平方差公式學情分析

《平方差公式》學情分析朝鮮族學校孫姝君

學情分析目的

學生的發(fā)展必然是不均衡的，而學情分析就是對這些不均衡做出客觀的分析，分析其形成原因、具體情況。學情分析最直接也最重要的作用就是能夠在教學過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學的有效性，也有利于教師更好的把握和操作教學過程。分析內(nèi)容教學主題：《平方差公式》教學對象：八年級全體學生教學重點：平方差公式的推導和應用學生難點:靈活運用平方差公式

用調(diào)查問卷的形式來了解學生對多項式與多項式相乘法則內(nèi)容的掌握情況以及學生對數(shù)學課堂的一些想法。

學情分析方法及工具1.多項式乘多項式法則的內(nèi)容你可以流暢的復述么？

平方差公式學情分析調(diào)查舉例A可以B不可以C不是非?？梢越Y合八年級20名學生的問卷調(diào)查學情分析如下：可以流暢復述法則內(nèi)容的學生占48.15%，不是非?？梢粤鲿硰褪龇▌t內(nèi)容的學生占51.85%，沒有不了解法則內(nèi)容的學生。這說明全班同學都知道多項式與多項式相乘的法則，只不過一半左右不能流暢復述。教師在平方差公式的教學過程中要復習提問法則內(nèi)容，為本節(jié)學習做鋪墊。2.你會預習下節(jié)課的新知識么？

平方差公式學情分析調(diào)查舉例A每次都會預習B偶爾預習C從來不預習結合八年級20名學生的問卷調(diào)查學情分析如下：每次都會課前預習的學生占14.81%，偶爾預習的學生占77.78%，從來不預習的學生占7.41%。這說明學生沒有養(yǎng)成良好的課前預習的習慣，教師要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，同時在講解新課時注意講課速度。3.課堂小組討論的過程中你擔當什么角色？

平方差公式學情分析調(diào)查舉例A組織者B參與者C小透明結合八年級20名學生的問卷調(diào)查學情分析如下：在小組討論過程中擔當組織者的學生占37.04%，擔當參與者的學生占59.26%，小透明的學生占3.7%。這說明目前數(shù)學課堂中小組討論環(huán)節(jié)還存在一定的問題，有組織能力的學生還是有點少，不參與討論的學生時間久容易邊緣化，教師在日后設計討論問題時要有層次性，讓每個學生有話可說，并且在小組討論的過程中要挖掘更多具有組織能力的學生著重培養(yǎng)。

平方差公式學情分析調(diào)查舉例4.你喜歡老師用哪種教學方式?

A老師講學生聽B自主學習C合作交流結合八年級20名學生的問卷調(diào)查學情分析如下：喜歡“老師講學生聽”的學生占40.74%，喜歡“自主學習”的學生占7.41%，喜歡合作交流的學生占51.85%。這說明大部分學生不喜歡自主學習，在今后的數(shù)學教學中，多采取合作交流這種教學模式。

平方差公式學情分析調(diào)查舉例5.把你對于目前數(shù)學課的想法或者建議寫下來。

大部分學生覺得數(shù)學課非常有趣，老師設計的課堂很喜歡，老師也講的很明白；一小