繪本畢業(yè)設(shè)計開題報告

/6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)繪本畢業(yè)設(shè)計開題報告繪本是最合適少兒閱讀的圖書，但其實也能在教學(xué)的領(lǐng)域開展它的用途，例如數(shù)學(xué)的教學(xué)。論文習(xí)題目：低年級數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)的研究一、研究緣由課習(xí)題提出數(shù)學(xué)新課程規(guī)范明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的，富有個性的過程。在現(xiàn)今的國際數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)教育的開展已不再是只重視數(shù)、量、形等內(nèi)容和目的，而更重視溝通、推理、聯(lián)結(jié)、解習(xí)題等過程目的。重視培養(yǎng)兒童在數(shù)學(xué)概念間，垂直數(shù)學(xué)化的內(nèi)部聯(lián)結(jié)能力，以及在數(shù)學(xué)與生活或其他領(lǐng)域間水平數(shù)學(xué)化的外部聯(lián)結(jié)作用。由此，我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入繪本閱讀，將會給孩子的數(shù)學(xué)閱讀打開一扇數(shù)學(xué)的窗，讓他們能跳出課本讀數(shù)學(xué)，跳出考試品數(shù)學(xué)，跳出課堂學(xué)數(shù)學(xué)。現(xiàn)狀分析繪本閱讀多出現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中，在數(shù)學(xué)課堂中少有看到?，F(xiàn)在，國內(nèi)已經(jīng)有一些學(xué)校進(jìn)行了繪本閱讀教學(xué)的嘗試，較多的嘗試出現(xiàn)在語文教學(xué)中或者少兒園的語言類閱讀的教學(xué)中，也有一部分學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)繪本閱讀的教學(xué)研究。在國外，從少兒園到中小學(xué)，繪本閱讀已相當(dāng)普遍，尤其在美國、英國、日本和韓國。在他們的教學(xué)中，不僅運用于語文課堂，也應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂。近幾年臺灣用于數(shù)學(xué)課堂的也比較多，甚至有了定制的中小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教材。價值意義數(shù)學(xué)繪本因圖文并茂，貼近兒童，將數(shù)學(xué)知識巧妙蘊藏在生動有趣的故事中，能很好地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使兒童積極參與學(xué)習(xí)活動，主動探索數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)繪本的教與學(xué)能有效幫助低年級兒童在少兒教育和中小學(xué)數(shù)學(xué)教育之間搭建軟著陸的平臺，讓低年級孩子享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣并增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、概念界定數(shù)學(xué)繪本數(shù)學(xué)繪本就是結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，以簡單的文字，豐富的場景等展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)認(rèn)識等的一種圖畫書。數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助于數(shù)學(xué)繪本閱讀指導(dǎo)孩子去感知數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問習(xí)題，思考解決問習(xí)題的方法，獲得解決問習(xí)題的經(jīng)驗，增長學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。三、研究目的與內(nèi)容課習(xí)題研究目的(1)通過本課習(xí)題的研究，充分發(fā)掘繪本中的生活味與數(shù)學(xué)味，把繪本與現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行有效的溝通與整合。通過教師引領(lǐng)，使學(xué)生在繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)和解決一些數(shù)學(xué)問習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。(2)通過本課習(xí)題的研究，大大促動數(shù)學(xué)教師自覺走進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀，重視數(shù)學(xué)繪本閱讀，關(guān)注繪本給低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的影響和改變。促進(jìn)師生之間的數(shù)學(xué)溝通與交流。課習(xí)題研究內(nèi)容(1)精選繪本，感受數(shù)學(xué)繪本閱讀的方法，努力發(fā)掘繪本中的數(shù)學(xué)。(2)利用繪本閱讀，感知進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。途徑一：課內(nèi)巧用繪本，體現(xiàn)繪本的價值。①看繪本。美國斯圖爾特J.墨菲先生認(rèn)為對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解離不開看。他說：是美麗的圖畫和生活的故事教會了我數(shù)學(xué)。因此要讓一年級學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)，我們在課堂內(nèi)進(jìn)行繪本教學(xué)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、欣賞繪本中的圖畫，因為當(dāng)學(xué)生遇到知識的疑難時，可以利用繪本中的圖畫，充分展開想象，然后找到問習(xí)題的答案。②讀繪本。兒童天生就喜歡聽故事，教師要抓住這一特點，在課堂教學(xué)中根據(jù)教材選擇繪本，利用繪本中的故事來呈現(xiàn)，讓學(xué)生在聽故事中不斷產(chǎn)生數(shù)學(xué)問習(xí)題，從而主動地去解決問習(xí)題。③玩繪本。愛玩是兒童的天性，我們在教學(xué)中可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容，讓學(xué)生變成繪本中的主角;在玩的過程中遇到數(shù)學(xué)問習(xí)題，通過小組合作、討論、實踐去解決問習(xí)題。途徑二：課外活用繪本，彰顯繪本的魅力。①根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，續(xù)寫繪本，使學(xué)生在續(xù)寫中溫故而知新。②根據(jù)數(shù)學(xué)實踐，遵循學(xué)生愛涂愛畫愛模仿的特性，鼓勵學(xué)生學(xué)畫繪本，創(chuàng)造自己的繪本。四、研究的方法(1)文獻(xiàn)資料法：搜集國內(nèi)外有關(guān)繪本閱讀教學(xué)的資料以及別人的教學(xué)案例，借鑒他們的成功之處，同時根據(jù)本校學(xué)生的特點和學(xué)校的實際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，逐步形成課習(xí)題研究的基本理念。⑵行動研究法：實驗教師要認(rèn)真研讀國內(nèi)外各類數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)學(xué)生看繪本，讀繪本，愛繪本，創(chuàng)繪本，以數(shù)學(xué)活動課為陣地，課內(nèi)外相結(jié)合，在教學(xué)實踐中不斷整合、反思、改良，發(fā)現(xiàn)問習(xí)題，解決問習(xí)題。五、研究步驟第一，準(zhǔn)備階段(20XX.11)：選定課習(xí)題、填寫研究申報表確定執(zhí)研人員，成員了解數(shù)學(xué)繪本閱讀的相關(guān)信息。第二，研究階段(20XX.1220XX.10):撰寫開習(xí)題匯報，確定施行方案，定期開展以課習(xí)題研究為主要內(nèi)容的研討活動，研究教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，向課習(xí)題組提交研究課例、課件，研究論文，教學(xué)反思等;在整體研究運作中，完善方案和教師互動式研究管理辦法，考核評估管理辦法。第三，結(jié)習(xí)題階段(20XX.11)：撰寫結(jié)習(xí)題匯報。歸納課習(xí)題研究的成果，申請專家組鑒定。六、預(yù)期研究成果1.全體成員每人至少有一節(jié)集團(tuán)以上的課堂教學(xué)展示或獲獎。2.在指定博客中記錄研究的過程，每月至少有兩篇次的研究材料發(fā)表海門市級以上論文（含教育敘事、教育隨筆、教育案例等）。撰寫結(jié)習(xí)題匯報，并在一定范圍內(nèi)得以推廣。七、課習(xí)題研究保障措施。1.課習(xí)題研究人員具有一定的研究能力本課習(xí)題組成員，都是教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，有學(xué)校中層干部，有新入職的教師，具有一定的活力。執(zhí)教過多節(jié)片、縣級公開課，經(jīng)歷過大循環(huán)教學(xué)或?qū)掖嗡瓦^畢業(yè)班，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗;同時有多篇文章在省、市級發(fā)表，曾是市級課習(xí)題研究的核心組成員，有著一定基礎(chǔ)的理論知識和研究課習(xí)題能力。2.課習(xí)題研究各項前期工作準(zhǔn)備充分在本課習(xí)題醞釀立項期間，我們利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀和搜集了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，比如：《學(xué)會生存教育世界的今天和明天》《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范研究與實踐》《教育心理學(xué)》等著作。學(xué)校建立了完備的教育科研激勵與保障管理辦法我校教育的核心理念為智慧與愛。在教育教學(xué)工作中，將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，放在工作的首