《永恒的水》教案

普通高中音樂(lè)鑒賞課第一單元音樂(lè)與生活第三節(jié)生活之音《永恒的水》天津市第63中學(xué)授課教師：趙治國(guó)《永恒的水》授課年級(jí)：高一年級(jí)教學(xué)策略：通過(guò)對(duì)一些具有特色音樂(lè)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)。在欣賞過(guò)程中，不但要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的變化、感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力、了解音樂(lè)的表現(xiàn)手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的理解力。在教學(xué)中可以嘗試運(yùn)用比較、鑒賞、探究、合作等教學(xué)手段，設(shè)計(jì)問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生提供足夠的發(fā)揮空間，以求豐富他們的音樂(lè)情感，從而達(dá)到構(gòu)筑他們自己音樂(lè)生活的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：接觸一些伴隨人類生活的各種音樂(lè)，思考作曲家如何運(yùn)用生活各類素材創(chuàng)作音樂(lè)作品。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，感悟到：音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)。學(xué)生積極參與簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。2、過(guò)程與方法：自組教材法、情景教學(xué)法、探究教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實(shí)踐創(chuàng)新法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠從音樂(lè)音響感知中獲得愉悅與快樂(lè)，獲得感悟與啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞《永恒的水》，從音樂(lè)中獲得感悟與啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理解生活音樂(lè)的風(fēng)格特征，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、杯子（6個(gè)）、水、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)指引意圖導(dǎo)入教學(xué)播放三個(gè)聲音片段，讓學(xué)生辨別是生活中的什么聲音?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以生活中熟悉的聲音激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)新知（一）《打字機(jī)》《蓋郵戳的音樂(lè)》1、播放音樂(lè)前設(shè)問(wèn)：A、在兩段音樂(lè)中你聽(tīng)到了那些生活中的聲音？B、這些音樂(lè)有何共同的特點(diǎn)？C、反映了什么樣的場(chǎng)景？2、簡(jiǎn)介兩部作品A、《打字機(jī)》B、《蓋郵戳的音樂(lè)》設(shè)問(wèn)：這些音樂(lè)作品的標(biāo)題與作品表現(xiàn)的內(nèi)容有什么聯(lián)系？標(biāo)題音樂(lè)的概念：以文字或標(biāo)題來(lái)闡明作曲家的創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂(lè)作品。（二）《永恒的水》1、設(shè)問(wèn)：假如我們要?jiǎng)?chuàng)作一部作品《水》，你會(huì)用上誰(shuí)的什么聲音？2、簡(jiǎn)介譚盾。引出《永恒的水》3、“前衛(wèi)音樂(lè)”概念：“先鋒”音樂(lè)與“實(shí)驗(yàn)”音樂(lè)的融合，是一種走在藝術(shù)的前端，引領(lǐng)潮流的一種音樂(lè)形式。4、播放《永恒的水》（15分鐘）邊看邊提示設(shè)問(wèn)：作品中采用了哪些關(guān)于水的聲音？視頻畫面中出現(xiàn)了那些樂(lè)器？這些水聲是如何與音樂(lè)相配合的？5、小結(jié)以上問(wèn)題。認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題：聽(tīng)到傳統(tǒng)打字機(jī)和蓋戳的聲音。音樂(lè)中加入生活中的聲音。簡(jiǎn)要解釋場(chǎng)景。標(biāo)題與內(nèi)容一樣。理解標(biāo)題音樂(lè)的概念。回答問(wèn)題：潑水、拍水、倒水等。理解“前衛(wèi)”音樂(lè)的概念。認(rèn)真觀看視頻回答問(wèn)題：A、拍水、流水、敲打水中的器皿等。B、小、大提琴、長(zhǎng)號(hào)、短笛、鼓等。C、水聲的節(jié)奏、速度隨音樂(lè)而變化水聲隨著音樂(lè)的強(qiáng)弱而起伏。總結(jié)這種音樂(lè)作品的特點(diǎn)。學(xué)生初步感受生活音樂(lè)。這部作品的欣賞，讓學(xué)生在視覺(jué)上受到?jīng)_擊，激發(fā)他們的探究欲望。實(shí)踐活動(dòng)用6個(gè)燒杯裝進(jìn)不同量的水，作為樂(lè)器（douremifasoula）演奏《閃爍的小星》。試著演奏樂(lè)曲敲擊周圍發(fā)出聲音的物體進(jìn)行配樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。課堂總結(jié)今天我們欣賞實(shí)踐了與生活現(xiàn)象有關(guān)的多部音樂(lè)作品，請(qǐng)總結(jié)音樂(lè)與生活的關(guān)系。音樂(lè)來(lái)自生活，那音樂(lè)是對(duì)生活的單一照搬嗎？3、為了使生活中的聲音素材具有音樂(lè)性，作曲家融入了音樂(lè)要素，作了藝術(shù)加工。音樂(lè)來(lái)源于生活不是。音樂(lè)來(lái)自生活并高于生活。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。結(jié)束語(yǔ)大家綜合我們欣賞過(guò)的音樂(lè)作品，不難看出這些優(yōu)秀的作曲家在對(duì)生活的態(tài)度上有著共