2020年滕州市墨子中學(xué)高三語文第一次聯(lián)考試卷及答案解析

2020年滕州市墨子中學(xué)高三語文第一次聯(lián)考試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如意陶文瑜1936年冬。小學(xué)教員許先生放了課往家去。傍晚，天漸漸黑了，只是周圍還能看得見。風(fēng)的聲音也聽得見，風(fēng)起來時，黃葉在空中翻轉(zhuǎn)。許先生抬起頭看時，一片葉子貼在窗上了，仿佛是開在玻璃上的窗花。倒是蠻好看的，許先生這樣想的時候，就忍不住回頭再看了一眼?；貋砝玻S先生。許先生家巷口有個烘山芋攤子，攤主見到許先生時，不很留心地招呼一聲。許先生就點一點頭，算是意思到了。許先生到巷口時，剛好看見自己屋子的窗子合攏來，許先生似乎聽見了“吱咯”的響聲。許太太讀過教會學(xué)堂，是很端莊的樣子。許太太姓林，和許先生是同鄉(xiāng)，只不過出來好些年，現(xiàn)在他們的身上，已經(jīng)辨別不出家鄉(xiāng)的痕跡了。今天下樓來坐了好幾趟，是催房租呢。許太太盛來一碗飯。許先生想起，米又漲了。青菜咸了。許先生說。是嗎？……有時候我想，不如回家去算了，有什么呀，你還是去學(xué)堂教課，至少我們不用交房錢了。我是不回去的。許先生立起身來，見著床上的被子還沒疊。被子是拿到窗沿曬的，才收進來不久。許先生再抬高眼光，就碰到了從前的自己。脖子上掛著的圍巾和長衫翩翩然在輕風(fēng)里，清瘦的臉龐，雙眼炯炯有神采。門窗都關(guān)得好好的。卻依舊有冷風(fēng)“嘶嘶”地來來回回，許先生攏攏被窩，身體靠著些許太太，許太太就將背著的身體翻過來。你跟我受屈了。許先生撫一撫她的頭發(fā)。什么呀。許太太不讓他再說了。校長說可能要我任督導(dǎo)，做了督導(dǎo)，自是會漲些薪水的。會的，會好起來的。夜深下去了，這時候敷在床前的一團月光，像是溫順的老貓。上課鈴一落定，許先生就已經(jīng)安分地立在講桌前了。許先生是很本分的老師，同學(xué)也樂意聽他授課。校長推門進來。許先生，你來一下。資本家開了好幾個廠，還辦了這個學(xué)校。資本家的外甥斯斯文文的，資本家就讓他來做校長了。資本家賺了錢再要辦廠，是和美國人聯(lián)合辦的。資本家說，我有一所學(xué)堂，請美國朋友參觀指教。美國人說，你的學(xué)堂教不教英文？資本家說，教的，當(dāng)然教的。美國人說，飯來擱得，飯來擱得。但學(xué)堂里是不教英文的。校長就急迫迫地來找許先生了。許太太說，你回來啦，我買了烘山芋，還熱著呢。許先生嗅出一股香味來。今天去教唱詩班彈琴，買了烘山芋，還找一點錢。許太太把錢拿給許先生。許先生想了想說，你留著吧。這時候房東推進門來說，少奶奶，吃什么，這樣香噴噴？烘山芋，還熱著呢，你吃吧。許太太說。怎么好意思？不好意思的。房東出了門去，許先生和許太太還是原來的樣子，坐立在那。不如湊一湊，把這個月房租先付了吧。許先生說了撩起長衫，掏掏里面的口袋。許太太下意識地看了看仍舊放在桌上的零錢。到晚上二人睡下了。許先生聽著冷風(fēng)拍著窗子的聲音，就從被窩里鉆出來。怎么啦？許太太也是睡不著。窗。許先生說。那個人真可憐。這么冷的天，立在風(fēng)里。誰？賣烘山芋的。哦。他只有一只手，怎么會這樣的呢？嗯。許先生頓了頓說，你英文好的？是呀，今日在教堂里，我還幫忙翻譯呢。許先生就提起學(xué)堂里要招英文教員的事。你倒可以去試一試的。我聽你的。臨放學(xué)時，校長把許先生找去了，所以許太太先回家。等許先生回來，許太太說，今日關(guān)餉。許先生說，是的。二人立在桌前，笑著對方，一邊將手伸進口袋里去。銅板就先后落到桌上，發(fā)出“當(dāng)啷啷”的聲音。許太太將兩攤錢緩然地并在一道。再多看幾眼。多好呀，我們有錢啦。我們?nèi)タ措娪?。聽?wèi)?，我要聽?wèi)?。開心的日子。許先生忍不住哼了兩句剛才戲里的唱詞。深夜了，巷口的烘山芋攤子還在，許太太停住腳挑了幾個。他們輕手輕腳地開門。校長說我當(dāng)督導(dǎo)的事已經(jīng)報到董事會了。你當(dāng)了督導(dǎo)，就是我的上級了。對呀，我是要來聽你的課的。不如我現(xiàn)在講給你聽呀。許太太調(diào)皮地一笑。許太太坐在被窩里，她的手上還有半個烘山芋呢。最后，許太太想起了校長要請她做家教的事。校長是想把女兒送到美國去呢。許先生放了課回家去時，覺得天已不是太冷了，但風(fēng)還是在吹著。烘山芋的攤主說，回來啦，許先生。許先生就想起買兩只烘山芋吧。攤主在稱山芋時，一陣風(fēng)吹過來，攤主空落落的袖管一飄一飄，許先生心里不由一動。你也夠苦的了。誰呀，誰苦？我還苦？許先生你真會說笑話。攤主說。（選自《收獲》2020年2期，有刪改）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）文中將“床前的一團月光”比作“溫順的老貓”，形象地寫出了冬夜月光的柔和，給人以溫馨感?！般~板就先后落到桌上，發(fā)出‘當(dāng)啷啷’的聲音”，以生動的細節(jié)體現(xiàn)出許先生夫婦的激動喜悅之情。小說的表達較為克制，人物之間的對話都極為簡短，語言富有張力，給讀者以無限的回味空間。D.小說以許先生的敘述視角貫穿始終，通過其日常生活的片段，寫出了舊中國知識分子生活的真實狀況。本文多次提到“風(fēng)”，請簡析“風(fēng)”在文中的作用。小說標題或概括小說內(nèi)容，或體現(xiàn)作品主題，或包含作者情感，往往意蘊豐富，本小說標題“如意”正是如此，請作簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀1（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。靜沈從文日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個人一句話不說，望著遠處。小孩子快樂得如癡，女孩子似乎想到很遠的一些別的東西。他們是逃難來的，這地方并不是家鄉(xiāng)，也不是所要到的地方。母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子北生，小丫頭翠云。一群人中，就只五歲大的北生是男子。他們要去的地方被圍困了，過上?；蜻^南京的船車全已不能開行。他們不能前行但又不能再回去，因此照媽媽的主張，就找尋了這樣一間屋子權(quán)且居住下來，打發(fā)隨來的兵士過宜昌，去信給北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一個軍部的軍事代表。哥哥也是個軍官。母親原是一個多病的人，到此一月來各處還無回信，路費剩下來的已有限得很，身體原來就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了。想著母親的病和一直沒有消息的爸爸，岳珉的眼神落在了外面的河上。河中有一只渡船，懶懶的擱在灘上。常常半天還不見一個人過渡。守渡船的人，這時正躺在大坪中大石塊上睡覺。那船在太陽下，灰白憔悴，也如十分無聊十分倦怠的樣子，浮在水面上，慢慢的在微風(fēng)里滑動?！盀槭裁催@樣清靜？”女孩岳珉心里想著。這時節(jié)，對河遠處卻正有制船工人，用釘錘敲打船舷，發(fā)出砰砰的聲音。還有賣針線飄鄉(xiāng)的人，在對河小村鎮(zhèn)上，搖動小鼓的聲音。聲音不斷的在空氣中蕩漾，正因為這些聲音，卻反而使人覺得更加分外寂靜。岳珉到房里去時，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是已醒過一會兒了，一聽到有人在房中走路，就睜開了眼睛。望到母親日益消瘦下去的臉，同那個小小的鼻子，女孩岳珉說：“媽，媽，天氣好極了，曬樓上望到對河那小庵堂里桃花，今天已全開了。”病人不說什么，微微的笑著?！澳憧人圆缓靡稽c嗎？”“好了好了，不要緊的，人不吃虧。早上吃魚，喉頭稍稍有點火，不要緊的。”這樣問答著，女孩便想走過去，看看枕邊那個小小痰盂。病人忙說：“珉珉你站著莫動，我看看，這個月你又長高了！”女孩岳珉害羞似的笑著，“我不象竹子罷，媽媽。我擔(dān)心得很，人太高了，要笑人的！”靜了一會。母親記起什么了?！扮腌胛易髁藗€好夢，夢到我們已經(jīng)上了船，三等艙里人擠得不成樣子?！逼鋵嵾@夢還是病人捏造的，因為記憶力亂亂的，故第二次又來說著。女孩岳珉望到母親同蠟做成一樣的小臉，就勉強笑著，“我昨晚當(dāng)真夢到大船。今早上喜鵲叫了半天，我們算算看，今天爸爸會不會有信來?！薄敖裉觳粊砻魈鞈?yīng)來了！”兩人故意這樣樂觀的說著，互相哄著對面那一個人，口上雖那么說著，女孩岳珉心里卻那么想著：“媽媽的病怎么辦？”病人自己也心里想著：“這樣病下去真糟?！苯憬阃┥瑥某潜被貋砹?，兩人正在天井里悄悄的說著話。病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進去了。女孩岳珉在天井中看了一會日影，走到病人房門口望望。只見到大嫂正在裁紙，大姐坐在床邊，想檢察那小痰盂，母親先是不允許，用手攔阻，后來大姐仍然見到了，只是搖頭。女孩岳珉不知為什么，心里盡是酸酸的，站在天井里，同誰生氣似的，紅了眼睛，咬著嘴唇。她上了曬樓，仍然在欄桿邊傍著，眺望到一切遠處近處，心里慢慢的就平靜了。這時聽到隔壁有人拍門，有人互相問答說話。女孩岳珉心里很希奇的想到：“誰在問誰？莫非爸爸同哥哥來了，在門前問門牌號數(shù)罷？”這樣想到，心便驟然跳躍起來，忙匆匆的走到二門邊去，只等候有什么人拍門拉鈴子，就一定是遠處來的人了?？墒牵^一會兒，一切又都寂靜了。女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個地方，豎立在她們所等候的那個爸爸墳上一面紙制的旗幟。一九三二年三月作（有刪改）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┨焐系娘L(fēng)箏和小河周圍的景色共同表現(xiàn)出盎然的春意，這與小說內(nèi)在的感情基調(diào)是一致的。這也是小說主人公岳珉內(nèi)心的情感，也與文章標題切合。當(dāng)一家人在無可奈何地等待父親和哥哥的音信時，希望是渺茫的，生病的母親與已諳世事的岳珉只能編造樂觀夢境，通過不切實際的幻想來安慰自己。小說以童年女性的視角來觀察和感受，小說籠罩在濃郁的情感氛圍中。岳珉的情緒復(fù)雜而微妙：寂寞中有熱烈的渴求，快樂中有現(xiàn)實的隱痛。D.小說末尾寫映到天井角上的影子恰如爸爸墳上的旗幟，殘酷的現(xiàn)實與急切的期待形成強烈對比，雖然與故事的結(jié)局關(guān)系不大，但也增強了小說的悲劇色彩。小說人物描寫細膩生動，準確傳神，試在文中找出兩處人物描寫，并試分析。小說標題“靜”是一條暗線，貫穿全文始終。小說營造了若干“靜”的世界，試探究這些“靜”的世界的意蘊。（三）現(xiàn)代文閱讀III15分）閱讀下面作品，完成下面小題。那個冬天我走進地壇在讀到《我與地壇》時候，我正醉心于《莎士比亞全集》，腦海中不由自主地跳出了《哈姆雷特》中那句著名的獨白——“生存還是死亡？這是一個問題?！痹谖耶?dāng)時的感覺中，這句話正可以來概括《我與地壇》中主人公面對的困境。雖然兩部作品的主角——受了欺騙的王子和落魄無助的殘疾人——所身處的時代地域及面對的難題有著巨大差異，但當(dāng)事人那種被逼迫到瀕臨極限的感受，應(yīng)該是相近相通的?！段遗c地壇》對我的觸動是那樣強烈。我記得我把刊發(fā)作品的那一冊雜志抓在手里，鄭重地摩挲著相關(guān)的幾個頁面。我想到兒童時期的高爾基，每當(dāng)讀到一本喜歡的書，就將書頁對著陽光看，以為其中一定藏著感動人的奧秘。我專門騎車去了一次地壇公園。冬日的寒冽中，我用了半天時間，走過整個公園，每隔一會兒，就要擦拭一下被噓出的熱氣弄模糊了的眼鏡片。雖然過去也來過，但此次它大不一樣了，只因為被史鐵生描寫過，便仿佛成了一個全新的地方。我尋找作品里描寫過的那些場所，想象他的輪椅曾經(jīng)停在什么位置，哪里是歌唱家練嗓子的地方，那對從中年慢慢地變?yōu)槔夏甑姆蚱?，每天散步時是從哪個門進入公園。在漫長的日子里，作者史鐵生坐在輪椅上，望著面前的空曠和靜謐，思考他的苦難和命運，他的活著的理由，他可能的救贖之路。對于他，這注定是一個無法擺脫但又必須厘清的糾纏。二十一歲那年，命運就判決他下肢癱瘓，只能終身坐在輪椅上，死亡之日才是解脫之時。時時刻刻，他體驗著一種面臨絕境的、即將被吞噬的感覺，仿佛一只腳踏在懸崖邊緣松動的碎石上，仿佛面對剃刀寒光閃閃的鋒刃。史鐵生的最初反應(yīng)，與處于類似境遇的其他人沒有什么不同：憑什么是我，來承受這樣的苦難？但這樣的情緒并無助于改變這一個堅硬的事實。無奈中他只能平靜下來，努力讓自己思考，試圖弄明白一些事情。時間并未能平復(fù)傷痛，但有助于讓他認識傷痛。從那一個一次次與榮譽擦肩而過的長跑者身上，從那個漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不講道理，看到了偶然性的隨意捉弄，看到了苦難的無所不在。他明白了，“看來差別永遠是要有的?？磥砭椭缓媒邮芸嚯y——人類的全部劇目需要它，存在的本身需要它。”而由誰來充任這樣的苦難角色，誰去體現(xiàn)世間的幸福、驕傲和快樂，實在是沒有理由可講。那么，要不要活下去？也是在長久的思索后，作者領(lǐng)悟出：“死是一件無須著急去做的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事?！边@種窺見命運底牌后的開悟和坦然，使他得以平靜地看待和接納苦難，達成了與自己命運的和解。這個命題同時還有著一個分蘗：怎樣活下去？終于，寫作接引了他，成為他每天愿意繼續(xù)觀看晨曦和夕陽的最重要的動機。按照他的說法，“活著不是為了寫作，而寫作是為了活著?！被蛘?，“只是因為我活著，我才不得不寫作?！边@是他使自己獲得拯救的道路，他花了很長時間才找尋到。自此他沿了這條道路艱難地行走，就像獨自搖著輪椅跨過公園里的溝溝坎坎。終于，在走進這個園子15年之后，他拿出了這一篇《我與地壇》。這是一朵在煉獄的黑暗中開放的花朵，卻閃動著屬于天堂的奇異光亮。自此他獲得了抗衡苦難的力量。說到底，最終支撐起他殘缺的生命的，是一種存在意義感的獲得。我想到了“意義療法”的創(chuàng)始人維克多?弗蘭克的著作《活出意義來》。作為當(dāng)年納粹集中營中的一名囚犯，他展現(xiàn)了被關(guān)押者們的兩種前景一一或者死于疾病凍餒，或者最終被推進焚尸爐，沒有別的選擇。每個人都面對同樣的境遇，但意識選擇的不同將他們分別開來。那些能夠始終保持某種目的感的人，從肉體到精神都顯得更健旺，甚至挨過了最為艱難的日子，哪怕這種目的是多么渺小。作為寫作者的史鐵生的卓越，也正是建立在這一點上。在《我與地壇》中，我們看到了思想的清晰的展開。作品要表達的并不是一個單純的理念，而是諸多理念的匯聚和糾結(jié)。它從某一個邏輯起點邁步，層層遞進和深入，在這條思想路途的終點，生存的“牢靠的理由”在他面前閃現(xiàn)，日漸明朗，于是生活的重新開展也獲得了堅實的基礎(chǔ)。事實上，幾乎可以說在他的所有作品中，反復(fù)思索和表達的都是以生與死、墜落與升騰為內(nèi)核的一個話題群落，在具體作品中又體現(xiàn)為不同的伸延和變異。而《我與地壇》，無疑正是一個承前啟后的重要環(huán)節(jié)。命運給了史鐵生一副爛牌，他卻將它打得至為出色。史鐵生對于命運的感悟并不是僅僅對作者自己才有意義，否則就不會有那樣廣泛而強烈的反響。從對自身殘疾的思考生發(fā)開去，他進一步揭示了殘疾是一切生命共同的、本質(zhì)的困境。它不僅僅限于肢體器官的殘缺，而是有著廣闊的指向——對于美貌、健壯、聰明而言，丑陋、病弱、愚鈍也是一種殘疾，如此等等。因此，地壇是他個人的救贖之所，而他從這里獲得的覺悟，也成為了讀者尋求自身的超度的一種導(dǎo)引，一個力量之源，盡管他們中的大部分不可能來到這座園林。此后多年中，我又去過幾次地壇公園。最后一次，記得是在一個深秋的黃昏時分，落日的余暉斜灑在祭壇上，遍地飄落的樹葉散發(fā)著清新而苦澀的氣味。雖然史鐵生已經(jīng)辭世多年，但他筆端吐露出的文字，

仿佛此刻視野中的光亮，無聲而廣闊地漾蕩開去，在一方方靈魂的田畝中流布氤氳。他描寫過的這個地方，已然不再是一個單純的地理處所，而是一個精神的朝圣之地。加持和祝福都在無聲地進行著。因此，自甫一問世的那天起，《我與地壇》就不再專屬于作者史鐵生自己了。這篇作品最早刊發(fā)于《上海文學(xué)》1991年第1期。這真是一個意味深長的數(shù)字，我不愿意看作僅僅是一種巧合。我不知道，它是否預(yù)示著上個世紀90年代文學(xué)開始了對于靈魂審視、對于命運思考的深入化。十分確鑿的是，作家韓少功敏銳地意識到了它的價值，當(dāng)時就說過一句大意如此的話：即便整個1991年只有這一篇作品，這一年也是中國文學(xué)的豐年。（取材于彭程散文）四十年過去了。時光印證了他的判斷。（取材于彭程散文）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）厘清：查清、理順堅硬：殘酷而又無法回避厘清：查清、理順堅硬：殘酷而又無法回避分蘗：分歧流布：流動散開無助于改變這一個堅硬的事實這個命題同時還有著一個分蘗D.在一方方靈魂的田畝中流布氤氳下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）“憑什么是我，來承受這樣的苦難？”該句表現(xiàn)了史鐵生對命運不公的抱怨，甚至忿怒。作者引用《活出意義來》，意在說明懂得為何而活的人，才能忍受得住命運施與的痛苦。作者多次去地壇，既是對史鐵生心路歷程的探尋，也表達了自己對史鐵生的懷念與敬意。D.倒數(shù)第2段中用韓少功的話，目的是說《我與地壇》成就之高，足以代表1991年的中國文學(xué)。作者在第?段說：“命運給了史鐵生一副爛牌，他卻將它打得至為出色?！闭堈f明“爛牌”的含義是什么，并結(jié)合全文，概括史鐵生將爛牌“打得至為出色”的過程和“出色”的表現(xiàn)。.第⑨段寫道：“這是一朵在煉獄的黑暗中開放的花朵，卻閃動著屬于天堂的奇異光亮?！闭堎p析其妙處。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。非攻魯迅“先生到楚國去？”“是的?！蹦诱f道，“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點小聰明，興風(fēng)作浪的。造了釣鉤拒，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷?！彼诒趶N里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進蒸熟的窩窩頭來，就一起打成一個包裹。衣服卻不打點，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了。墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來的水災(zāi)和兵災(zāi)的痕跡卻到處存留。走了三天，看不見一所大屋，看不見一顆大樹，看不見個活潑的人，看不見一片肥沃的田地。楚國的郢城可是不比宋國：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個老牌的乞丐了。墨子輾轉(zhuǎn)借問，徑奔公輸般寓所。他拍著紅銅的獸環(huán)，當(dāng)當(dāng)?shù)那昧藥紫?，門丁進去稟他的主人。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！笆裁礃幼拥?？”“像一個乞丐。三十來歲。高個子，烏黑的臉……”“阿呀！那一定是墨翟了！”公輸般吃了一驚，大叫起來，放下云梯的模型和曲尺，跑到階下去。墨子和公輸般，便在院子里見了面?！肮皇悄??！惫敯愀吲d的說，一面讓他進到堂屋去?！跋壬@么遠來，有什么見教呢？”墨子拜了兩拜，沉靜的說道：“我在北方，聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁.?…”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的?！薄澳敲?，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對王說過了。”“那么，帶我見王去就是?！惫敯阒擂植贿^，便答應(yīng)立刻引他去見王。墨子說停了攻宋之后，原想即刻回往魯國的，但因為應(yīng)該換還公輸般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。時候已是下午，主客都很覺得肚子餓，主人自然堅留他吃午飯——或者已經(jīng)是夜飯，還勸他宿一宵?！白呤强偟媒裉炀妥叩?，”墨子說，“明年再來，拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑?，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”“那可是我真送了你宋國了?！蹦右哺吲d的說，“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”當(dāng)主客談笑之間，午餐也擺好了，有魚，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃魚，只吃了一點肉。公輸般喝過幾杯酒，更加高興了起來。他問道：“我舟戰(zhàn)有釣拒，你的義也有鉤拒么？”“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好。”墨子堅決的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了。”“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒谩！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡?。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點玩意兒?！彼f著就跳起來，跑進后房去，好像是在翻箱子。不一會，又出來了，手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭?，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷?！蹦诱f著，便取了小包裹，向主人告辭；公輸般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大門之后，回進屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。（選自《故事新編》，有刪改）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是魯迅善于寫人物對話，無論是墨子與耕柱子的對話，還是墨子與公輸般的對話，都能傳神地表現(xiàn)人物的個性特征。文中寫楚國的富裕，是為了襯托宋國的貧苦；寫楚國人活潑精悍、衣服干凈，是為了襯托墨子的迂腐呆傻、舊衣破裳。針對墨子的“行義”，公輸般指出那“是賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當(dāng)時瞧不起平民思想的代表墨子。D.魯迅在這篇小說的創(chuàng)作當(dāng)中，并沒有完全拘泥于歷史史實，而是在尊重歷史本質(zhì)真實的前提下，著重開掘歷史精神。.《非攻》表達了中國人民御侮圖強的堅定信心。請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“中國的脊梁”式的古代英雄形象的。.作品后面寫公輸般接連碰了兩個“釘子”。這樣安排有何用意？請簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。蝶戀花（別范南伯）楊炎正離恨做成春夜雨。添得春江，劃地①東流去。弱柳系船都不住。為君愁絕聽鳴櫓。君到南徐②芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨憐回首處。亂山遮隔無重數(shù)。【注】①劃地：依舊、還是，此處作“一派”講。②南徐：地名，今江蘇鎮(zhèn)江市。.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上片前三句先是運用比喻的修辭手法寫離愁別恨化為無盡的春雨，然后寫漲滿的春江浩浩蕩蕩向東流去。.“弱柳”句中“柳”和“留”諧音，字而寫柳樹系不住船，實則寫詞人殷勤挽留朋友但是朋友還是要登船離去。C.“為君”句寫詞人想象著朋友離去，一路陪伴他的只有劃船搖櫓的聲音，心中不禁滋生出無限的愁緒。D.下片前三句寫朋友到了南徐渡口后還會走上曾經(jīng)一起踏青走過的那條路，但已經(jīng)是路依舊人不同了。.結(jié)尾兩句和李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”句在寫景、抒情方而有哪些異同點？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（6分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸去來兮辭》中陶淵明用“ ， ”兩句表明人生短暫，要隨順自然的人生態(tài)度。（2）《滕王閣序》中，寫當(dāng)?shù)胤比A富庶的句子是“ ， ； ， 。”（3）《逍遙游》中寫去近郊的人，可以只帶當(dāng)天吃的三餐，回來時“ ”；而去千里外的人，則需要（4）《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是： 三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（9分）.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。自費出國留學(xué)并非人人適合。無可否認，只有接觸國外的語言環(huán)境、制度與文化等，才能極大地開闊我們的視野，因此就能形成從不同角度思考和解決問題的能力，在無形中受益。但是，近年來各單位招聘人員更看重實際能力，導(dǎo)致留學(xué)生回國后無法在競爭中勝出①不是只有接觸國外語言環(huán)境、制度與文化等，才能開闊視野。 （二）語言文字運用n（11分）.下列各句中，表達得體的一句是真是事出意外!舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑!”他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。處社會變革之際，思想家王夫之說：“魚沖波而上，不損其鱗；鳥溯風(fēng)而翔，全用其羽?！睍r代向前，青年向上，當(dāng)志存高遠，而逆流，逆風(fēng)的方向最適合游泳、最適合飛翔。今天，世界格局與秩序正在加速變化，面對時代潮流、世紀風(fēng)云，你——中國青年，欲行高遠，須識得逆流，辨別逆風(fēng)，去擊水中流，奮飛長空。你是一名勇于搏擊風(fēng)雨的大好青年，請面向本校（統(tǒng)稱“華中”）尚感迷茫的同學(xué)，現(xiàn)身說法，對一篇發(fā)言稿或演講稿，體現(xiàn)你的認識和判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案【1題詳解】本題考查對文學(xué)作品的藝術(shù)特色的綜合賞析能力。D/以許先生的敘述視角貫穿始終”錯，小說以第三人稱為主敘述，采用的是全知視角。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析物象、理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。本文多次提到“風(fēng)”，題目要求簡析“風(fēng)”在文中的作用。解答本題，先通讀文章，圈畫出文章中關(guān)于描寫“風(fēng)”的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文，從描寫內(nèi)容、內(nèi)容主旨表達、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造等方面分析其作用。小說中關(guān)于“風(fēng)”的描寫有下面幾處：“風(fēng)的聲音也聽得見，風(fēng)起來時，黃葉在空中翻轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在開頭，許先生回家時，季節(jié)背景，渲染了清冷凄涼的環(huán)境；“門窗都關(guān)得好好的。卻依舊有冷風(fēng)‘嘶嘶’地來來回回”出現(xiàn)在許先生回家后與許太太談及渺茫的未來時，“許先生聽著冷風(fēng)拍著窗子的聲音，就從被窩里鉆出來”出現(xiàn)在夫妻二人因為交房租的事睡不著的時候，展現(xiàn)出許先生的生活狀態(tài)，推動情節(jié)的發(fā)展；“那個人真可憐。這么冷的天，立在風(fēng)里”“許先生放了課回家去時，覺得天已不是太冷了，但風(fēng)還是在吹著”“攤主在稱山芋時，一陣風(fēng)吹過來，攤主空落落的袖管一飄一飄”這些“風(fēng)”的描寫圍繞賣烘山芋的人展開，展現(xiàn)出攤主的生活狀態(tài)，推動了小說情節(jié)的發(fā)展?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析探究文章標題意蘊能力?！叭缫狻笔切≌f的標題，“校長說可能要我任督導(dǎo)，做了督導(dǎo)，自是會漲些薪水的”“會的，會好起來的”許先生夫婦的生活其實并不如意，但也體現(xiàn)了他們對美好生活的向往；“攤主在稱山芋時，一陣風(fēng)吹過來，攤主空落落的袖管一飄一飄，許先生心里不由一動”“你也夠苦的了”“誰呀，誰苦？我還苦？許先生你真會說笑話。攤主說”從許先生與攤主的對話來看，許先生自認為比攤主生活得更如意，攤主的生活很艱難，但并不以為苦。由此可知，“如意”可以指知識分子的優(yōu)越感，也指普通勞動者的如意，是他們對自己生活狀態(tài)的一種滿足感。由全文可知，許先生夫婦作為知識分子形象的代表，他們的生活也很艱難，并不如意，這是知識分子的真實處境，作者關(guān)注特定年代知識分子的生活命運，表現(xiàn)作者對知識分子處境的思考與嘆息?！?題詳解】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。A項，“這與小說內(nèi)在的感情基調(diào)是一致的”錯誤，這與小說內(nèi)在的感情基調(diào)是不一致的，小說內(nèi)在的感情基調(diào)是悲傷的。B項，“通過不切實際的幻想來安慰自己”錯誤，根據(jù)“岳珉望到母親同蠟做成一樣的小臉，就勉強笑著一兩人互相談到晚上各人所做的好夢的話，不僅是對自己的安慰，更是對對方的安慰。D項，“殘酷的現(xiàn)實與急切的期待形成強烈對比，雖然與故事的結(jié)局關(guān)系不大錯誤，殘酷的現(xiàn)實與急切的期待形成強烈對比就揭示了故事的結(jié)局。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫（直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫），白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點?！扮腌肽阏局獎樱铱纯?，這個月你又長高了”“病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進去了。女孩岳珉在天井中看了一會日影，走到病人房門口望望。只見到大嫂正在裁紙，大姐坐在床邊，想檢察那小痰盂，母親先是不允許，用手攔阻，后來大姐仍然見到了，只是搖頭”，比如母親先是讓岳珉站著不動，后又用手攔阻大姐，這些語言和動作描寫，都是為了不讓大姐和岳珉看痰盂，主要是因為怕她們發(fā)現(xiàn)自己病得很重?！斑@時聽到隔壁有人拍門，有人互相問答說話。女孩岳珉心里很希奇的想到：‘誰在問誰？莫非爸爸同哥哥來了，在門前問門牌號數(shù)罷？’這樣想到，心便驟然跳躍起來，忙匆匆的走到二門邊去，只等候有什么人拍門拉鈴子，就一定是遠處來的人了”，比如岳珉聽到隔壁有人拍門，說有人互相問答說話后的心理和動作描寫，表現(xiàn)了她急切盼望父親和哥哥回來的心情。【6題詳解】此題探究標題含義的能力。答題時，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。“日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個人一句話不說，望著遠處。小孩子快樂得如癡，女孩子似乎想到很遠的一些別的東西”，即小城中風(fēng)土人情的“靜”。以風(fēng)土人情的和平恬靜襯托岳珉家庭的不幸，強化作品的悲劇性?！盀槭裁催@樣清靜”“岳珉到房里去時，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是已醒過一會兒了，一聽到有人在房中走路，就睜開了眼睛”，即岳珉家里的“靜”。以家庭中沉悶悲涼的寂靜表現(xiàn)戰(zhàn)爭給一家人帶來的苦難?！芭⒃犁氩恢獮槭裁矗睦锉M是酸酸的，站在天井里，同誰生氣似的，紅了眼睛，咬著嘴唇。她上了曬樓，仍然在欄桿邊傍著，眺望到一切遠處近處，心里慢慢的就平靜了”“可是，過一會兒，一切又都寂靜了”“女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著”，即岳珉內(nèi)心的“靜”。表現(xiàn)人物在經(jīng)歷向往、期盼、擔(dān)憂之后終歸于無可奈何的苦悶寂寞的內(nèi)心世界?！军c睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章中重要詞語的鑒賞能力。「分蘗：分歧”錯誤，句子“怎樣活下去？”是一個問題，所以“分蘗”在這里的意思是“問題”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力?？?“目的是說《我與地壇》成就之高，足以代表1991年的中國文學(xué)”錯誤，由原文“我不知道，它是否預(yù)示著上個世紀90年代文學(xué)開始了對于靈魂審視、對于命運思考的深入化。十分確鑿的是，作家韓少功敏銳地意識到了它的價值”可知，用韓少功的話目的是想說上個世紀90年代文學(xué)開始了對于靈魂審視、對于命運思考的深入化。故選D?！?題詳解】（1）本題考查學(xué)生理解文章中重要詞語含義的能力。由原文“二十一歲那年，命運就判決他下肢癱瘓，只能終身坐在輪椅上，死亡之日才是解脫之時”可知，“命運給了史鐵生一副爛牌，他卻將它打得至為出色”中“爛牌”的含義是“命運讓他下肢癱瘓，只能終身坐在輪椅上，面對人生最大的困境”。（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。過程：由原文“無奈中他只能平靜下來，努力讓自己思考，試圖弄明白一些事情。時間并未能平復(fù)傷痛，但有助于讓他認識傷痛。從那一個一次次與榮譽擦肩而過的長跑者身上，從那個漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不講道理，看到了偶然性的隨意捉弄，看到了苦難的無所不在”可知，通過思考，他認識到傷痛和苦難的無所不在；由原文“那么，要不要活下去？也是在長久的思索后，作者領(lǐng)悟出：‘死是一件無須著急去做的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事?！@種窺見命運底牌后的開悟和坦然，使他得以平靜地看待和接納苦難，達成了與自己命運的和解”可知，通過思考，史鐵生進而能平靜地看待和接納苦難；由原文“按照他的說法，‘活著不是為了寫作，而寫作是為了活著?！蛘?，‘只是因為我活著，我才不得不寫作?！@是他使自己獲得拯救的道路，他花了很長時間才找尋到”和“終于，在走進這個園子15年之后，他拿出了這一篇《我與地壇》。這是一朵在煉獄的黑暗中開放的花朵，卻閃動著屬于天堂的奇異光亮。自此他獲得了抗衡苦難的力量”可知，史鐵生從寫作中獲得拯救之路和平衡苦難的力量。表現(xiàn)：由原文“史鐵生對于命運的感悟并不是僅僅對作者自己才有意義，否則就不會有那樣廣泛而強烈的反響。從對自身殘疾的思考生發(fā)開去，……因此，地壇是他個人的救贖之所，而他從這里獲得的覺悟，也成為了讀者尋求自身的超度的一種導(dǎo)引，一個力量之源，盡管他們中的大部分不可能來到這座園林”可知，史鐵生從地壇獲得的感悟不僅救贖了自己，也成為了讀者尋求自身超度的一種導(dǎo)引和力量之源。由原文“我不知道，它是否預(yù)示著上個世紀90年代文學(xué)開始了對于靈魂審視、對于命運思考的深入化。十分確鑿的是，作家韓少功敏銳地意識到了它的價值，當(dāng)時就說過一句大意如此的話：即便整個1991年只有這一篇作品，這一年也是中國文學(xué)的豐年”可知，以《我與地壇》為代表的文學(xué)創(chuàng)作，促進了上個世紀90年代文學(xué)對于靈魂的深入審視，對于命運的深刻思考。【10題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。句子“這是一朵在煉獄的黑暗中開放的花朵，卻閃動著屬于天堂的奇異光亮”運用比喻和對比的手法。把《我與地壇》比喻成花朵，用生動形象的語言，充分肯定了這部作品的巨大價值，就像韓少功所說“即便整個1991年只有這一篇作品，這一年也是中國文學(xué)的豐年”，足見其價值的巨大。煉獄的“黑暗”和天堂的“光亮”構(gòu)成對比，突出了史鐵生經(jīng)歷苦難之后，取得成就之大，在他獨自搖著輪椅走進這個園子15年之后，他拿出了這一篇《我與地壇》。這句話表達了作者對《我與地壇》的由衷贊美，以及對史鐵生與苦難頑強抗爭的敬佩之情。【11題詳解】本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。B項，曲解文意?！盀榱艘r托墨子的迂腐呆傻”的說法錯誤。文中采用的是襯托手法，寫楚國人衣服干凈的確可以襯托墨子的“舊衣破裳”，但寫楚國人“活潑精悍”則不是襯托墨子“近腐呆傻”，相反更見出墨子急人之困的義勇精神。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。刻畫人物形象的主要方法關(guān)注人物（藝術(shù)）本質(zhì)的特征，明白刻畫的方法。想了解人物性格就要從刻畫人物的方法入手?？坍嬋宋锏姆椒ㄍǔＳ幸韵聨追N：有正面描寫，有側(cè)面描寫；正面描寫又分肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；其他還有細節(jié)描寫等等。題干要求談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“中國的脊梁”式的古代英雄形象的。首先找出文中描寫墨子的語言，然后進行分析即可?！八诒趶N里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進蒸熟的窩窩頭來，就一起打成一個包裹。衣服卻不打點，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了”“墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”通過動作和細節(jié)描寫刻畫墨子的形象；“墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個老牌的乞丐了”“像一個乞丐。三十來歲。高個子，烏黑的臉……”通過外貌和肖像描寫，來刻畫人物的形象，體現(xiàn)墨子的身體力行、平易近人的樸實作風(fēng)；“沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來的水災(zāi)和兵災(zāi)的痕跡卻到處存留。走了三天，看不見一所大屋，看不見一顆大樹，看不見個活潑的人，看不見一片肥沃的田地”“楚國的郢城可是不比宋國：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個老牌的乞丐了”通過對宋國和楚國環(huán)境的描寫和墨子心理感受的描寫，來刻畫人物形象，突出了墨子的關(guān)心民命、厭惡侵略的偉大的人道主義的高尚心靈?！?3題詳解】本題考查學(xué)生把握文本的重要語段的作用及其個性化解讀文本的能力。思維角度涉及：①對上下文情節(jié)的作用。②對刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。題干要求簡要分析：作品后面寫公輸般接連碰了兩個“釘子”。這樣安排有何用意？細讀文本可知：后面寫公輸般接連碰了兩個“釘子”。從結(jié)構(gòu)上來說，是為了照應(yīng)文章的開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹?！拔覀兊睦相l(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點小聰明，興風(fēng)作浪的。造了釣鉤拒，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷”；從人物形象的塑造上來看，寫公輸般：“‘那是……’公輸般想著，‘先生說得很對的’”“‘哦，我忘記了，’公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，‘早該知道這正是你的話’”是為了襯托墨子的形象。從小說的主旨上來說，作品在敘寫公輸般接連兩次碰釘子的過程中，具體表現(xiàn)了墨子反對侵略、主張兼愛的仁義思想是為彰顯小說的主旨?；卮鹧灾衫砑纯??！军c睛】如何把握文學(xué)類作品的主旨從重點語段上找突破；（1）抓標題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對全篇有概括性句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過對所寫景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過對所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過對所寫之事的分析去體味作者的感情；從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合鑒賞能力，其中包括：1、詩詞語言的理解和把握；2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法；3、情感的把握．在平時的學(xué)習(xí)中，要熟知每個要點及每種題型的答題模式。C項，“想象著朋友離去”錯。本句寫的是：船走了，令人難以忍受，是搖櫓傳來的欸乃之聲。本句是實寫朋友走后的場景，而非虛寫。故選C?！?5題詳解】本題考查了比較鑒賞詩歌思想感情和寫景抒情技巧的能力。解答此題要聯(lián)系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根據(jù)詩歌的類型，分析詩人所表達的感情；還要結(jié)合全詩內(nèi)容，分析詩歌主旨，進行恰當(dāng)?shù)蔫b賞。解答此題首先明確題干要求，注意要求分析“相同點”還是“不同點”，運用先分析相同點，再分析不同點的思路來答題。其次要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達的思想感情進行具體分析，在分析中體現(xiàn)其相同點或不同點。然后組織答案時，應(yīng)先指出其所用手法，繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析，最后指出其表達效果。相同點：抒情方式和表達效果相同。都是融情于景，以景作結(jié)，本詩寫“亂山遮隔無重數(shù)”是融情于景，以景作結(jié)，李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，也是融情于景，以景作結(jié)；效果都是含蓄蘊藉，言有盡而意無窮，作者不直接抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，而是借景物描寫委婉含蓄的表達。抒發(fā)的感情相同。因為都是送別詩，兩者都抒發(fā)了對友人依依不舍的無限深情，表達了不忍朋友離去的心情。不同點：所寫之景的虛實不同。楊詞的“亂山遮隔無重數(shù)”，所寫是虛景，是想象之景。想象著分別之后，友人回望之時遠山重重，遮隔無窮，借以表達對朋友的無限深情。李詩“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，所寫是實景，是眼前之景。孤帆漸遠漸小漸無，只見長江滾滾東流，描寫的是朋友離去后我眼中的所見之景。寫景抒情的角度不同。楊詞從對方(朋友)角度人手，把離別之恨和思念之情寫得豐厚而綿長，寫亂山像屏障擋住您的視線，看到的只有數(shù)不盡的山峰，是從對方視角寫。李詩寫“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，寫的是友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。借助典型意象表達自己在江邊站立時間之久，從而表達對朋友依依不舍的情誼，是從自己的角度來寫的?！军c睛】詩歌鑒賞是高考必考題，這是毋庸置疑的。但我們習(xí)慣于單首詩歌的欣賞，往往忽視了多首詩歌的比較鑒賞。這是因為比較鑒賞并非每年必考。其實，詩歌鑒賞是多維度的，比較鑒賞更是詩歌鑒賞的較高境界。掌握了比較鑒賞詩歌的能力，再來進行單首詩歌的鑒賞，事半而功倍；反之，則事倍而功半?！?6題詳解】寓形宇內(nèi)復(fù)幾時 (2).曷不委心任去留 (3).閭閻撲地(4).鐘鳴鼎食之家(5).舸艦彌津(6).青雀黃龍之舳(7).腹猶果然(8).三月聚糧(9).朝菌不知晦朔(10).蟪蛄不知春秋【詳解】本題考查考生識記名句名篇的能力。重點字：寓，曷，閭，閻，鼎，津，舳，朔，蟪，蛄。【17題詳解】②不是開闊視野，就能形成從不同角度思考和解決問題的能力。 （2）.③不是招聘人員更看重實際能力，留學(xué)生回國后就無法在競爭中勝出。試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“開闊我們的視野，因此就能形成從不同角度思考和解決問題的能力”“近年來各單位招聘人員更看重實際能力，導(dǎo)致留學(xué)生回國后無法在競爭中勝出”，兩個句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。【18題詳解】【詳解】本題考查語言表達得體的能力。應(yīng)對這類問題，一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。A項，表達得體。B項，獻丑：謙辭，在展示自己作品或表現(xiàn)自己技能時，表示自己謙虛，稱自己水平不高。此處用于，出了差錯”“道歉”，不合語境，可以改為“對不起”或“請原諒”。C項，垂詢：敬辭，稱別人（多指長輩或上級）對自己詢問。此處用于自己詢問別人，用錯對象。D項，內(nèi)人，對人稱自己的妻子。此處用于稱別人的妻子，用錯對象。故選A?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。表達方式適合特定的語境，包括注意文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等?！?9題詳解】【例文】到中流擊水，浪遏飛舟親愛的華中同學(xué)們：大家好！能被選為本次大會的發(fā)言人，我感到十分榮幸。作為一名勇于搏擊風(fēng)雨的人，今天，我想和大家分享一些我的觀點。俗語有言“獨木不成林，一花不成春”，一人所能做的事情，實在有限，兩人、三人，以至更多數(shù)量，積極投身于集體事業(yè)，產(chǎn)生的效益，必不是單純的數(shù)字相加。請注意我的詞眼“積極”，而什么算作積極？我要給出三點：一是建言獻策，該發(fā)聲時發(fā)聲。用心思考，大膽發(fā)言，說自己的見解；勇于質(zhì)疑，敢于反駁，問自己的問題。提出建設(shè)性意見，為集體發(fā)展畫一張藍圖，這便是積極。而視若無睹，行自己的路，做自己的事，是一種中庸思想“不求有功，但求無過”的外化，在這樣的思想下，這樣的行為下，“事不關(guān)己”的大旗會愈發(fā)高揚，“自掃門前雪”的風(fēng)氣會愈發(fā)盛行。微風(fēng)拂起，旗幟飄揚，遮蔽天日，試想，倘若多數(shù)人都秉懷著這樣的觀念，盼望“事僅關(guān)他人”，那么，我相信，會有人扛下責(zé)任，挺身而出。但，日光已然不復(fù)存在，花草無法繼續(xù)生長，這樣的人也會愈發(fā)少，直到無人敢做，無人想做，我們也真正墮入不可測之深淵。站起來，該發(fā)聲時發(fā)聲，用自己的聲音，建起集體的高樓，跨出深淵；你也不必怕錯，更是不能后縮，再薄弱也是光，終會匯起萬丈。二是展現(xiàn)自我，給集體添活力。時代的激流未曾停息，我們身為青年人，處人生最寶貴時期，毛主席有詩曰：“到中流擊水，浪遏飛舟?！蔽覀円矐?yīng)當(dāng)積極在集體中展現(xiàn)自我，大放異彩，行至中流，勇做時代的弄潮兒。有人認為自己一無是處，這是錯誤的自我認識?！懊總€人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味?！绷_曼?羅蘭如是說，梅花優(yōu)于香，桃花優(yōu)于色，茫茫人潮中，人都有各自突出之處，倘若堅持認為自己一無是處，不仔細觀察個體的獨特性，倒真要泯然眾人間。有人知道自己才能，卻不展露。一則是不敢，怕業(yè)不專精