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文檔簡介
第第頁共9頁板書設(shè)計1.牛頓第一定律慣性教學反思學生學習牛頓第一定律的困難在于從生活經(jīng)驗中得到一種被現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)的錯誤觀念，認為物體之所以運動是因為力的作用。如推一個物體，它就動，不再推它時，它便靜止。為使學生擺脫這種錯誤觀念，首先要把運動和運動的變化區(qū)別開，樹立從靜到動和從動到靜都是運動狀態(tài)改變的概念，這是為揭示力和運動的關(guān)系做的重要鋪墊。其次，通過實驗確立“力是改變物體運動狀態(tài)的原因”的概念，再通過推理建立“不受力時物體運動狀態(tài)不變”的概念。對于慣性的認識，學生在生活中已經(jīng)有所了解，但由于慣性這個概念比較抽象，所以理解不深。因此，在上這一節(jié)內(nèi)容時，在教學中緊扣物理學科的特點，突出實驗教學，讓學生充分動手、動口、動腦，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納的能力，增強實踐動手的能力。通過在課堂上演示一些實驗，化抽象為具體，由靜到動，由易到難，使學生更易理解所學知識，充分調(diào)動學生學習的積極性，整個課堂十分輕松活躍。
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