《將心比心》語文教案

Word-8-《將心比心》語文教案

《將心比心》語文教案篇一

一、教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體味生活中惟獨(dú)將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解，8冊語文教案——8.將心比心。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

三、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

四、課前預(yù)備：預(yù)習(xí)課文、收集愛心名言五、

板書預(yù)設(shè)：8*將心比心阿姨奶奶母親護(hù)士將心比心人人六、

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。學(xué)生們，在生活中我們常常會(huì)碰到這樣的狀況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)驟然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小伴侶驟然摔倒了，教案《8冊語文教案——8.將心比心》。面向這樣的情形，你會(huì)怎么做？今日，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，大概你就會(huì)毫不遲疑地告知教師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

讓生自讀課文，碰到不熟悉的字同桌相互協(xié)助解決。2.同桌之間互相舉行朗讀檢查，訂正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

3、全班溝通，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探索明理。

自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你激動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊激動(dòng)？在書上做些批注。

3、同學(xué)溝通讀后感觸，老師引領(lǐng)重點(diǎn)探索以下問題：讀母親平息的話，思量：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓舞護(hù)士的？她為什么能這么做？

4、有感情地朗讀其次節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

6、有感情地朗讀課文

四、課后拓展。

1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中碰到的類似的事情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。①在擁擠的公交車上，一位小伴侶給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，協(xié)助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

《將心比心》語文教案篇二

教學(xué)要求：

1。理解課文內(nèi)容，體味生活中惟獨(dú)將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

學(xué)生們，在生活中我們常常會(huì)碰到這樣的狀況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)驟然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小伴侶驟然摔倒了。面向這樣的情形，你會(huì)怎么做？今日，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，大概你就會(huì)毫不遲疑地告知教師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1。讓生自讀課文，碰到不熟悉的字同桌相互協(xié)助解決。

2。同桌之間互相舉行朗讀檢查，訂正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

3。全班溝通，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4。齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探索明理。

1。四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2。自由讀課文其次自然段，想想這一段中哪些地方讓你激動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

3。齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，認(rèn)真讀一讀，你體味到了什么？

5。學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

6。全班溝通：生活中你是否碰到過這樣的事？你是怎么做的？

7。有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中碰到的類似的事情。

2。創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上，一位小伴侶給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，協(xié)助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

板書設(shè)計(jì)：

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

四班級(jí)語文《將心比心》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體味“將心比心“這一成語的意思。

3、培養(yǎng)自立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵：

１、了解課文講了什么人？什么事？

２、聯(lián)系生活實(shí)際，溝通對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、板書課題：將心比心

２、理解課題：是說拿自己的心去比照別人的心。（體味別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想。）

二、學(xué)習(xí)課文

１、自讀課文，理解詞語。

｛zhā扎針扎根

扎：zhā，多音字：｛zhá掙扎

｛zā扎皮帶

埋怨：心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)；抱怨。

寬容：寬厚體諒別人。

２、理解課文內(nèi)容。

（１）奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，向來等到奶奶進(jìn)門才松手，面向奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希翼碰到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>

（２）我親手碰到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳，鼓舞她再來一次，護(hù)士連聲謝謝，媽媽說：“我的女兒……也能得到寬容和鼓舞。”

（３）師小結(jié)：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人激動(dòng)；另一件是我的媽媽鼓舞護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人沉思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和敬重。

１、自由讀課文。

（１）找出讓人激動(dòng)的地方，讀一讀，悟一悟。

①第一段讓人激動(dòng)。

A同學(xué)讀后議：

阿姨的行為與語言很平庸但滲透著修養(yǎng)―――體貼老人。

B教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

是啊，體貼老人是人類美妙的道德修養(yǎng)，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在訴說著體貼人的可貴和須要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

C感情朗讀。

D聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。

讓坐、攙扶、開門、協(xié)助找路……

E師：對(duì)，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并歡樂的成長，就是由于有了長輩的關(guān)心，

所以，我們要學(xué)會(huì)感恩。

F理解“暖和”一詞的含義并齊讀這一句話。（第一段最后一句）

（激動(dòng)）

②其次段讓人激動(dòng)

A同學(xué)讀后議：

媽媽的行為讓人激動(dòng)，鼓舞體貼小輩，一片苦心。

媽媽的言語讓人激動(dòng)，由此及己，一片慈母心。

B師：學(xué)生們，這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性，愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人激動(dòng)呢

讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親，齊讀。

C分角色朗讀課文，舉行情境教學(xué)。

D拓展延長；記住教師和母親的鼓舞，準(zhǔn)時(shí)掌握，走向勝利。寬容別人，學(xué)生之間要相互諒解，學(xué)生們學(xué)文就是為了悟理。

③第三段讓人沉思。

A讀讀自己的理解。

B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動(dòng)。

師：你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思量。一事當(dāng)前想一想，假如換了你，你希翼別人怎

么說，怎么做呢？然后你就去這樣做，那結(jié)果會(huì)怎樣呢？“就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”好多

的問題，沖突也就會(huì)迎刃而解了，特殊是對(duì)老人，對(duì)孩子這樣的弱勢群體更應(yīng)當(dāng)如此。

生齊讀第三段。

C展示與寬容體貼有