解釋百分?jǐn)?shù)的含義，尤其理解100%的含義。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示(),用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占()的()。2、扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映（）與（）的關(guān)系。訂正、糾錯(cuò)，共性問題集體糾正。扇形表示部分，圓表示整體。扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映部分與整體的關(guān)系四、總結(jié)提升這節(jié)課你有何收獲？總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能直觀表示整體與部分之間的關(guān)系。五、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計(jì)圖，自己畫一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)交流。進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：能清楚的看出整體與部分之間的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)圖的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容教材內(nèi)容59、60頁課時(shí)安排1學(xué)習(xí)目標(biāo)能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。2、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。課前準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、出示我國從第23屆奧運(yùn)會(huì)開始獲得金牌，第24——30屆奧運(yùn)會(huì)我國獲獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。二、自主學(xué)習(xí)：（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24～28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況？（4）你最喜歡哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，說說你的理由。1、小組交流2、全班交流教師課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯的看出第24——30屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計(jì)圖能更明顯的看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況。條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目；折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化；扇形統(tǒng)計(jì)圖能直觀表示整體與部分之間的關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)到三種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)，我們常常需要根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成教材P60的練一練引導(dǎo)學(xué)生小組討論。學(xué)生說明選擇的理由。四、總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和你的同桌說一說?？偨Y(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：分析數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖五、拓展延伸小華五次數(shù)學(xué)測(cè)試成績分別如下：90分、95分、85分、90分、100分。平均分是多少？獨(dú)立完成，指明說一說思路。總結(jié)求平均數(shù)的方法。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖的選擇折線統(tǒng)計(jì)圖：可以明顯地看出我國獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計(jì)圖：更明顯地看出奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖：看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況。身高的情況學(xué)習(xí)內(nèi)容教材61、62頁內(nèi)容課時(shí)安排1學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合身高情況，經(jīng)歷對(duì)原始數(shù)據(jù)分組整理和描述的過程，會(huì)填寫簡單的數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)表。結(jié)合數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)表，選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。會(huì)從數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，感受數(shù)據(jù)分布的特征，解決問題，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或者統(tǒng)計(jì)圖做出分析描述課前準(zhǔn)備各種條形統(tǒng)計(jì)圖、投影儀、直尺。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課說說制作統(tǒng)計(jì)圖的條件二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、引導(dǎo)學(xué)生觀察淘氣班學(xué)生身高情況統(tǒng)計(jì)表。1、想一想：如何整理數(shù)據(jù)？2、如果將身高分段整理?？梢栽鯓臃侄文兀?、學(xué)生獨(dú)立思考。4、小組交流分段的方法。二、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成課本61頁分段情況統(tǒng)計(jì)表。2、小組匯報(bào)所填結(jié)果。3、根據(jù)所填表格，學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。二、合作探究：出示條形統(tǒng)計(jì)圖。組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計(jì)圖，你能從中獲得哪些信息。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、五人小組交流。2、全班交流。教師用投影儀出示淘氣所在班學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表。教師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個(gè)量多，哪個(gè)量少。而扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或者統(tǒng)計(jì)圖做出分析描述。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、出示教材第62頁條形統(tǒng)計(jì)圖。觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，說一說你獲得了哪些信息。先讓學(xué)生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、拓展延伸應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)方法，利用課余時(shí)間統(tǒng)計(jì)本班的學(xué)生身高，并制成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，做出自己的分析?；仡櫧y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法和制作統(tǒng)計(jì)圖的步驟。培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)身高的情況收集數(shù)據(jù)填寫圖表繪制統(tǒng)計(jì)圖分析描述身高的變化學(xué)習(xí)內(nèi)容教材63---65頁內(nèi)容課時(shí)安排1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合身高變化的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖中所蘊(yùn)含的信息。2.經(jīng)歷對(duì)兩組身高數(shù)據(jù)的整理和描述過程，分析兩組數(shù)據(jù)的不同特征，體會(huì)分組整理數(shù)據(jù)的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用平均數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用平均數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)請(qǐng)大家拿出自己收集的一到六年級(jí)每個(gè)學(xué)年第一學(xué)期期末的身高數(shù)據(jù)，與同學(xué)交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？指名交流后，提問：你是怎樣收集這些數(shù)據(jù)的？怎樣整理二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、獨(dú)立思考、探索方法：師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)淘氣的身高與全班的平均身高相比怎樣？（學(xué)生先獨(dú)立思考，有了方法開始整理，整理完了在小組內(nèi)交流）。班內(nèi)交流，總結(jié)方法。談話：你是怎樣整理的？3、查漏補(bǔ)缺，完善方法。4、讀圖，分析1.淘氣的身高在（）年級(jí)與全市男生平均身高水平差距最大？2.在（）年級(jí)時(shí)候，與全市男生平均身高水平差距最小？3.淘氣的身高在那個(gè)階段張得最快？與全市男生的平均身高的增長一致嗎？4.預(yù)測(cè)：你能估計(jì)淘氣三年后的身高嗎？課件出示六年級(jí)淘氣身高與全市男生平均身高的記錄表。引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表中蘊(yùn)含的信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析、作出判斷。比較解釋，優(yōu)化方法。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如從最大、最小以及變化情況等角度分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本64頁練一練第一題。鼓勵(lì)學(xué)生自己調(diào)查數(shù)據(jù)、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。引