幼兒園語言教案優(yōu)秀10篇

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作為一位杰出的教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提升教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注重哪些格式呢？牛牛為伴侶們收拾了10篇幼兒園語言教案，希翼能對您的寫作有一定的參考作用。

幼兒語言活動教案篇一

（一）活動目標：

1、觀賞繞口令，感觸繞口令的好玩。

2、學念繞口令，能大膽在集風光前表演。

3、念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音精確?????。

（二）活動預備：

1、資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2、體現(xiàn)繞口令內容的圖譜。

（三）活動過程：

1、觀賞繞口令，萌發(fā)學習愛好。

（1）老師以輕盈、有節(jié)奏的語調朗誦繞口令，引領幼兒觀賞。

（2）提問：這是繞口令

（一）活動目標：

1、觀賞繞口令，感觸繞口令的好玩。

2、學念繞口令，能大膽在集風光前表演。

3、念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音精確?????。

（二）活動預備：

1、資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2、體現(xiàn)繞口令內容的圖譜。

（三）活動過程：

1、觀賞繞口令，萌發(fā)學習愛好。

（1）老師以輕盈、有節(jié)奏的語調朗誦繞口令，引領幼兒觀賞。

（2）提問：這是繞口令與普通的詩歌有什么不一樣？

小結：這首繞口令有許多發(fā)音臨近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。

2、再次觀賞繞口令，理解繞口令內容。

（1）播放教學CD，幼兒再次觀賞。提問：繞口令里說了些什么？

（2）按照幼兒的回答，展示相應圖譜并按序擺放，引領幼兒理解并學念。

（3）引領幼兒念準后鼻音，體味繞口令的趣味。

3、多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體味繞口令的節(jié)奏美。

（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）嬉戲練習：老師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

（3）表演練習：幼兒自由練習，老師鼓舞幼兒加入對擬聲詞的仿照，豐盛

表演內容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習，逐步完美表演，老師引領幼兒自評、互評。般的詩歌有什么不一樣？

小結：這首繞口令有許多發(fā)音臨近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。

2、再次觀賞繞口令，理解繞口令內容。

（1）播放教學CD，幼兒再次觀賞。提問：繞口令里說了些什么？

（2）按照幼兒的回答，展示相應圖譜并按序擺放，引領幼兒理解并學念。

（3）引領幼兒念準后鼻音，體味繞口令的趣味。

3、多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體味繞口令的節(jié)奏美。

（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）嬉戲練習：老師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

（3）表演練習：幼兒自由練習，老師鼓舞幼兒加入對擬聲詞的仿照，豐盛表演內容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習，逐步完美表演，老師引領幼兒自評、互評。

幼兒語言教案篇二

活動目標：

1、理解故事內容，感觸故事的奇特和趣味。

2、試試按照故事中的句式舉行仿編，樂意用語言表述變的過程。

活動預備：

1、課前學問預備：了解蔬菜的色彩。

2、PPT課件

活動過程：

一、談話導入，激活幼兒活動愛好。

1、小伴侶，看看這是什么呀？（牛奶）牛奶是什么色彩的？（白色）

2、今日，牛大叔帶來了一頭奇特的奶牛，它有什么奇特的地方呢？

二、分段觀賞故事，感觸故事中變的奇特過程。

1、操作PPT，初步感觸蔬菜色彩和牛奶、小動物的變化。

2、繼續(xù)操作PPT研究，進一步發(fā)覺奇特的變化。

3、結合PPT敘述故事至結尾，豐盛詞語五彩繽紛。

三、老師操作PPT，觀賞故事其次遍

1、老師敘述故事，引領幼兒一起敘述。

2、學習句子我給XX吃什么色彩的蔬菜，就擠出XX色彩的牛奶

四、嬉戲彩色農場，試試仿編。

1、幼兒自由挑選蔬菜，互相溝通。

2、幼兒試試：我給奶牛吃XX色彩的蔬菜，擠出什么色彩的牛奶的句式結構舉行仿編。

延長活動：

區(qū)角活動：在語言區(qū)內提供圖片材料，鼓舞幼兒繼續(xù)仿編。

幼兒語言活動教案篇三

活動目標：

1、喜愛?朗誦詩歌，感觸詩歌的柔美意境和句式結構。

2、能夠理解詩歌內容，并主動大膽地舉行朗誦和表演。

3、能夠發(fā)揮想象力根據(jù)句型舉行詩歌仿編。

活動預備：

自制背景圖一張、各種小動物圖片若干張。

活動過程：

（一）猜謎語啟發(fā)幼兒的愛好。

師：小伴侶們，，教師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。

幼：雨傘

師：小伴侶真棒一猜就猜到了。

（二）回憶傘的樣子和用途，建立新舊閱歷的聯(lián)系。

師：那你用的傘是什么樣子的呢？爸爸媽媽的傘是什么樣子的？

幼：我用的傘是小小的，爸爸媽媽的傘是大的

小結：雨傘有各種各樣的。小伴侶和成人用的傘也都是不一樣的。

（三）結合圖片觀賞詩歌，感觸詩歌意境的美好和神奇的想象，進一步領悟和認識詩歌內容。

1、老師展示教學掛圖，引領幼兒觀看、思量。

師：小伴侶你們看圖片上的天氣怎么樣？

幼：圖片上的天氣要下雨了。

師上面都有哪些小動物呢？

幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。

師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引領幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并引發(fā)他們說出這樣做的理由，即說出xx是xx的傘。）

幼：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。

小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當他的傘。

小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。

師：大楊樹長在什么地方？幼：在馬路邊

師：那馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

師：大荷葉長在哪里呢？

幼：大荷葉長在池塘里。

師：大蘑菇長在哪里呢？

幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒研究后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌：馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘。下雨了，大家都有一把傘。）

2、朗讀詩歌，感觸詩歌的意境，理解詩歌情感，把握詩句結構。老師有感情的朗誦詩歌，請幼兒觀賞想象詩歌溫馨的意境，體味詩歌溫馨的情感。

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應當用什么樣的聲音、感情來朗誦這首詩歌呢？

幼：感覺很美，要用很好聽的聲音來念。

引領幼兒有感情的朗讀。

3、引發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。

幼：《傘》、《小動物的傘》、《有趣的傘》

（四）大膽想象，仿編詩歌。

1、老師：小伴侶們想一想，馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？依次問水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓舞幼兒大膽、合抱負象。

2、請幼兒把椅子下的小動物們請出來，用詩歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。

3、師：今日森林里的小動物們請我們小伴侶去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！走出活動室。

附詩歌

《傘》

馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；

池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；

山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘…。

下雨了，大家都有一把傘。

幼兒語言教案篇四

教案目標：

1、利用“魔術師”的，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。

2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子?！毙蜗笕の兜囊I幼兒學習，激活幼兒學習漢字的情感。

一、材料預備：

1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺

2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的后面）。

3、字形標志結構卡每幼兒1個，發(fā)給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注重不要用幼兒的小字卡）。

4、魔術師頭飾，魔術棒?！赌g師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

二、活動重點：

幼兒將字卡放在相應的房子里。

三、活動難點：

說出上下結構和左右結構。

四、活動內容：

一）：魔術師的房子

1、老師通過魔術師的頭飾飾演魔術師陪同音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦，以吸引幼兒注重力。：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真便利?！?/p>

2、小伴侶我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作奧秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣辦法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感觸字的左右，上下結構。）

3、我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字伴侶住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什么漢字伴侶？

4、魔術師說：“變變變”，展示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒仔細觀看一下，然后說一說，這兩個字伴侶是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）好，現(xiàn)在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房里，并引領幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛勞啊！”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒適呢？（提醒幼兒觀看，分析字形結構，從而讓幼兒自己說出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進上下結構房子后，教師興奮地說：“??！好舒適！不大不小，正合適！”

5、教師小結：字形有上下，左右結構特點。

6、魔術師說，你們看，我這個魔術箱可厲害，里面裝有無數(shù)好玩的東西，想小伴侶想不想知道是什么？魔術師故作奧秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個名字，展示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字伴侶。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，（教師說：看，我手上也有一間特殊的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子，教師把字形結構標志卡發(fā)給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說出：“這個字是左右結構，住兩個房間的房子?；颍哼@個字是上下結構，住兩層的樓的房子?！?/p>

二）、結束。

魔術師：剛才小伴侶表現(xiàn)得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒適的房間了。漢字寶寶說：感謝你們了！這了嘉獎大家，我這個魔術師也給幼兒在外面變出了無數(shù)美麗、舒適的房子?，F(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好歇息一下吧。Let‘sgo！跟著我，動身?。x場）

幼兒園語言教案篇五

活動目標

1、協(xié)助幼兒理解詩歌內容，感觸詩歌的畫面美和語言美。學會觀賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提升幼兒語言的表現(xiàn)力與制造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小伴侶都要關懷愛惜幼兒園。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、理解故事內容，能仔細聆聽，有良好的聆聽習慣。

教學重點、難點

1、解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐盛語言。

2、為幼兒制造寬裕自由的語言環(huán)境，引領他們英勇自信地舉行語言表述。

活動預備

1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、展示“家”的背景圖，試試研究：圖上都有哪些景物？

2、老師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊展示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼到背景圖上。研究：按照詩歌小伴侶想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引領幼兒想象詩歌柔美的意境。

4、展示“含詩歌一首的掛圖”老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引領幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、引發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

二、認讀漢字階段。

1、展示圖片，請小伴侶說出圖片上是什么？

2、展示字卡和小伴侶一起認讀。

三、溝通研究、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦溝通研究：

1）詩歌里講了哪些家？

2）詩歌里說的這些家，分離是誰的家？

2、表演嬉戲：老師播放錄音，幼兒戴著自己喜愛?的頭飾自由表演，利用試試自身的動作表演，提升幼兒對詩歌的感觸力。

3、展示試試題引領幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小伴侶的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，老師記錄，再溝通創(chuàng)編詩句。

四、活動延長。

歡樂的幼兒園是我們小伴侶的家，每個小伴侶都應當關懷愛惜幼兒園。我們的幼兒園很美麗，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒任意畫，老師巡察。

教學反思

這節(jié)語言活動課我采納了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感觸到大自然的豐盛多彩，從而啟發(fā)他們的愛好，了解了客觀事物之間的容易聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，制造力也得到了熬煉。

優(yōu)點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能為幼兒制造自立思量、充分表述表機會。

不足：1、老師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共學生習的機會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引領，幼兒創(chuàng)編不是很抱負。

利用教學反思，我熟悉了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。

幼兒語言活動教案篇六

教案目標：

一、理解內容，能初步有節(jié)奏地朗誦。

二、初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

三、利用活動萌發(fā)初步的移情誼識。

教案預備：

一、相關圖片四幅，分離表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二、兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

三、相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

教案過程：

一、引題。

1、師：“昨天劉教師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小伴侶一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

2、引領幼兒依次觀看五幅圖片，并說說小兔在干什么？老師按照幼兒回答舉行小結。

3、師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告知我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

4、展示一張小兔。

二、理解內容。

1、老師飾演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>

2、師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，老師同時展示字卡：拔。

3、師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結合念句子。

（小兔依次介紹圖片，老師結合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引領幼兒理解內容。辦法同上）

三、學念。

1、師：“教師把這五張照片的內容編成了一首好聽的，給它起名字叫：蘿卜謠。（展示字卡：蘿卜謠，引領幼兒跟念）

2、老師示范念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

3、幼兒按照照片提醒念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

4、師生加動作念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

四、念炒蘿卜。

1、師：“咦，小伴侶看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今日有三位客人到小兔家做客（展示另外三只小兔圖片），小伴侶想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

2、請個別幼兒念（念一次貼出一碗蘿卜）。

3、師：“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好伴侶呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗?，念完后贈送一碗蘿卜。

五、活動結束。

師：“我們小伴侶相互念炒蘿卜吧！”

幼兒園語言活動教案篇七

一、活動目標

1、試試以水果的色彩為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體悟問答式兒歌的樂趣。

活動預備1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有色彩）。

2、小圖標若干。

活動過程一、導入1、今日呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧。2、教師展示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂色彩的一面），并引領幼兒說出是什么水果。

二、學習兒歌

1、這些水果寶寶呀有點不愉快，由于他們沒有美麗的衣服，不過沒關系，陳教師這有4種美麗色彩的衣服，我們一起來看一看是什么色彩的。

2、展示4種色彩，讓幼兒說一說，引領他們學說紅紅的黃黃的綠綠的紫紫的。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4、展示圖什么水果紅紅的告知幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句什么水果紅紅的，幼兒完整回答蘋果蘋果紅紅的。

5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

7、告知兒歌名字，完整念一遍。

8、教師問幼兒答T：現(xiàn)在陳教師想考考我們小伴侶，我來問，你們往返答我好嗎？（加上動作）

9、幼兒問教師答。

三、創(chuàng)編兒歌。

1、T：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上美麗的衣服，他們是誰呢？展示其他水果圖片，協(xié)助幼兒熟悉這些水果。

2、請幼兒從椅子下拿出預備好的水果圖片，然后貼到后面相應色彩的板上，在貼的同時請幼兒說一句xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）3、出示四塊板，教師每塊板問一句，幼兒一起回答。

四、鼓舞回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

T：小伴侶們真聰慧，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們登記來好嗎？

附兒歌水果歌什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

香蕉香蕉黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒語言活動教案篇八

活動思路：幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們盼望和更多的伴侶在一起，抓住這一時機，引領幼兒與伙伴交往中學會合作，學會關懷他人，從而為健康的共性的形成奠定基礎，這是很有須要的。因此按照《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，利用鼓舞幼兒學會關懷他人，初步體悟把歡樂帶給別人的同時自己也得到了歡樂。

活動名稱：《丑小鴨笑了》

教案目的：利用學會關懷他人，初步體悟把歡樂帶給別人的同時自己也得到歡樂。

教案預備：自錄磁帶《丑小鴨笑了》、圖片

重點難點：引發(fā)幼兒說出自己是怎樣關懷和協(xié)助別人的，同時自己也能得到歡樂。

活動地點：教室

活動形式：集體

教案過程：

一、幼兒聽歌曲做《找伴侶》的，啟發(fā)幼兒歡樂的情感。

二、利用找伴侶的引出。

三、看圖片觀賞《丑小鴨笑了》

1、先放一半，后邊的內容讓幼兒舉行思量。你想出了什么好方法來協(xié)助小鴨子。（小組研究）

2、幼兒將聽完整。

提問：1、丑小鴨一開頭為什么不歡樂?。?/p>

2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？

3、小伴侶假如發(fā)覺你的周圍有不歡樂的小同伴怎樣把歡樂來帶給他人？

四、利用《找伴侶》幼兒能在活動中找到歡樂。

幼兒語言活動教案篇九

教案預備：

老師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張、配樂詩歌《小畫筆》的磁帶

活動重點：

能吐字清楚、完整的朗誦。

活動難點：

能理解的內涵。

教案過程：

一、展示各色水彩筆，直接導入課題。

老師提問：這些彩筆都有那些色彩？用小畫筆可以做什么事情？

二、老師介紹名稱，老師有感情的示范朗誦，幼兒觀賞：

1、老師提問協(xié)助幼兒理解含義：紅筆可以畫什么？藍筆可以畫什么？小帆船和山是什么色彩的筆畫成的？為什么說祖國是個大花園？祖國大花園是怎么畫成的？

2、幼兒觀賞配樂《小畫筆》；

三、幼兒學習朗誦；

1、幼兒小聲跟教師朗誦。

2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦。

3、要求能力強的幼兒能有感情的隨音樂朗誦；能力普通幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在教師提醒下完整的