部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)書(shū)面分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例04《珍珠鳥(niǎo)》（含答案）

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)書(shū)面分層作業(yè)設(shè)計(jì)單元第四單元課題 04《珍珠鳥(niǎo)》學(xué)段目標(biāo)1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、 能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。4、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、 閱讀敘事性作品,了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)認(rèn)識(shí)"蔓、幽”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"待”。能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者和珍珠鳥(niǎo)之間的情誼。能梳理珍珠鳥(niǎo)與作者之間情感變化的線索。作《0!1作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A類基礎(chǔ)必做題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“V”標(biāo)出。垂蔓(manwan) 挨近(aiai) 咂嘴(z3za)享受(h?ngxiang)眼瞼(jiinlian)眸子(m6umao)給下列生字選擇正確的讀音。豪(haoao) 享(hengxiang)陪(b&ipei) 瞼(j修nlian)在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。()的叢林()的鳴叫()的絨毛()的境界()的吊蘭()的球兒寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。簡(jiǎn)易——( ) 茂^—( )輕易——( ) 立即——( )10分鐘設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。(參考)

完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B類提升選做題連f深幽的 小嘴 繁茂的 絨毛鮮紅的 叢林 滾圓的 綠蔓指甲狀的 白點(diǎn) 細(xì)膩的 籠子珍珠似的 小葉 疏格的 身子選詞填空。(1)我把珍珠鳥(niǎo)放在一個(gè) 的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。A.簡(jiǎn)潔 B.簡(jiǎn)陋 C.簡(jiǎn)易(2)我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓 在鳥(niǎo)籠上.A.遮蓋B.蒙蓋C.覆蓋 D.籠罩對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是( )o信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。A信賴能讓人心里感到非常美好。B這是作者的感覺(jué),別人不一定有這種感覺(jué)。我會(huì)把句子補(bǔ)充成比喻句。(1)它好肥，整個(gè)身子好像 O(2)它躲進(jìn)藤蔓，就像 。課文內(nèi)容梳理。這篇課文描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)人 的過(guò)程，其中包括了怕人、喜人近人、愛(ài)人,最后與人完全融為一體的過(guò)程，作者不禁發(fā)出了 這樣的感慨。10分鐘設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(參考)完成情況B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。C類拓展挑】0.閱讀片段，完成練習(xí)。我很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)了。三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇10分鐘

戰(zhàn)題的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒小家伙!它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)脊上那些大文豪的名字，一會(huì)凡把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一#兒，決不飛出去。結(jié)合文中描寫(xiě)"我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，請(qǐng)認(rèn)真思考一下，完成下列題目。①當(dāng)珍珠鳥(niǎo)剛有雛兒時(shí)，"我" ②當(dāng)小鳥(niǎo)在"我”屋里飛來(lái)飛去時(shí)，"我" 用曲線畫(huà)出描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)樣子的句子。(3)用文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，仿寫(xiě)一句話。重點(diǎn)句段品析。我不動(dòng)聲色地寫(xiě),默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕嚇跑它。待一會(huì)兒，扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)?寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。細(xì)膩——( )友好一( )用橫線畫(huà)出小家伙睡著后的樣子。下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )。A小家伙趴在作者的肩上睡著，足見(jiàn)小家伙對(duì)作者的信賴。B小家伙趴在作者的肩上睡看，說(shuō)明小家伙太困了。課外閱讀(一)白貓王子五歲(節(jié)選)梁實(shí)秋我們從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)貓做什么事。它吃的不只是溪魚(yú)，睡的也不只是毛毯,我們的住處沒(méi)有鼠，它無(wú)用武之地,頂多偶然見(jiàn)了蟬螂而驚叫追逐，菁清說(shuō)這是它對(duì)我們的服務(wù)。我們吃飯的時(shí)候它常蹲在餐桌上，虎視眈眈,但是它不伸爪,頂多走近盤邊聞聞。喂它幾塊魚(yú)蝦雞鴨之類，它淺嘗輒（zh4）止。它從不偷嘴。它吃飽了，抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時(shí)候爬到我們床上枕著我們的臂腿睡。它有二十六七磅重，壓得人腿腳酸麻，我們外出，先把它安頓好,魚(yú)一缽，水一盂，有時(shí)候給它蓋一床被，或是搭一個(gè)篷。等我們回來(lái)，門鎖一響，它已竄到門口相迎。這樣，它便已給了我們很大的滿足。"花如解語(yǔ)還多事，石不能言最可人。”貓相當(dāng)?shù)慕庹Z(yǔ)，我們喊它一聲"貓咪！""胖胖!"它就啼的一聲。我耳聾，聽(tīng)不見(jiàn)它那細(xì)聲細(xì)氣的一聲唯，但是我看見(jiàn)它一張嘴，腹部一起落，知道它是回答我們的招呼。它不會(huì)說(shuō)話，但是菁清好像略通貓語(yǔ)，她能辨出貓的幾種不同的鳴聲。例如：它餓了，它要人給它開(kāi)門，它要人給它打掃衛(wèi)生設(shè)備，它因寂寞而感到煩躁，都有不同的聲音發(fā)出來(lái)。無(wú)論有什么體己話，說(shuō)給它聽(tīng)，或是被它聽(tīng)見(jiàn),它能珍藏秘密不泄露出去。不過(guò)若是以惡聲叱責(zé)它，它是有反應(yīng)的，它不回嘴，它轉(zhuǎn)過(guò)身去趴下，作無(wú)奈狀。（選自《梁實(shí)秋散文集第2卷》時(shí)代文藝出版社）（1） 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。虎視眈眈（ABCC式）： 、 .細(xì)聲細(xì)氣（ABAC式）: 、 .（2） 形容吃飯時(shí)略微嘗試一下就停下來(lái)的四字詞語(yǔ)是" "。它的反義詞是 .（3） "它吃飽了,抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時(shí)候爬到我們床上枕著我們的臂腿睡。"這句是對(duì)白貓的 的描寫(xiě)，表現(xiàn)了 . （4） 讀了這篇文章，你體會(huì)到作者一家怎樣的感情呢？13.課外閱讀（二）海豚莎莉（節(jié)選）莎莉跟弗蘭克的兩個(gè)女兒就越來(lái)越親密了。當(dāng)姐妹倆在河里學(xué)游泳時(shí)，它在她們身旁轉(zhuǎn)著，每當(dāng)她們向下沉或是游不動(dòng)時(shí)，它便用嘴頂著她們，將她們向岸邊推。弗蘭克夫婦坐在岸上看著，一點(diǎn)也用不著擔(dān)心。沒(méi)幾天工夫，姐妹倆便學(xué)會(huì)了游泳。這時(shí)莎莉便和她們玩起了新花樣。它陪姐妹倆在河中玩耍，常常輪流讓姐妹倆騎在它的背上,它破浪前進(jìn),讓姐妹倆享受（）海洋動(dòng)物園里海豚訓(xùn)練員表演時(shí)，（）能享受到的那份快樂(lè)。弗蘭克家有只可愛(ài)的小海豚，這消息不脛而走。一支法國(guó)海洋考察隊(duì)特地開(kāi)來(lái)了一隊(duì)人馬，為莎莉拍電影。只有兩三天時(shí)間，莎莉就跟潛水隊(duì)員和水下攝影師混熟了。每天清晨，它準(zhǔn)時(shí)和大家相會(huì)。( )攝影師來(lái)遲了點(diǎn)兒，它( )將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責(zé)備它們不該不遵守時(shí)間。到了水中，它把考察隊(duì)員們都當(dāng)著是自己的同伴，跟它們搶橡皮艇玩，有時(shí)用嘴頂著橡皮艇，向前飛快地游去。最令人哭笑不得的是，它的一番好心，往往使?jié)撍畣T和水下攝影師和照明師無(wú)法工作。每當(dāng)潛水員們下潛時(shí)，它就奮不顧身地游過(guò)去，把潛水員們拖出水面,有時(shí)用牙咬衣裳，有時(shí)用頭頂屁股，非讓潛水員爬上岸不可。原來(lái)，這可愛(ài)的小精靈是擔(dān)心潛水員們?cè)谒卵退腊　?選自《最經(jīng)典的人與動(dòng)物故事》臺(tái)海出版社)解釋詞語(yǔ)?？扌Σ坏茫?奮不顧身： 在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3)"它將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責(zé)備他們不該不遵守時(shí)間”中的"它”是指 ，"他們"是指 ?從這句話中我感受到 .(4)找出文中描寫(xiě)海豚莎莉與人類愉快相處的任意兩個(gè)句子。(5)有人認(rèn)為文中的海豚莎莉不應(yīng)與人類走得這么近，應(yīng)與人類保持一定的距離，動(dòng)物與人類是不可能和平相處的，你認(rèn)為這句話是正確的嗎，為什么？—14.小練筆。生活中有很多互相信賴的事讓人感動(dòng)。把你身邊的一件關(guān)于"信賴”的事情和大家分享一下吧。設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過(guò)聯(lián)系上下文等多種方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,初步感受文段的寫(xiě)作特點(diǎn)。(參考)

完成情況C類題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。激勵(lì)措施用多種形式反饋,考查各層次學(xué)生情況,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),既指明不足又指出努力方向,促使他們積極向上;對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛,不斷超越自我。這樣,通過(guò)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性,從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。調(diào)整設(shè)計(jì)1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力,盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí),以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo),緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、 布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊,為學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備第一手資料。5、 布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：(1)推薦書(shū)目：《呼蘭河傳》《中國(guó)民間故事》《巴金散文精選》和四大名著等。鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣、涉及問(wèn)題較多等教師不能一T顧的問(wèn)題,提高了閱讀效率。(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。(3)寫(xiě)心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫(xiě)岀來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層級(jí)以語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用為媒介、為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充;對(duì)教師而言，語(yǔ)文作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。通過(guò)作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改逬教學(xué)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜合,作業(yè)設(shè)計(jì)理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過(guò)多的機(jī)械重復(fù),小結(jié)創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生,可以適當(dāng)安排語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：語(yǔ)文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語(yǔ)文教學(xué)有效性的前提，特別是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語(yǔ)文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣，他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此,語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富,作業(yè)題目形式多樣,充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。參考答案：r、r、 —? — ?v ??v /l.manaizaxiangjianmou2.hao?V /?xiangpei??Vjian3.幽深清脆嫩黃美好茂盛蓬松4.簡(jiǎn)單茂密容易立刻5.絨毛小嘴鮮紅的叢林綠蔓籠子指彩虹白點(diǎn)珍珠似的小葉繁茂的滾圓的細(xì)膩的疏格的身子(1)C(2)BA(1)—只蓬松的球兒(2)躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。信任 信賴，往往能創(chuàng)造岀美好的境界(1)①?zèng)Q不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。②不管它。多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生岀珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛上枝頭，一會(huì)兒落在草地上，一會(huì)兒又展翅飛向空中了。(1)粗糙敵視銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。A(1)示例：儀表堂堂衣冠楚楚繪聲繪色畢恭畢敬淺嘗輒止示例：狼吞虎咽動(dòng)作白貓非常愛(ài)睡以及和我們的關(guān)系很好示例：我體會(huì)到作者一家對(duì)白貓的喜愛(ài)之情。(1)哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。只有才只要就海豚莎莉潛水人員及攝影師海豚