(全國版)高考語文一輪復習第2部分 專題10 Ⅰ 整體閱讀 (含詳解)

[導語]多年來，全國卷文言文閱讀一直選用人物傳記文體。這種傳記均出自“正史”，文字量600字左右，傳主多為忠臣良將、清官廉吏。閱讀這種傳記，要根據(jù)其寫人敘事的特點，建立規(guī)范意識，采用分步驟、分層次的閱讀方法，快速讀懂，整體把握。1．人物傳記有基本的規(guī)范：開頭對傳主作簡單介紹，如姓名、籍貫、長相，有時還交代其祖上(或家族)情況；中間是生平履歷和主要事跡，一般從其讀書、習武、進入仕途(或科舉)寫起，圍繞官職變遷介紹其相應的功業(yè)事跡，反映人物的道德品質；結尾交代傳主的結局、生前和死后的封賞等。2．高考所選傳記，其傳主都是歷史上具有正能量的人物。無論哪類人物，其品格不外乎“忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇”。3．人物傳記以事實說話，主要通過人物的語言(對話)、所做事件來表現(xiàn)人物的個性特征。其中也蘊含對傳主的評價，常常一字寓褒貶，即用“春秋筆法”。一、建立正確的閱讀觀——整體閱讀1．看整體文言文閱讀不僅要關注一字一詞一句，還要關注文章的整體，看文章整體寫了什么內容，哪些人、哪些事、什么性格品質，這些都是要先把握住的。不要急于做題，不要急于破解哪個詞、哪句話，首先要弄清文章的整體內容及行文特點，這是整體閱讀的核心內容之一。2．整體看不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標題、文后注釋、試題這些內容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內容。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標題、選文出處、文后注釋及試題，看這些項目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息。總之，就是要看標題、正文、出處、注釋、試題。全都看完了，才能整體把握文意。二、整體閱讀的方法和步驟1．閱讀方法(1)勾畫圈點法：邊閱讀邊畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語及文中評議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時思考總結“何人何時何事”等內容。(2)主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人什么時候什么地方做過什么事，事情的結果怎樣”這條主線來篩選信息，劃分層次，把握內容提要。(3)借題解文法：要借助的這個題就是幾乎每卷必有的文意概括題。所給的四個選項均是命題人對文意的概括，其中只有一項不正確，即使不正確的選項，其內容也不是全不正確，錯誤只在個別詞語上。這樣，該題絕大部分正確文意便是我們讀懂內容最好的“提示”和“拐杖”，一定要借助“此題”來解文。(4)以文解文法：就是借用文章中的話來理解。文章中的諸多因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關系，這是讀者解文的一種依據(jù)。閱讀時要仔細發(fā)掘，前后文會給你幫助。(5)出處解文法：讀人物傳記，一定要關注傳記的出處。關注出處，能夠把握傳主的生活背景、當時的社會環(huán)境、朝代的官職稱謂、風土人情等相關內容。2．分步分層閱讀首先，關注開頭，初識傳主；關注出處，快速形成對相關知識的“喚醒”。開頭段落都要介紹傳主的基本情況，如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學識、性情、任職、科舉等；關注出處，了解傳主生活的朝代，便于理解文中文化名詞(如官職)等的含義。其次，抓時間、地點、官職和事件，把握傳主經(jīng)歷，概括事件所反映出的傳主的精神品質。人物傳記大多以時間為線索來記述人物在某地所任官職、所做事情，因此，可以抓住時間、地點和官職等詞語，把握文章結構層次，理清文章思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件，從而快速概括出傳主的精神品質?；疽兀耗硶r＋某地＋某職＋某事＋某種精神。特別需要說明的是傳記中表時間的詞語。正史一般不用干支紀年，而是以年號紀年，如“元和十年”。故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號的“三年”“五年”，而皇帝的即位或駕崩，也往往是重要的時間節(jié)點。另外，也使用表示時間變化的詞語，如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”等。對“初”“先是”這些表示插敘、補敘的時間詞也要格外留心。最后，以“已知”解“未知”，巧借內容概括分析題，掃清閱讀障礙。注意，整個閱讀過程用時應在10分鐘以內，以7～8分鐘為佳。三、整體閱讀示例閱讀下面的文言文，完成文后題目。魯芝字世英，扶風郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭氾所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍?？づe上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐阼，轉鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。(節(jié)選自《晉書·魯芝傳》)第一步：快速閱讀，劃分層次(可用“//”在原文中標出)答案提示：第一層：從開頭至“耽思墳籍”，介紹魯芝的字、籍貫、家庭及早年情況。第二層：從“郡舉上計吏”至“其為人所重如是”，敘述魯芝一生的主要事跡。第三層：從“泰始九年卒”至末尾，介紹魯芝卒年及封賞。第二步：勾畫事跡，概括品性(可以按照“何時＋何地＋何職＋何事＋何種品性”模式梳理主體部分)(注意參照“做題驗證”第3題)何時何地何職何事何種品性魏明帝時天水太守①②魏宣帝時司馬③④晉武帝踐阼鎮(zhèn)東將軍⑤⑥晉武帝時光祿大夫⑦⑧答案①全力守衛(wèi)，修建城市②勇于改革，忠于職守③馳援曹爽，為之獻策后受牽連下獄，不改氣節(jié)④善于審時度勢，不改堅貞⑤素無居宅⑥清忠履正⑦申請告老還鄉(xiāng)⑧潔身寡欲，和而不同1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/答案C解析A項“芝坐爽”與“下獄”應該合為一讀。B項“志”應該屬下一句，“志不茍免”合為一讀，與上一句中的“口不訟直”形成對偶句，意思是沒有申辯曲直，不求茍免危難。D項兼有A、B兩項的錯誤。2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B．“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C．“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。D．遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝的謙讓行為。答案C解析C項“踐阼”說到“踏上古代廟堂前臺階”，這是正確的，但下文又說“表示用武力打敗敵對勢力”，這顯然是無關的因素，插在這里是多余的，盡管最后再說“登上國君寶座”，又回到正確表述上。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。B．魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復舊境；離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。C．魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。D．魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。答案B解析“蜀地飽受侵擾”是與天水鄰近的蜀地之事，這與魯芝任職的天水無關。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。(5分)譯文：________________________________________________________________________答案諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。解析第一句“諸葛誕以壽春叛”，譯文要表達出“諸葛誕叛亂”的意思，主語是“諸葛誕”，不是其他人。第二句“魏帝出征”，照抄不譯，或譯文表達為“魏帝親自帶兵打仗”“魏帝出兵應戰(zhàn)”都可以，但不能譯為“魏帝遠征”。第三句“芝率荊州文武以為先驅”，譯文表達出“魯芝率領文武官員應戰(zhàn)”也算對，但譯為“魯芝作為領頭人”或“文武官員為帶頭人”則不可。關鍵詞語有“以”“率”“以為”“先驅”，“以”的意思是“憑借”；“率”的意思是“率領”；“以為”的意思是“作為”；“先驅”的意思是“先鋒”。(2)帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。(5分)譯文：________________________________________________________________________答案皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。解析這是一個因果句，分為原因和結果兩部分。閱卷給分一般也會分成兩部分打分。原因句“帝以芝清忠履正”，這里的“帝”是(晉)武帝，不能是魏帝、明帝、宣帝、先帝等；“居宅”不能譯為“居住地”。結果句“使軍兵為作屋五十間”，“為作”是“為之作”的省略，翻譯時須補出省略的內容，即“為他建造”。句中的關鍵詞語還有“以”“履”“素”，“以”的意思是“因為”；“履”的意思是“行為”，是翻譯的難點；“素”的意思是“平素，一向”，“素無”合在一起翻譯為“一向沒有”“從來沒有”“素來沒有”。參考譯文魯芝，字世英，扶風郡郿縣人。(魯芝家族)世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾謀害，魯芝從小流離失所，十七歲時遷居雍州，專心研究經(jīng)史典籍。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮擔任雍州刺史，非常敬重魯芝。(郭淮)將他舉薦為孝廉，并提升他為郎中。其后，(魯芝)擔任騎都尉、參軍事、兼攝安南太守，再后來又升任尚書郎。曹真親自督促關右軍務時，(魯芝)又參與大司馬府的軍機大事。曹真去世后，宣帝(司馬懿)接替曹真任職，就推舉魯芝參與驃騎軍事，后(魯芝)調任天水太守。天水郡與蜀漢相鄰，常被蜀軍侵擾掠奪，人口不斷減少，盜賊到處都是，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，重新創(chuàng)建城邑和街市，幾年時間，以前的景象全都恢復了。后又調任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰慕他的德行，大家親自到京城上書，請求留下魯芝(繼續(xù)任天水太守)。魏明帝答應了這一請求。大將軍曹爽輔政后，任用(魯芝)為司馬。魯芝多有正直的言論和高明的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽的時候，魯芝又率領手下強行打開城門，斬殺守關的將領，奔馳而出去找曹爽，并勸曹爽說：“將軍您處在執(zhí)掌朝政(伊周：商朝的伊尹和西周的周公旦，兩人都曾攝政，后常并稱)的高位，一旦因為獲罪被罷免，即使想牽黃犬(指過悠閑自得的日子)，又怎么可能呢！如果挾制天子保住許昌，倚仗帝王的威儀征召天下的軍隊，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那就是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎！”曹爽懦弱又被人迷惑，沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到曹爽牽連而被關入監(jiān)牢，論罪當死，但他始終不申辯是非曲直，始終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很欣賞他，赦免沒有殺他。不久，(魯芝)又被起用為并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。諸葛誕叛亂被平定以后，(魯芝)調任大尚書，掌管刑法。晉武帝(司馬炎)即位后，調(魯芝)為鎮(zhèn)東將軍，晉升爵位為侯?；噬弦驗轸斨デ?/p>