海底世界2-完整版教學(xué)設(shè)計

《海底世界》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。3、抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。學(xué)習(xí)重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。學(xué)習(xí)難點：體會關(guān)鍵句子的表達效果。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語?；仡櫿n文內(nèi)容。設(shè)問導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一：師：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道海面上波濤澎湃，但是海底依然很寧靜，難道海底沒有一點聲音嗎？（指名答）預(yù)設(shè)：海底是有聲音的。出示自讀要求，思考海底有沒有聲音呢？用波浪線劃出有關(guān)的句子。預(yù)設(shè)1：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。點撥：設(shè)問句過渡句預(yù)設(shè)2：海底的動物常常在竊竊私語。點撥：引導(dǎo)學(xué)生理解“竊竊私語”以及“竊”的意思，并進行表演。師：雖然海底動物的聲音很小，但是我們用水中聽音器一聽，還是能聽到各種聲音呢，接下來請同學(xué)們聽一聽，看看你能聽到哪些聲音？（播放錄音，指名說）出示課文相關(guān)句子，指名讀。師：難道一種動物只能發(fā)出一種聲音嗎？預(yù)設(shè)：不是。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)二：師：海底動物有各種聲音，那他們又是如何活動的呢？出示自讀要求：1、朗讀第四段，想想這一段是圍繞哪一句話來寫的，用橫線劃出來。2、把課文中寫到的動物用圓圈圈出來，并說出它們的活動方式。小組合作完成表格。小組匯報。點撥1：海參靠肌肉伸縮爬行，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和表演體會海參爬行速度的慢。點撥2：通過朗讀讓學(xué)生體會梭子魚的速度之快。練說：媽媽包的餃子像（），每個餃子約（）厘米長，吃起來比（）還香。師：媽媽包的餃子這么香，吸引來了另外兩個小動物，他們是（烏賊和章魚），烏賊和章魚是如何來活動的呢？預(yù)設(shè)：利用水的反推力。點撥：我們在水上劃船利用的也是水的反推力。師：我們再來看課文中介紹的最后一種海底動物，它是（貝類），貝類是如何進行活動的呢？預(yù)設(shè)：巴在輪船底下做免費的長途旅行。點撥：引導(dǎo)學(xué)生體會動詞“巴”，“免費的長途旅行”，并帶著高興的語氣朗讀。全班齊讀第四自然段。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)三：師：海底的動物自己有自己的活動方式，那海底的植物是怎樣的呢？出示學(xué)習(xí)要求：1、用“”劃出第五自然段的中心句。2、作者是從哪兩個方面介紹海底植物的呢？點撥：出示課文內(nèi)容及有關(guān)圖片，通過分析句子來引導(dǎo)學(xué)生體會作者是從顏色和大小兩方面來介紹海底植物。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)四：師：語文課就是這樣，有深有淺，有詳有略，作者還簡單為我們介紹了海底的礦物，我們一起來讀一讀吧！思考：海底的礦物給你留下了怎樣的印象？（指名答）預(yù)設(shè)：豐富，稀有點撥：引導(dǎo)學(xué)生體會“稀有”的含義。師：學(xué)到這里，海底世界給你留下了怎樣的印象？（指名答）難怪作者留下了這樣的感嘆“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！边@句話是對全文的概括，也是這篇課文的中心句，同時它還是課文中一個問題的回答？你知道是哪句話嗎？（指名答）預(yù)設(shè)：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”課文小結(jié)