2022總結(jié)-春季幼兒園工作總結(jié)中班4000字

Word-6-2022總結(jié):春季幼兒園工作總結(jié)中班4000字

春季幼兒園工作總結(jié)。

時(shí)間不等人，驀然回首，我們需要對(duì)自己這段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)，我們要開頭寫工作總結(jié)了。做好工作總結(jié)可以關(guān)心自己明白工作中的得與失。如何著手動(dòng)筆撰寫總結(jié)呢？為此，你可能需要看看“春季幼兒園工作總結(jié)中班”，更多相關(guān)信息請(qǐng)連續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

春季幼兒園工作總結(jié)中班(篇1)

時(shí)間過(guò)的很快,一學(xué)期又將結(jié)束,看到孩子門的成長(zhǎng),回顧一學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作.我班幼兒大多活潑開朗,較中班上學(xué)期比較本學(xué)期他們我仿佛看到他們將來(lái)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的深厚感情，仿佛看到將來(lái)的他們誓把祖國(guó)文化傳向世界全部角落的雄心壯志！

1、立足課堂，落實(shí)雙基

我們知道，課堂使同學(xué)習(xí)得學(xué)問(wèn)、落實(shí)雙基訓(xùn)練的主陣地。對(duì)于一班級(jí)下學(xué)期的孩子，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。許多孩子由于沒(méi)有學(xué)前的拼音基礎(chǔ)，致使我們都知道，為什么不用嘉許代替斥責(zé)呢？即使是最小的進(jìn)步，我們也試著用贊美去評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)孩子不斷地進(jìn)步。本學(xué)期，我思來(lái)想去，打算這樣辦。當(dāng)我看到最淘氣不聽話的某某時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“某某，我知道你是個(gè)天生的領(lǐng)導(dǎo)人才，今年我要靠你把我班變成全校最好的班。”同時(shí)那幾天我始終靜靜對(duì)他強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，夸獎(jiǎng)他所做的一切，并評(píng)論他的行動(dòng)正代表著他是一個(gè)很好的同學(xué)。有了值得奮斗的美名，即使一個(gè)六七歲的孩子也不會(huì)令我絕望。因此，我總結(jié)一條閱歷，假如你真想在困難的領(lǐng)導(dǎo)方法上超越自我，來(lái)轉(zhuǎn)變其他人的態(tài)度和舉止，請(qǐng)記?。骸敖o他人一個(gè)美名，讓他為此而努力奮斗！”

2、科學(xué)化管理——形成良好班風(fēng)的有力保障。開學(xué)初，我便把小干部培育工作列入了工作日程，利用業(yè)余時(shí)間培育班級(jí)管理工作的骨干力氣。我給他們講班干部的職責(zé)、義務(wù)，給他們舉例說(shuō)明管理班級(jí)的方法、藝術(shù)等；告知他們當(dāng)班級(jí)和個(gè)人都需要他的時(shí)候要以班級(jí)的是為重，這就叫顧全大局；班干部不僅要學(xué)會(huì)吃虧，要大公無(wú)私，還要學(xué)會(huì)寬容和關(guān)愛。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班發(fā)生了可喜的變化：地面上的雜物越來(lái)越少了，順手撿起雜物同學(xué)越來(lái)越多了；不文明的現(xiàn)象越來(lái)越少了，好人好事越來(lái)越多了；令老師生氣的事越來(lái)越少了，令老師感動(dòng)的事越來(lái)越多了；流淌紅旗更是常駐我們班了現(xiàn)在，班級(jí)學(xué)風(fēng)端正，分散力強(qiáng)；同學(xué)陽(yáng)光歡樂(lè)，樂(lè)觀向上。現(xiàn)在的班級(jí)，人人有事做，事事有人管。為讓同學(xué)人人參加班級(jí)事務(wù)管理，培育人人對(duì)班級(jí)的責(zé)任心，形成關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)，我對(duì)班里的事務(wù)進(jìn)行了細(xì)化安排與管理。大事有人做，小事人人做。不管是課前的紀(jì)律維持，課間的平安護(hù)導(dǎo)，還是開關(guān)燈、節(jié)能、門窗通風(fēng)、衛(wèi)生間的水管（盡管不是我們的管轄范圍，但是我告知孩子們，節(jié)省用水，人人有責(zé)。所以只要我們的孩子看到水管在自動(dòng)流水，就不會(huì)袖手旁觀）等一些雞毛蒜皮的小事也會(huì)有孩子主動(dòng)擔(dān)當(dāng)和問(wèn)責(zé)。

3、才智化教育——做才智型老師、對(duì)同學(xué)實(shí)行才智化教育始終是我為人師的追求。然而說(shuō)到簡(jiǎn)單做到難。它需要老師在工作中要勤于思索，擅長(zhǎng)反思，更要不斷查找和把握教育契機(jī)，充分利用教育機(jī)靈，總結(jié)篩選出最適合本班同學(xué)的教育方法，使更多的孩子在老師布滿才智的教育中受益終身。所以，工作中處理問(wèn)題（不管是課堂問(wèn)題還是課下問(wèn)題），我從不簡(jiǎn)潔粗暴，而是蹲下來(lái)細(xì)聽同學(xué)道出原委，然后審時(shí)度勢(shì)，賜予他們能樂(lè)觀、開心接受的解決方法。有一次正在上課，全部的孩子都在聚精會(huì)神地朗讀課文，突然有一個(gè)孩子大叫起來(lái)：“老師，大蜜蜂！”瑯瑯的書聲戛然而止。全部的眼睛都離開了課本，順著那個(gè)孩子手指的方向望去，同時(shí)也發(fā)出了尖叫聲。我也聽了下來(lái)，看到教室里飛來(lái)一只不明飛蟲，盡管我也叫不上來(lái)它的名字（狀似馬蜂，但是沒(méi)有毒針，不會(huì)蜇人），但是我以最快的速度推斷出這小飛蟲的特征。同時(shí)告知同學(xué)：孩子們，你們應(yīng)當(dāng)感到很傲慢?。∈悄銈儛偠淖x書聲把這只可能是蜂王的“大蜜蜂”給吸引來(lái)了（我也臨時(shí)保留了那個(gè)淘氣孩子送它的稱呼）。讓我們連續(xù)用美麗的讀書聲來(lái)表示對(duì)這個(gè)小家伙兒的歡迎吧！我也沒(méi)有想到，一句話把全部孩子的目光又拉回到了書中?？?！一個(gè)個(gè)讀書的表情更專注了，聲音更悅耳了，甚至一些孩子還不自禁地加上了表演動(dòng)作。就這樣，一位不速之客的突然“造訪”變成了美麗的小插曲。

4、數(shù)量化積累——對(duì)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)積累實(shí)行量化管理。我把孩子們?cè)谌粘Ｐ袨橹行纬傻姆e累分為正積累和副積累。即正確的、對(duì)他人、對(duì)班級(jí)有益的稱為正積累，反之則稱為副積累。從平日的觀看中，我發(fā)覺孩子們很珍惜、看重我發(fā)的各式各樣的小獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)卡等，所以我不收也不換，而是讓孩子們裝進(jìn)備好的成長(zhǎng)袋中，寫清晰該獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)卡的由來(lái)，以記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，并長(zhǎng)期保存。假如某位同學(xué)的副積累達(dá)到肯定的數(shù)量，那么就要進(jìn)行相應(yīng)的懲處，即收回我發(fā)放的部分獎(jiǎng)品。這樣，孩子們?yōu)榱瞬蛔屪约旱莫?jiǎng)品被老師收回，則自覺約束自己的行為，盡量保住自己的嘉獎(jiǎng)成果。

三、班隊(duì)活動(dòng)

作為班主任兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，我深知班隊(duì)活動(dòng)是建設(shè)一個(gè)樂(lè)觀向上、班風(fēng)浩然、凸顯生命活力和朝氣的班隊(duì)集體的生命源泉。所以，在做好教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的同時(shí)，我不忘用孩子們喜聞樂(lè)見的中、小隊(duì)活動(dòng)來(lái)吸引他們，從而增加教育效果，加強(qiáng)班集體分散力。

1、以事實(shí)發(fā)生為切入點(diǎn)，利用有形教育資源開展系列活動(dòng)。

進(jìn)入一班級(jí)下學(xué)期，班上全部的孩子們都帶上了標(biāo)志著孩子樂(lè)觀進(jìn)取、具有先進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神和巨大感召力的紅領(lǐng)巾。利用這一孩子們看得見、摸得著的有形教育資源，我在班里開展了“我為領(lǐng)巾添光榮”“隊(duì)旗下面我成長(zhǎng)”“我是光榮的紅領(lǐng)巾”等系列活動(dòng)。孩子們或唱、或演、或講、或做、或?qū)?、或畫，用自己最喜愛的方式表達(dá)著入隊(duì)后的喜悅。

2、以突發(fā)大事為契機(jī)，開展敏捷多樣的活動(dòng)或綻開爭(zhēng)論。

班隊(duì)活動(dòng)的開展有時(shí)并不是按部就班，許多時(shí)候當(dāng)班里或同學(xué)中消失某些不良的現(xiàn)象或不好的思想、行為傾向時(shí)臨時(shí)有感而開展的。如針對(duì)有小伴侶有意對(duì)他人惡作劇然后再向其道“對(duì)不起”，我在同學(xué)們中間開展了“不讓‘對(duì)不起’成為擋箭牌”的爭(zhēng)論。針對(duì)有些孩子由于對(duì)自己要求不嚴(yán)，影響了班級(jí)的檢查分?jǐn)?shù)時(shí)，我就利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間讓他們爭(zhēng)論思索：怎樣能保住流淌紅旗等。

３、

以富有紀(jì)念意義的節(jié)假日等為契機(jī)，開展系列活動(dòng)。如：三八婦女節(jié)——為媽媽、奶奶、女老師等做一件有意義、令她們感動(dòng)的事，或做一張賀卡，寫一句祝愿的話等。在“世界讀書日”到來(lái)之前進(jìn)行了“讀經(jīng)典的書，做有根的人——親子共讀溝通展現(xiàn)會(huì)”。還有在“”四川汶川大地震一周年紀(jì)念日，我在響應(yīng)學(xué)校為災(zāi)區(qū)孩子捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，還在班里召開了主題中隊(duì)會(huì)：災(zāi)難中的小英雄。向同學(xué)們介紹了一些在地震中表現(xiàn)英勇的孩子的勇敢事跡，并以寫話的形式讓孩子們寫一下聽后感等。而且還在學(xué)校避災(zāi)訓(xùn)練演習(xí)以外，反復(fù)訓(xùn)練當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的應(yīng)急做法等。同時(shí)我還讓孩子明白了：生命屬于我們只有一次，要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)愛惜，學(xué)會(huì)讓平凡的生命在危難時(shí)發(fā)光。再如“六一”兒童節(jié)到來(lái)之前，我利用隊(duì)課時(shí)間讓孩子們綻開爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)“六一”行動(dòng)——“我的六一我做主”——為過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而有意義的“六一”兒童節(jié)而做預(yù)備。

當(dāng)然，為設(shè)計(jì)、預(yù)備、組織活動(dòng)，需要付出許多，我不僅利用休息日加班加點(diǎn)，廢寢忘食，而且還對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行家訪和個(gè)別訓(xùn)練。雖然辛苦疲乏，但看到孩子們?nèi)〉玫南踩诉M(jìn)步，看到他們花朵般開放的笑臉，我全然沒(méi)有了勞累和辛苦，心里溢滿了甜美的喜悅。

我深知：老師不是企業(yè)家，無(wú)任意選擇“原料”的權(quán)利；老師是教育家，應(yīng)傾注愛心教好每一個(gè)同學(xué)。

總之，為了