幼兒園《我學(xué)小動(dòng)物》說(shuō)課稿

Word———幼兒園《我學(xué)小動(dòng)物》說(shuō)課稿

幼兒園《我學(xué)小動(dòng)物》說(shuō)課稿

作為一位優(yōu)秀的人民老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是我整理的幼兒園《我學(xué)小動(dòng)物》說(shuō)課稿，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園《我學(xué)小動(dòng)物》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，布滿(mǎn)童趣，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，且嬉戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。”

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，自立性差，經(jīng)常愛(ài)仿照別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。

3、活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好，情愿親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜愛(ài)的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)伴侶。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。

（2）培育幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)，正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

（3）培育幼兒的觀(guān)看力、記憶力、制造力、仿照力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；

難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)仿照叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意練習(xí)與嬉戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

二、說(shuō)教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演嬉戲法三種方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則特別重要。

1、直觀(guān)法：

包括操作演示法和示范法。

通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、詳細(xì)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛(ài)好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅使幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話(huà)法：

由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和語(yǔ)言習(xí)慣。

3、表演嬉戲法：

嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行嬉戲，能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：

活動(dòng)前的預(yù)備：

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)看、熟悉各種小動(dòng)物。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

幼兒園《我學(xué)小動(dòng)物》說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我寵愛(ài)的小動(dòng)物》。

（一）說(shuō)教材：

（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，布滿(mǎn)童趣，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，且嬉戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。”

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，自立性差，經(jīng)常愛(ài)仿照別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。

（3）活動(dòng)目標(biāo)：主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好，情愿親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜愛(ài)的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)伴侶。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。

2、培育幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

3、培育幼兒的觀(guān)看力、記憶力、制造力、仿照力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)仿照叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意練習(xí)與嬉戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說(shuō)教法：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演嬉戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則特別重要。

1、直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。

通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、詳細(xì)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛(ài)好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和語(yǔ)言習(xí)慣。

3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行嬉戲，能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：

活動(dòng)前的預(yù)備：

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)看、熟悉各種小動(dòng)物。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的`故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的預(yù)備：

1、故事《唱歌競(jìng)賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說(shuō)學(xué)法：

1、多種感官參加法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)看）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得學(xué)問(wèn)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)

幼兒留意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)頭部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)傾聽(tīng)。在觀(guān)賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿照的樂(lè)觀(guān)性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、嬉戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了表演嬉戲的方法，通過(guò)嬉戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開(kāi)心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習(xí)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)辨聲音，仿照動(dòng)作。在開(kāi)頭的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的愛(ài)好，啟發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)辨別各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒仿照所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)制造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、觀(guān)賞故事，了解內(nèi)容。在觀(guān)賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔?/p>

幼兒對(duì)難點(diǎn)有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語(yǔ)言力量進(jìn)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓舞幼兒之間相互仿照。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“老師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開(kāi)心學(xué)習(xí)和溝通過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以仿照性嬉戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開(kāi)嬉戲。在表演時(shí)，我也加入到嬉戲中，既擔(dān)當(dāng)著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在嬉戲中，我不時(shí)使用鼓舞性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行示意性的關(guān)心，與孩子共同參加，享受歡樂(lè)。幼兒在嬉戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒賜予鼓舞性的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)確定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà)、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性