幼兒園中班《家》教案

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幼兒園中班《家》教案

作為一名人民老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班《家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班《家》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園的情感。

2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的學(xué)問閱歷創(chuàng)編詩句，進(jìn)展制造力和語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動(dòng)物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、觀賞詩歌

(結(jié)合音樂觀賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對(duì)了，鯨魚的家在寬闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清晰了，還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對(duì)，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什么叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們?cè)賮碛^賞一遍詩歌。聽完后請(qǐng)你們說說為什么寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：由于鯨魚離開大海就會(huì)死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對(duì)，適合動(dòng)物生存的地方可以說是它們的家。

幼：由于小松鼠愛吃的東西都在森林里。

師：是啊，家里有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長(zhǎng)在南極。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠里的。

師：它喜愛沙漠嗎?

幼：喜愛。

師：對(duì)，動(dòng)物最喜愛活動(dòng)的地方也能給它家的感覺。

師：動(dòng)物誕生的地方、喜愛去玩耍的地方、有它喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，讓它有家的感覺!

二、創(chuàng)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動(dòng)物及其家園。

師：你們還喜愛什么動(dòng)物?它們的家在哪里?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什么樣的?

幼：綠色的。

師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對(duì)嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園里。

師：花園是怎么樣的呢?

幼：很漂亮的!

師：漂亮的花園是誰的家?

幼：漂亮的花園是小蜜蜂的家。

2．下面你們可以選一種喜愛的動(dòng)物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫紙，給動(dòng)物畫一個(gè)家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜愛住在這里的動(dòng)物，還可以選擇白紙畫出喜愛的動(dòng)物和它的家。

3．供應(yīng)三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

4．將幼兒的作品展現(xiàn)在黑板上，鼓舞幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，溝通創(chuàng)作成果。

5．我們編詩句的時(shí)候要根據(jù)肯定的挨次，就似乎火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是其次節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。

6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

幼：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。

師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里土壤肥沃，草特別多。你想一想，可以怎樣說?

幼：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，認(rèn)真想一想肥豬的家應(yīng)當(dāng)怎樣說?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

師：每種動(dòng)物都有自己的家，我們小伴侶也都有自己的家。全部的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，你們知道是什么嗎?

幼：是地球!

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最終：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。

附：

家

寬闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園中班《家》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道聲音有高有低，通過上臺(tái)階和下臺(tái)階來感受音階的上行和下行。

2、在開心嬉戲的過程中熟識(shí)歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《DoReMi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

指：小動(dòng)物們，我們一起去音樂世界玩吧。

2、通過嬉戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。

指：小動(dòng)物們，你們看，這是音樂階梯，每一級(jí)階梯都能發(fā)出奇妙的聲音。我們來試一試吧！誰先來？

先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)物嘗試，再分組玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時(shí)音越來越高，下階梯時(shí)音越來越低。

指：你們?cè)谏舷码A梯時(shí)，誰發(fā)覺了什么？

3、練聲。指：小動(dòng)物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設(shè)置情境，讓幼兒在嬉戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的愛好。

指：剛才，小動(dòng)物們玩得那么興奮，小蝌蚪也想上音樂臺(tái)階玩，這里有一條音樂河，你們想想方法，讓小蝌蚪也能玩音樂臺(tái)階。

（2）說歌詞

指：我們剛才游累了，過來休息一下。

指：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子??？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的??？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（似乎一個(gè)一個(gè)的音符）。

（3）范唱

指：李老師把小蝌蚪在音樂河里跳舞的情景唱成了一首好聽的歌，我們來聽一聽！

（4）范唱其次遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

指：小蝌蚪有沒有上音樂臺(tái)階玩啊？你來學(xué)一學(xué)他是怎么玩的？我們都來試一試。

（5）學(xué)唱新歌

指：這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。為什么說小蝌蚪是音樂家啊？（念歌詞一至兩遍）

指：好！我們一起來唱唱這首好聽的歌！

（6）嬉戲，邊游邊唱

指：小蝌蚪們，我們唱著歌在音樂河里舞蹈吧！留意音階的部分。

（7）嬉戲

指：小蝌蚪們，我們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跳舞?？腿死蠋熀芟矏勐犇銈兊母杪暎銈円叧吿?！

5、結(jié)束活動(dòng)。

指：小蝌蚪們，我們唱著歌到前面找媽媽去咯！

幼兒園中班《家》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

一、觀看背景圖，熟識(shí)詩歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

師：今日老師帶來了一幅漂亮的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）師：請(qǐng)小伴侶來說一說，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…………..

2、以師點(diǎn)幼讀的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識(shí)詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更美麗了，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、歡樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小伴侶們玩?zhèn)€嬉戲，老師指到哪個(gè)你們就要立刻說出來，可以嗎？

3、猜想詩歌詳細(xì)內(nèi)容師：剛才，我們說的藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、歡樂的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師請(qǐng)來了許多小客人，看看它們是誰？

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶）4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好快樂啊，老師告知你們把這里全部的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂念詩歌）師：這首詩歌特別好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

（幼兒和老師念詩歌）師：老師發(fā)覺~~~念的特殊好，我知道他也在為小客人們興奮呢，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。

（其次遍念詩歌）師：老師發(fā)覺叮當(dāng)貓隊(duì)的小伴侶讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

（小組形式念詩歌）師：老師信任我們中四班其他小伴侶也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要有感情，是興奮的，還要連貫，整齊。

（第4遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們?cè)囍渖弦魳吩賮硪槐榘伞?/p>

二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編

師：中四班的小伴侶都特別的聰慧，那接下來，老師要考考你們了，"藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰的家呢？"（拿掉白云，請(qǐng)幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請(qǐng)幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、歡樂的幼兒園還是誰的家呢？請(qǐng)小伴侶們先自己想一想，也可以和旁邊的好伴侶爭(zhēng)論一下。

（請(qǐng)幼兒回答）…….

師：真棒，小伴侶們都很聰慧，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：等一下，小伴侶們可以選擇一種自己喜愛的形式再來仿編新的詩歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家詩歌分析：

《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言美麗而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親熱的聯(lián)系，這首詩歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。依據(jù)本班幼兒在語言方面的進(jìn)展水平，我做了一些前期閱歷預(yù)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小伴侶，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

幼兒園中班《家》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能有節(jié)奏的玩猜拳嬉戲，并能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作。

2.感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)和同伴共同跳集體舞的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳嬉戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作，并用交換伴侶的方式跳集體舞。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：熟識(shí)歌曲、律動(dòng)《何家公雞何家猜》、會(huì)玩猜拳嬉戲、有較好的音樂常規(guī)。

2.物質(zhì)預(yù)備：音樂、ppt、彩色手環(huán)。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

（一）律動(dòng)入場(chǎng)

1.幼兒和老師隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)。目的：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

二、基本部分

（一）復(fù)習(xí)歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風(fēng)格。目的：回憶歌詞、律動(dòng)內(nèi)容。

（二）玩猜拳嬉戲

引導(dǎo)語：孩子們，請(qǐng)你找到你的好伴侶，我們一起玩?zhèn)€猜拳嬉戲吧！

引導(dǎo)語：贏了的小伴侶請(qǐng)你做個(gè)你認(rèn)為是成功動(dòng)作吧！

目的：為活動(dòng)中的嬉戲做鋪墊。

（三）老師示范嬉戲

1.引導(dǎo)語：小公雞它也很喜愛和別人玩石頭、剪刀、布的嬉戲，我們一起來看看它們是怎么玩的吧！2.老師提問：公雞做了什么動(dòng)作？

3.贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作？輸?shù)牡臅r(shí)候做了什么動(dòng)作？平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作？

4.請(qǐng)小伴侶進(jìn)行仿照。

目的：通過老師的示范，幼兒仿照嬉戲中輸、贏平、局的動(dòng)作。

（四）幼兒相互嬉戲

1.師幼邊唱邊進(jìn)行嬉戲（清唱）

2.隨音樂邊唱邊律動(dòng)、嬉戲。

目的：嘗試邊唱邊玩猜拳嬉戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環(huán)的關(guān)心下嘗試交換舞伴。1.引導(dǎo)幼兒探究交換伴侶的方式。

2.嘗試外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換伴侶的方式跳集體舞。

三、結(jié)束部分

律動(dòng)退場(chǎng)，自然結(jié)束。

活動(dòng)總結(jié)

這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲，歌曲旋律歡快布滿童趣，雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口，同時(shí)豐富了孩子們對(duì)祖國語言的熟悉。孩子們對(duì)小動(dòng)物很是寵愛，創(chuàng)編了歌曲里小動(dòng)物的形象?；顒?dòng)中又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個(gè)幼兒非常寵愛的猜拳嬉戲引入活動(dòng)中，以歌曲為載體，增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)提升了幼兒合作的是力量。整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了提問法、示范法、體驗(yàn)法、并結(jié)合猜拳嬉戲圖譜，關(guān)心幼兒熟識(shí)在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時(shí)做了什么動(dòng)作。歌曲節(jié)奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進(jìn)行猜拳，并依據(jù)輸贏、平局做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。是本節(jié)課的重點(diǎn)。雖然部分幼兒不能第一時(shí)間做出反應(yīng)，但也能在相應(yīng)的歌詞里做出肢體動(dòng)作。達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。利用道具——手環(huán)突破了難點(diǎn)。孩子們嘗試了在間奏處進(jìn)行外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式交換伴侶。較完整的進(jìn)行了《何家公雞何家猜》的集體舞。

幼兒園中班《家》教案5

一、教學(xué)背景：

都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容，又為它們創(chuàng)設(shè)了說話的情景。《甜美的家》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了一座小房子想成為一個(gè)甜美的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但是他們都有家，直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，最終讓它擁有了一個(gè)甜美的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)潔，但是我們可以較清楚地感受到小房子前后的心情變化，尤其是小房子與小動(dòng)物的對(duì)話，增加了故事的趣味性，是特別相宜中班幼兒學(xué)習(xí)語言的好素材。而“小房子里有了各種甜美的聲音”話語，更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并自主表達(dá)供應(yīng)了寬闊的空間。老師選擇這份素材作為活動(dòng)的主線，以關(guān)心中班幼兒進(jìn)一步進(jìn)展語言表達(dá)力量，體驗(yàn)表達(dá)的歡樂。

這是一堂中班孩子的語言活動(dòng)，執(zhí)教老師是建中村幼兒園的一位年輕的具有肯定教學(xué)閱歷的青年老師。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：理解故事內(nèi)容，感受小房子的心情變化，體驗(yàn)家的甜美與歡樂;學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，引導(dǎo)幼兒大膽參加語言表達(dá)，體驗(yàn)表達(dá)的歡樂。

二、教學(xué)描述

(一)出示課件，小房子，談話引題。

師：小房子怎么啦?它為什么哭呢?

幼：小房子哭了。由于沒人陪它玩……

師：小房子為什么哭呢，我們一起來問問小房子好嗎?

幼兒齊問：小房子，小房子，你為什么哭呀?

師：聽，小房子說話了。

(評(píng)析：中班幼兒的留意特點(diǎn)是無意留意占優(yōu)勢(shì)有意留意初步進(jìn)展。所以，老師一開頭就直接引題，出示多媒體課件小房子，一下子就把幼兒的留意力吸引住了，為活動(dòng)的開展設(shè)下了臥筆。老師又用了一個(gè)奇妙的設(shè)問“小房子為什么哭呢?”給幼兒設(shè)置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，感受小房子難過的心情，促使幼兒寧靜仔細(xì)的傾聽故事。)

(二)結(jié)合媒體，分段敘述，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

1、錄音播放第一自然段故事內(nèi)容，提問：小房子為什么哭呢?

2、老師接著敘述其次自然段。

師：小房子很想成為一個(gè)家，所以，它觀察了小鳥，就趕忙喊了起來，是怎么喊的呢?

幼：小鳥小鳥，你要不要一個(gè)家?

師：還有誰比他喊得焦急點(diǎn)?

幼：小鳥小鳥，你要不要一個(gè)家?(比剛才更焦急)

師：我們一起幫小房子焦急地喊一喊。

幼齊：小鳥小鳥，你要不要一個(gè)家?(很焦急地)

師：小鳥是怎么說的?

師幼以個(gè)別、集體方式進(jìn)行對(duì)話：小鳥的家在哪里?為什么是個(gè)甜美的家?家里有誰?每天在家里干什么?

師：老師做小鳥，你們做小房子，好不好?(角色對(duì)話)

師：咦，老師看到有幾個(gè)小伴侶想要做小鳥了，(指名2位幼兒上臺(tái)做小鳥)，其余做小房子。(其次次角色對(duì)話)

師：好甜美的一家人，我來給它拍個(gè)照，咔嚓……

師：老師做小房子，你們做小鳥，好嗎?(第三次角色對(duì)話)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體形象生動(dòng)，視聽結(jié)合，把幼兒的留意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，老師奇妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子焦急和小鳥歡樂的語氣和表情，使幼兒的語言在練習(xí)中得以進(jìn)展。既為逐步實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，也為下面兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)3、老師接著看圖敘述第三自然段。

師：小房子觀察小老鼠，它趕忙怎么喊?

幼：小老鼠小老鼠，你要不要一個(gè)家?

師：小老鼠是怎么說的?小老鼠的家在哪里?

幼：暖暖的墻洞(幼兒學(xué)說好詞：暖暖的墻洞)

師：小老鼠每天在干什么?……

師幼角色對(duì)話表演。

師：(老師接著敘述第四自然段)小房子觀察大象，它趕忙怎么喊?猜猜大象會(huì)怎么說?

師：那么小房子最終有沒有成為一個(gè)甜美的家呢，我們接著往下看吧。(老師與幼兒講講問問至故事結(jié)束。)

師：小房子里有各種甜美的聲音，聽一聽，你好象聽到了些什么甜美的聲音呢?

幼：講故事、吃蛋糕、睡覺……

師：打呼嚕，真快樂呀!

揭示故事題目《甜美的家》。

(評(píng)析：在參加對(duì)話中體驗(yàn)小房子的焦急心情以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜美和歡樂。老師采納講講問問的方式關(guān)心幼兒進(jìn)展語言，進(jìn)一步體驗(yàn)表達(dá)的歡樂。)

(三)師幼共同敘述故事，進(jìn)一步體驗(yàn)小房子的心情變化。(對(duì)話部分都留給幼兒敘述)

(評(píng)析：讓孩子對(duì)這個(gè)文學(xué)作品有一個(gè)完整的感受，并在互動(dòng)型小結(jié)中加深對(duì)故事的理解。)

(四)師幼共念詩歌《大家都愛這個(gè)家》結(jié)束活動(dòng)。

(評(píng)析：借助詩歌，讓孩子再次體驗(yàn)家的甜美，其歡樂情感得到進(jìn)一步升華。)

三、分析與思索。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”本活動(dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀，在情境體驗(yàn)中進(jìn)展語言力量”這一理念，通過三個(gè)層面來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)：一、細(xì)讀文本，“沉入”討論，即對(duì)文本作深化細(xì)致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段敘述，歡樂對(duì)話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參加語言表達(dá)，更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)力量的進(jìn)展。三、入情入境，體會(huì)情感，即通過老師自身用情的敘述、鼓舞幼兒猜想的方式，吸引幼兒進(jìn)入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達(dá)，體驗(yàn)小房子的心情變化以及擁有家的甜美與歡樂。

老師擅長(zhǎng)抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時(shí)用故事中的語言來回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很奇妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有消失斷裂。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒歡樂的心情，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是從老師敘述到最終幼兒敘述;二是一開頭幫助提問較多，到后來漸漸削減;三是甜美的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜美的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品，在和孩子溝通時(shí)很常態(tài)。

另外，在解讀文本上，要讓孩子特別細(xì)致地細(xì)讀，細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是否可以讓孩子說說自己家中的甜美。活動(dòng)一開頭交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今日要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題，不能停留時(shí)間過長(zhǎng)，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽其次遍，這樣提問方式遞進(jìn)了，其次遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思索性的理解性的提問?；卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂枺兴妓餍缘奶釂?。活動(dòng)中對(duì)話的`練習(xí)很好，這樣孩子其次段可猜想后再按原故事講解。最終環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗(yàn)。每一段后面是否可以加個(gè)問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。

幼兒園中班《家》教案6

活動(dòng)：

角色嬉戲—娃娃家、超市、冷飲店

活動(dòng)目的：

1、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

2、培育幼兒的交往和合作力量，逐步的加強(qiáng)嬉戲的集體性。

3、能夠?yàn)殒覒蜻x擇替代玩具。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、連續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍寶奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)

2、連續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。

活動(dòng)過程：

一、以回憶上次的嬉戲狀況引入活動(dòng)。

1、師：上次，你在玩什么嬉戲?你扮演了誰?

2、師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?

3、師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，許多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?

引導(dǎo)幼兒安排角色。(冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等)

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

幼兒園中班《家》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的家不同的形狀特征。

2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)預(yù)備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好：

我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由爭(zhēng)論）今日我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最漂亮。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（老師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小伴侶。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：

1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫很多物體。

2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。

四、講評(píng)：

幼兒相互參觀，說說誰的家最美麗。

教學(xué)反思：

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)力量和駕馭課堂力量的檢驗(yàn)。我喜愛這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的仔細(xì)，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了肯定的提高和熟悉。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)特別流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園中班《家》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1感受和理解故事中小兔歡樂和悲傷的情感。

2大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)關(guān)心他人的歡樂。

3能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受和理解故事中小兔歡樂和悲傷的情感。

活動(dòng)預(yù)備

圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。

活動(dòng)過程

一體驗(yàn)歡樂

1敘述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

2提問：

（1）假如你是小兔，你的心情會(huì)怎么樣？

（2）小兔興奮地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？

3提議：

（1）我們做出各種興奮的表情和動(dòng)作，請(qǐng)攝影師給我們拍下來吧！

（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)歡樂的舞吧！

二體驗(yàn)悲傷

1慢慢地，冬天靜靜地來了，小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？我們一起來聽一段音樂。

2提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

3小兔為什么這么難過呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2連續(xù)講故事。

4提問：誰會(huì)來勸慰難過的小兔呢？出示圖片3，連續(xù)講故事。

三關(guān)心他人

1爭(zhēng)論：有什么好方法能讓小兔快樂起來呢？

2老師提出建議：關(guān)心小兔裝扮花園。

3幼兒合作裝扮花園。

4小結(jié)：關(guān)心別人是件快樂的事，我們每一位小伴侶都要做一個(gè)樂于助人的好孩子。

四邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo)，體會(huì)小兔歡樂和悲傷的不憐憫感，同時(shí)通過合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也特別歡樂?；顒?dòng)通過故事的綻開，引起幼兒的愛好，通過提問，爭(zhēng)論等方式培育幼兒大膽發(fā)言，英勇表達(dá)自己的想法。最終環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈，也培育了孩子們與人溝通溝通的力量。

幼兒園中班《家》教案9

設(shè)計(jì)意圖：

在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的閱歷和愛好，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思索，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容詳細(xì)化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了深厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為仆人遮風(fēng)擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

三、教學(xué)過程：

(一)開頭

部分：談話引入課題

1、小伴侶，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到許多漂亮的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今日帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小伴侶能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小伴侶看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特殊點(diǎn)一下)

2、今日的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請(qǐng)小伴侶看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小伴侶依據(jù)自己的觀看隨便表述后，老師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：

小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么喧鬧也打開門走出來了。)

(二)基本部分：敘述故事【播放動(dòng)畫】

1、這么多的小動(dòng)物出來玩了，真是喧鬧，這時(shí)，一只蝸牛也漸漸地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊依據(jù)故事情節(jié)提問。)

關(guān)鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們觀察蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

【評(píng)析：通過播放動(dòng)畫，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的學(xué)問閱歷。老師有目的地加以引導(dǎo)，以敘述引發(fā)幼兒的觀看愛好，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中爭(zhēng)論、溝通。】

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、老師小結(jié)：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是始終背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁?！?幼兒練習(xí)說謎語)

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

(三)活動(dòng)延長(zhǎng)“幼兒畫房子”

師：我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)幸福的家，可是還有許多小伴侶在地震、海嘯等自然災(zāi)難中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小伴侶情愿關(guān)心他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本事，畫一間美麗的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩吓偷募?，過上幸福的生活。

附故事：《小蝸牛的家》

有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個(gè)大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個(gè)大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻驚奇地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。

小蝸牛還是漸漸地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你確定是個(gè)郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺奇怪，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

正在這時(shí)，天下起雨來，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，漸漸縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛攔住風(fēng)和雨。

活動(dòng)反思：

《小蝸牛的家》從幼兒的愛好入手，查找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，又增加了幼兒活動(dòng)的愛好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒心情飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。老師能夠注意幼兒主體性的發(fā)揮，賜予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓舞幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個(gè)小伴侶竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和制造性都得到了很好的發(fā)揮。

幼兒園中班《家》教案10

設(shè)計(jì)意圖：

在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中，通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本事大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜愛我”等一系列活動(dòng)，使幼兒嘗試采納了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家，從而體驗(yàn)家的暖和，萌發(fā)去愛、去愛護(hù)父母和長(zhǎng)輩的情感，感受到有家真好！中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解力量開頭增加并能夠開頭自立地表述生活中的各種事物。

本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客，為落腳點(diǎn)，通過到別人家看到的點(diǎn)滴，運(yùn)用自身已有對(duì)家的熟悉來猜想可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí)，本活動(dòng)立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要相互關(guān)愛。情景的創(chuàng)設(shè)（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的，也是向社會(huì)性情感進(jìn)展的過程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參加爭(zhēng)論，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特殊針對(duì)本班幼兒不擅長(zhǎng)在集風(fēng)光前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒和幼兒之間猜想對(duì)方可能喜愛什么房間。給幼兒供應(yīng)更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期，利用生活活動(dòng)集體溝通的時(shí)間，也讓力量特弱的幼兒從仿照他人的動(dòng)作開頭，如開展“請(qǐng)你跟我這樣做”嬉戲，以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中，人人愿參加，人人能參加的目的。

活動(dòng)名稱：

有家真好（語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。

2、圍繞生活情景和自己的生活閱歷，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

T：今日張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小伴侶家做客，你們想不想去呀？

S：想。

T：那我們動(dòng)身吧！P門口，到了，我們?cè)趺催M(jìn)去??？

S：按門鈴。

T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會(huì)來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家啊？

S：爸爸、爺爺、奶奶

T：猜猜他們家一共有幾口人？

S：4口人

T：有沒有不同看法？

S：5口人

T：還有誰啊？

S：媽媽

T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有沒有不一樣的？

S：我家有三口人

T：哪三個(gè)人？

S：爸爸、媽媽和我

T：小結(jié)：我們都有一個(gè)家，每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

二、參觀廚房

T：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？

S：水龍頭

T：原來小哥哥是想考考我們小伴侶，猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間？

S：廚房

T：廚房里的水龍頭派什么用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗潔凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？

S：衛(wèi)生間

T：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢？

S：洗手

T：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？

S：

T：究竟是什么房間呢？P廚房

S：廚房

T：廚房里除了水龍頭還有什么？

S：電飯鍋

T：一個(gè)電飯鍋。還有什么？

S：兩只熱水瓶

T：在廚房里可以做什么嗎？

S：燒菜

T：在廚房里可以做許多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特殊多，而且很美味。還有什么？

S：肉

T：多吃肉身體長(zhǎng)得更牢固。

S：青菜

T：吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素，很有養(yǎng)分。小哥哥家今日預(yù)備那么多好吃又有養(yǎng)分的菜，今日他家有幾個(gè)人吃飯??？

S：4個(gè)人

T：你從哪里看出來的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)當(dāng)有個(gè)人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？

S：夾菜

T：他把菜夾給誰吃呀？

S：奶奶

T：為什么要夾給奶奶吃？

S：奶奶年紀(jì)大了

S：奶奶喜愛吃。

S：小哥哥喜愛奶奶。

T：小結(jié)：是呀，全家人在一起共享食物，多快樂呀。

三、參觀廁所

T：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音

S：馬桶

S：水龍頭

T：看誰猜對(duì)了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會(huì)是什么房間？

S：衛(wèi)生間

T：P衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢？

S：洗澡

T：你是怎么洗澡的呀？

S：動(dòng)作

T：我們也來洗洗，會(huì)洗哪里??？

S：臉

T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？

S：腳

T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗潔凈了嗎？

S：潔凈了

T：真舒適啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么？

S：洗衣服

T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？

S：小便

T：是呀，衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方，可以把許多東西都洗的干潔凈凈。

四、參觀臥房

T：P照片，這又會(huì)是什么房間呢？

S：臥房

T：你怎么知道的呀？

S：爸爸媽媽的照片

T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

S：給寶寶買東西

T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。

S：上班

T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？

S：拍拍我

S：講故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我友愛的珍寶，媽媽的懷抱輕輕搖著你。

T：小結(jié)：是呀，媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

五、嬉戲互動(dòng)

T：參觀了那么多房間，你們喜愛這些房間嗎？你最喜愛哪個(gè)房間呢？能用動(dòng)作來告知我們嗎？

S：動(dòng)作

T：你們猜他最喜愛的是哪個(gè)房間？

S：廚房

T：你為什么喜愛廚房??？

S：可以做許多好吃的東西

S：動(dòng)作

T：他喜愛哪個(gè)房間?。?/p>

S：臥房

T：他為什么喜愛臥房?。?/p>

S：他喜愛睡覺。

T：小伴侶猜的對(duì)不對(duì)？

S：是的。

T：小結(jié)：每個(gè)家都有許多的房間，我們每天歡樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

六、情景漸出

T：呦，時(shí)間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

幼兒園中班《家》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1。能選擇運(yùn)用自己喜愛的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的力量。

2。培育幼兒剪、折、粘、貼、畫的力量，進(jìn)展幼兒小手肌肉的敏捷性。

3。培育幼兒在活動(dòng)中細(xì)致，自立的操作習(xí)慣。

4。讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5。培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒能選用自己喜愛的方法，體會(huì)建筑房屋的樂趣。

幼兒能夠建筑出各種不同形態(tài)的房屋。

活動(dòng)預(yù)備

教具預(yù)備：小熊手偶？ppt

學(xué)具預(yù)備：裝有各種材料的筐子4個(gè)。

（１）第１筐內(nèi)裝各種圖形。（全部都是圓形、半圓、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等大小不一的幾何圖形。）畫筆2盒，白紙若干張，膠棒4支。

（２）第2筐內(nèi)裝正方形彩紙若干張，白紙若干張，剪刀5把，膠棒4支，畫筆2盒。

（３）第3筐內(nèi)裝各色紙繩、紙球若干，乳膠，剪刀5把，簡(jiǎn)筆房屋圖畫若干張，白紙若干張，畫筆2盒。

（4）第4筐內(nèi)裝大盒彩筆，蠟筆，白紙若干張。

幼兒閱歷預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷；會(huì)折、剪一些外形的房子。熟悉圓形、半圓、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾何圖形。

活動(dòng)過程

一．情境引入激趣。

1師：（出示ppt圖片：小熊和樹洞）看，誰睡了一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來了？對(duì)了，是小熊。（出示手偶小熊）：我現(xiàn)在睡醒了，小伴侶你能告知我現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪知道是春天來了？幼兒說一說

2小熊：小伴侶觀看真認(rèn)真，感謝你們告知我。我現(xiàn)在要去看看我一個(gè)冬天沒住的房子了，我得打掃一下，??？（假裝驚訝）我一個(gè)冬天沒住，我的房子都快被北風(fēng)爺爺吹得快倒了（出示破舊房屋圖）。小伴侶你能幫幫我，給我建一座新居子嗎？

二．交待作畫要求

1出示材料，明確要求

（1）師：先讓我們看一看，桌子上的材料：

老師要請(qǐng)每個(gè)小伴侶來做小小建筑師，給小熊建筑一座新居屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。今日老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了四種不同的材料，①你可以用圖形拼貼房屋；②可以剪折房屋；③可以用紙繩粘貼房屋；④還可以畫房屋，然后給房屋涂上你喜愛的顏色。

（2）提要求：

①在建筑之前，小伴侶要想好，你想做什么樣的房屋，再到相應(yīng)的組里選擇你所需要的材料，然后開頭建筑房屋，最終把它貼或者畫在白色圖畫紙上合適的位置。

②你把小熊的家建筑好以后，請(qǐng)你在小熊的家四周設(shè)計(jì)一個(gè)春天的花園，讓小熊觀賞春天漂亮的景色吧！

三。幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

1幼兒制作（整個(gè)過程要伴有音樂）————《天空之城》

A師巡察指導(dǎo)賜予關(guān)心，鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。

B要留意個(gè)體差異，多鼓舞，多表揚(yáng)，制作材料依據(jù)自己的狀況進(jìn)行選擇。

C留意幼兒平安。

（活動(dòng)結(jié)束時(shí)要放結(jié)束音樂）————《春天在哪里》

２提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放進(jìn)垃圾筐中。

四展出并評(píng)價(jià)幼兒作品。

1、每組請(qǐng)2名幼兒介紹自己的作品。

2評(píng)價(jià)（1）幼兒介紹完，師要賜予確定，師鼓舞幼兒細(xì)致自立的作業(yè)態(tài)度。

（2）師：你覺得小伴侶建筑的房子怎樣？你覺得怎樣做會(huì)更好？粘貼的是不是緊密？四周的景物畫的怎樣？再畫些什么你會(huì)覺得更好？顏色搭配的怎樣？樹，花，房等的景物位置是不是合適？

延長(zhǎng)：

小伴侶還想不想連續(xù)給小熊建房子？那老師把材料放到美工區(qū)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你可以連續(xù)建新居子。

幼兒園中班《家》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用美麗、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛。

2、留意傾聽同伴的聲音，精確的唱準(zhǔn)歌詞

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有肯定的熟悉，知道他們的性格特征。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)

小烏鴉愛媽媽老師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。

二、依據(jù)自己的家庭狀況，談?wù)撟约旱募彝?，體驗(yàn)家庭的暖和。

師：你家里有誰？你喜愛誰？他們是怎么樣的人？

三、觀賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。

1、師：我也有一個(gè)可愛的家，我特別喜愛他，下面我唱給大家聽。

2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？

3、師：你覺得哪些歌詞很好？

4、老師隨著音樂演唱歌曲，鼓舞幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

1、老師演唱歌曲，鼓舞幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用美麗舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛意。

幼兒園中班《家》教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我仔細(xì)地進(jìn)行了備課，預(yù)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采納的談話方法、自由敘述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)覺：有的幼兒留意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

2、初步知道比方句的用法。

3、欣賞幼兒園的有關(guān)圖片，培育幼兒喜愛自己幼兒園的美妙情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動(dòng)過程

一、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，小伴侶知道嗎？（青槐幼兒園）

2、你們?cè)谇嗷庇變簣@快樂嗎？為什么感到很快樂？

3、我們的幼兒園就像我們所熟識(shí)的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺？

二、教授兒歌，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜愛哪張圖？為什么？

2、老師把小伴侶剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、老師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

B、你最喜愛兒歌里的哪一句？

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）

B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4、重點(diǎn)敘述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問：為什么說綠色的操場(chǎng)像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園，我的家，

活動(dòng)室呀寬又大，

圖書玩具多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園，我的家，

綠色的操場(chǎng)像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多快樂！

青槐幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做嬉戲

嘿，人人都來把我夸！

教學(xué)反思

1、擅長(zhǎng)利用，充分查找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參加其中的現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理的利用，增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好。新《綱要》明確指出：要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱蔽的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀地加以引導(dǎo)。角色嬉戲和動(dòng)作組合嬉戲都是幼兒愛玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和嬉戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，活躍了課堂氣氛。

2、融入生活，增加練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增加練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此