【伴你一程整理】解讀中小學(xué)英語教師專業(yè)技能的15個方面

解讀中學(xué)語教師業(yè)能的1個方面一、教態(tài)教態(tài)是指教師的體態(tài)言好教態(tài)應(yīng)該大方切，賦予激勵性和感染力體態(tài)語言包括身體動，面部表情，聲音變化，服裝修飾等要素。1.身動作可分為站姿，位移與手勢三個部分教師的站立姿態(tài)要做端莊，挺拔，精神飽滿。位移指教師在課堂上立位置的變化，位移要注意以下幾點：．教師不要總是站在臺上，要適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中，在心理上接近學(xué)生．教師的位移要考慮生的心,般來說學(xué)生在考試專1心做練習(xí)時不希望有師在他們身邊走動或停,果樣可能會分散他們的注力至造成情緒緊張．教師不要走到教室后部進行講解和演,否則會使面的學(xué)生看不到教師的示．板書完畢后要離開臺,不擋住學(xué)生的視線;．位移的速度不徐不,不要于頻繁和急速地走動。③手勢的運用可以提教學(xué)效率，增強語言表達效果。教師可以借助手勢來織學(xué)生活動，講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。教師在使用手勢語時要保證自己的手勢所表達的意義清楚，明白，同時還注意手勢自然舒展，努力做到賞心悅目。2.面表情是教態(tài)的一個重要組成部分。教師在教學(xué)中的表情致可分為兩:一是常規(guī)性表情親切的微笑是常規(guī)表的基本形;二是變化性表情這類表情應(yīng)做到生動逼真與學(xué)內(nèi)容的情感一致。眼神是面部表情中最要的部分，眼神是內(nèi)心情感最真實的流露，教學(xué)中教應(yīng)該多與學(xué)生進行目光接觸，多用親切的，鼓勵的，信任目光注視學(xué)生。3.體語的第三個要素是聲音的變化。2它包括音質(zhì)音量,音調(diào),語速節(jié)奏的調(diào)聲變化的表達效果可用來增強語，突出教學(xué)的重點，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。4.教里的教師是學(xué)生注目的焦點。教師的外表修飾對學(xué)的情緒有著潛在的影響。二、課堂管理課堂管理是教師組織生注意管理紀律引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立和諧的教學(xué)環(huán)境助學(xué)生達到教學(xué)目標的行為。課堂管理的技巧除常規(guī)律管理外，以下一些管理技巧的實施有助于建立和諧的教環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)新的語言材料的式要生動。設(shè)計形式多樣的活動“收“放及時，動靜結(jié)合。指令清晰，重視示范善用教學(xué)語言，有效控課堂氛圍。加強反饋，及時調(diào)控經(jīng)常鼓勵學(xué)生。用暗示法處理學(xué)生違紀行。冷靜處理突發(fā)事件，時恢復(fù)課堂秩序。三、板書3板書技能是教師運用板,以凝練的文字語和圖表等傳遞教學(xué)信息的行為式。板書具有清理思路，出重點，整理知識的作用。好的板書還能給學(xué)生以的熏陶。板書的內(nèi)容主要是學(xué)材料的重點，難點和學(xué)習(xí)材料的邏輯結(jié)構(gòu)等。板書的基本要求是書規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點突出有鮮明性；布局合理，有計劃性；形式多樣，有趣味性。板書與課型有著密切聯(lián)系，不同的課型板書的格式是不盡相同的。新授課鞏固課在板書方面要求大體相近。四、課堂用語英語課堂教學(xué)用語是教師運用英語進行組,演示解釋問表揚用教學(xué)的工作語言。換句話說，是指不必授的英語。（一）使用課堂用語做到：1.語清晰，準確，不能含糊不清，聲音低或音錯誤；2.語自然，生動，切忌生硬，做作；3.用恰當(dāng)，得體，不要過多重復(fù)或用語不當(dāng)（二）在使用課堂用教學(xué)時，要注意以下幾點：1.使符合兒童年齡特征和知識水平的有感力的語言；4以示范代替煩瑣的解；以體態(tài)語輔助口頭語以鼓勵和表揚為主，錯要委婉；多用禮貌用語；用語要有所變化，不千篇一律；盡量講英文，必要時講中文。五、簡筆畫簡筆畫是指以簡單的條勾勒事物形象特征的畫。它具有易畫，風(fēng)趣，教學(xué)果好等特點，是每位英語教師都該掌握的基本技能之一。簡筆畫可以用來表示體或抽象的概念，幫助區(qū)別不同的事物，幫助學(xué)生進句型的學(xué)習(xí)與操練，用來進行課文的教學(xué)。畫簡筆畫在于意，而不在于寫實，要領(lǐng)是用最可能簡單的線條表示復(fù)雜形體，抓住物體最主要最鮮明的特征，適當(dāng)刪續(xù)物體的節(jié)，合理安排部分比例關(guān)系。用簡筆畫也可以表示常見的作何復(fù)雜的動作都是由頭干，四肢的位置變化而成，因此，可以通過頭，軀干的傾斜，四肢的彎曲來表現(xiàn)人各種動作。表情主要通過眉，嘴眼的變化來表現(xiàn)。常見職業(yè)是以頭像和種職業(yè)最常見的工具表示的。常見的動物：畫動物主要通過使用三角形，梯形，長5方形，橢圓，半圓等何圖形來突出動物最主要的特征。4、常見的物品：畫物品時要抓住基本征，用省儉的筆畫將其勾勒出來。六、教具教具是教師用于輔助學(xué)的用具。教具的有效利用可以教學(xué)更為逼真，生動，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣加深學(xué)生對知識的理解和記憶。按作用于人的感覺器不同，可將教具分為以下四類：1.聽型教具，主要有錄音，CD，言室等。這類教具可提供標準語音，語調(diào)供學(xué)生模仿，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語起示范作用2.視型教具，主要有實物，模型，掛圖，圖，簡筆畫，投影器等。視覺型教具可直觀，象，逼真地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)生能在教學(xué)內(nèi)容與客事物之間建立直接的聯(lián)系。3.視型教具，主要包括電視，錄像VCDDVD等這類教具能創(chuàng)設(shè)真實語言教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。對這類教的有效利用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。4.交型教具，主要是多媒體計算機，計算機絡(luò)，數(shù)字電視等。6這類教具能根據(jù)學(xué)生好的程度去控制學(xué)習(xí)內(nèi)容。對這類教具的有效利用可學(xué)生在行為與情感上積極地參與。在制作，選擇和使用具時要注意以下幾點：選用教具要目的明確教具的使用要圍繞教學(xué)目標，解決教學(xué)中的重點和難點選用教具要符合教學(xué)容的要求，教學(xué)中使用教具要與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，避免盲地使用教具，造成不必要的浪費。使用教具的時機要恰，教學(xué)中只有不過早或過遲地使用教具才不會分散學(xué)生注意力。使用教具的方法要得，只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。教學(xué)中要多種教具組使用，目前沒有一種萬能的教具，在選用教具時要注意具之間的取長補短，還要符合最小代價的原則。七、字母教學(xué)字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)門階段的一項重要教學(xué)內(nèi)容，教師教好字母能為學(xué)生后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。字母教學(xué)包括教字母名稱音，不同字母的辨認，字母的書寫，字母在字母中的順序等項內(nèi)容，一般先聽說后讀寫，每項時間不要太。近年，一些教材主張字母教學(xué)階段同時讓學(xué)生初步掌7握字母在單詞的一般音，以便在后繼學(xué)習(xí)中提高學(xué)生借詞讀音的能力。字母教學(xué)的技能包括．要求學(xué)生模仿，模的要領(lǐng)是先聽清楚，看準確老師讀字母的口型再模仿。．教師在發(fā)音時可以當(dāng)?shù)胤纸庖羲?。．教師教字母的讀音要注意對比。．教師教字母讀音時以用升降調(diào)帶讀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降調(diào)打基礎(chǔ)帶讀時教師可以用手勢幫助學(xué)生理解。．字母教完后可適當(dāng)學(xué)生歸納讀音。．教師教字母書寫時注意用四線三格紙書寫，注意筆順行筆。．教字母的書寫要注對比，如大小寫的對比，寫法近似的對比可以問學(xué)這個字母像什么養(yǎng)學(xué)生的想象力。8．教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞的一般發(fā)音，為日后拼讀打基礎(chǔ)。教師學(xué)生字母在單詞的讀音一般采取強記辦法或適當(dāng)用去頭法去尾法幫助學(xué)生理解。9．老師可以利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，憶字母?？矗@樣邊唱邊擊掌既幫助學(xué)回憶字母順序又幫助學(xué)生記住元音字母。10.老師應(yīng)利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母的趣。8八、語音教學(xué)語音是語言的物質(zhì)外，是語言三要素之一。在語言三要素中，詞匯和語法是通過語音這個外殼表現(xiàn)出來的。教師的語音教學(xué)技能括把握語音體系的特點幫助學(xué)生掌握音標作工具提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。3.把語音教學(xué)的基本原則。我們先來看語音體系各項內(nèi)容的教學(xué)示范：1.音與語音，音素包括元音和輔音，音節(jié)由素組成。教師把字母該發(fā)的音分析清楚，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。輕重讀，輕重讀音是語中重要的語音現(xiàn)象，是語音教學(xué)的重要內(nèi)容。連讀，當(dāng)朗讀速度達一定程度時，詞之間的一些連讀就會產(chǎn)生。節(jié)奏，英語的節(jié)奏主反映在段句和重音間隔兩方面。教師可以利用小詩培學(xué)生的朗讀節(jié)奏。教師利用意群帶讀句。5.音，音變主要有：同化，不完全爆破，元省略，。6.語，英語中常用的語調(diào)有：升調(diào)，降調(diào)，升調(diào)。英語語音教學(xué)技能要意的幾個問題是：1.模為主，加強實踐。9英語語音教學(xué)的目的培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音，辨音和發(fā)音的能力，只有通過模仿加強實踐，突出一個練字，才能實現(xiàn)這一目的。2.在一定感性知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)歸納講握要領(lǐng)。單純靠模仿有可能形錯誤的表象導(dǎo)致錯誤的發(fā)音。對比分析，突出重點點，對比的重點有：近似點對比，英語與漢語音的對比防止負遷移。在英語語流中練習(xí)語，語音的單向教學(xué)法是按音素，音節(jié)，單詞，語調(diào)的順逐項教學(xué)。語流教學(xué)是指通過句子把音素，節(jié)奏，語調(diào)統(tǒng)起來進行教學(xué)。調(diào)查研究，因材施教教師針對學(xué)生常犯錯誤糾正語音上的錯誤。抓好國際音標的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。國際音標是學(xué)生自學(xué)詞的“拐棍，學(xué)音標的目的是讓學(xué)生有一個自學(xué)的途。國際音標教學(xué)法不單要求學(xué)生會讀個別的音標，更重要是讓學(xué)生學(xué)會拼讀。九、詞匯教學(xué)英語詞匯教學(xué)有兩大務(wù)：使學(xué)生掌握一定數(shù)量單詞和習(xí)語。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯方法。詞匯教學(xué)的技能是：10以句為單位，注意詞離句，句不離文。音形義結(jié)合，音，形義構(gòu)成一個單詞的三個要素。音，讀音;形，拼寫；義，詞和語法意義。教學(xué)中我們應(yīng)注意音義合一進行教學(xué)。3.詞教學(xué)法的基本順序是：呈現(xiàn)，練習(xí)，交這三步。4.具分析，區(qū)別對待。教師教實義詞時應(yīng)盡與實物，動作掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。教師注意較。用構(gòu)詞法來教單詞。5.循漸進，逐步擴展。講解詞的意義和用法持由少到多，由淺入深，逐步擴大，不斷加深認識。6.反練習(xí)，鞏固記憶。教師通過寫同類生詞助學(xué)生回憶同類的詞。7.培學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。十、句型,語法教句型，語法是詞的形變化和用詞造句規(guī)則的總和。句型與語法結(jié)構(gòu)的模式根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu)特點從大量句子中抽選出來典型樣式，它具有高度的代表性和概括性。句型與語法教學(xué)要注：整體性，實踐性和階段性。1.整性。11句子是語言應(yīng)用的單，任何一個句子都包括了語音，詞匯和語法這三項語要素。因此，句型語法教學(xué)必須遵循以語音，詞匯和語法結(jié)合的綜合教學(xué)原則。下面師教“句型therebe”的句型thereis和thereare的法。）2.實性。英語句型語法教學(xué)的的是為交際服務(wù)的，所以教句型，語法時必須注重實踐性。下面是教購物用語的個范例，教師非常注重模擬交際實踐。3.

階段性。句型教學(xué)的整個程序該是：呈現(xiàn)，操練，應(yīng)用。操練的方式有以下幾：機械性操練。意義性操練。交際性操練。十一、課文教英語教材中的課文一綜合體現(xiàn)了語,詞匯,句語法常交際用語中小學(xué)的英語教學(xué)課文重點舊的英語課門教學(xué)常常過分強知識的講解，往往以讀單詞，講解分析，翻譯，背誦這個定模式進行。新的課文教學(xué)方法更注12重教師為主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則。通過課門教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用言的能力。課文教學(xué)常常有如下個環(huán)節(jié)：準備，呈現(xiàn)，鞏固，發(fā)展。課文教學(xué)常用的種呈現(xiàn)方式：整分合的呈現(xiàn)模式，整體呈現(xiàn)課文，了解目標差，講解難點，重點，再一次體呈現(xiàn)課文。先解難后整體呈現(xiàn)的式，即設(shè)立情境——解決難點——整體呈現(xiàn)課文。邊呈現(xiàn)，邊講解，邊練的模式，即在每個句子中都賦予情景，動作，教語時匯句子的學(xué)習(xí)中，邊講邊練邊講解，不斷反復(fù)，達到掌握課文教學(xué)的幾個步驟備呈現(xiàn)與講解鞏固與發(fā)展。課文教學(xué)技能要注意握如下幾個問題：從視聽說入手。堅持情境教學(xué)。加強整體教學(xué)。不同題材的課文采取同的方式。十二、課型概中小學(xué)英語課堂教學(xué),有的課突出聽說訓(xùn)練,有的側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)的強調(diào)語法練習(xí)論種類型的課都有其特定的教學(xué)步驟和巧達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高效13的目的。對課型的把是一個教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。什么是課型呢？課型是根據(jù)教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的特點劃分的課的種類。課型的劃分為教師提了備課，授課和評課的公認依據(jù)，又有助于教師圍各課型的教學(xué)目標去突出重點，突破難點，從而避免教學(xué)的隨意性和重復(fù)性。同時，也有利于學(xué)生有的放矢地完成項學(xué)習(xí)任務(wù)。課型劃分標準不同會不同的課型。英語學(xué)科的課型一般語言知識劃分有：語音課，語法課，詞匯課和課文課按言語技能又可分為聽說課，口語課，閱讀課，寫作課，翻譯課。如果按教學(xué)過程分，可劃分為：新授課，鞏固課，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。按語言知識，言語技劃分的課型屬專項課型，通常在大學(xué)英語教學(xué)中運用按教學(xué)過程特點劃分課型屬綜合課型，較適合于中小學(xué)英語教學(xué)。那么，中小學(xué)英語老按照課型特點展開教學(xué)是否會增加負擔(dān)呢？答案是否的。其實，它有許多好處：第一，節(jié)省了備課時間。第二有利于青年教師把握單元教學(xué)過程。14第三，有利于學(xué)生按新大綱要求的聽說讀寫展開訓(xùn)練，獲得相應(yīng)的交際能力?，F(xiàn)行的中小學(xué)英語課基本上都是根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能編寫體系設(shè)計的單元內(nèi)，它是特點是突出語言結(jié)構(gòu)，意義和語言功能三者的統(tǒng)一每個單元由四課書組成，這四課書圍繞同一個主題，同一言結(jié)構(gòu)和語言功能，分別提供聽說讀寫相對側(cè)重的語言材和練習(xí)活動，使每單元的四課成為既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)一個整體。這四課在單元教學(xué)過程中分別是新授課，鞏固，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。它們體現(xiàn)了學(xué)生認知的心理特點，在學(xué)目標方面則相應(yīng)為：聽說課，閱讀課，講練課和綜合課這四種課型的目標不同，因而側(cè)重點不一樣，特定的教學(xué)巧也各具特色。教師在處理上既要因人而異，也要因課而，為不同的教學(xué)服務(wù)。十三、新授課語言材料通常為簡短話和語法句,目的是使學(xué)生以聽說方式初次感知單的新語言項目和語言功能。新授課在英語教學(xué)中稱為聽說課，它通常分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是聽前階，在這個階段中教師主要是激發(fā)學(xué)生聽的欲望，訓(xùn)練猜測力。常見的方法有：thebackgroundof；15TeachingthekeynewwordsGivingtheguidingquestions。第二環(huán)節(jié)：聽時階段在這一階段中，教師主要是幫助學(xué)生理解整體內(nèi)容，訓(xùn)練析能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞組。常見的方法有：Listeningtothetapetwice；ChecksthegeneralanddetailedcomprehensionExplainsthe；Followthetapeandit。第三環(huán)節(jié)：聽后階段在這一階段，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容，訓(xùn)練概括和較能力。常見方法有Discussingthethemeofthetext；Expressingthepersonalviews；Havingpracticeofthepattern。十四、鞏固課內(nèi)容以短文和對話為,目的是使學(xué)生在比較的語言材料中鞏固新學(xué)的語項目和功能項目。鞏固課在英語教學(xué)中稱為閱讀課，它通常也是三個環(huán)節(jié)：第一：讀前階段。在一階段中教師主要是產(chǎn)生學(xué)生讀的欲望，訓(xùn)練猜測能力。常見方法有：Elicitingthe；Introducingthebackgroundofthetext；Givingtheguidingquestions。16第二：讀時階段。教主要是幫學(xué)生獲取信心，訓(xùn)練閱讀能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞。常見方法有：Readthesilently；Checks