白公鵝-完整版教學設計 省一等獎

《白公鵝》教學設計年級四年級學科語文課題白公鵝課時2課時備課人侯曉敏學校過遠小學教材分析作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。學情分析學生在13《鵝》的學習中，知道了作者抓住中心句”鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中“來寫，三個特點中，吃相作為重點內(nèi)容來寫。而14《白公鵝》這篇文章，作者的行文沒有13課一目了然，沒有中心句提示。所以，學生憑已有的知識來學14課，首先存在對布局謀篇的理解難度（因為，它的第二、三、四自然段需要學生認真去歸納才能知道是寫白公鵝的步態(tài)和平時的活動，第五、六自然段重點是寫白公鵝的玩相的）教學目標1、認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。

教學重難點重點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同難點比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。教學準備相關圖片與文字幻燈。教學過程一、復習導入同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝。板書：白公鵝在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢？（根據(jù)學生交流隨機板書：高傲、好斗、愛打架……）初讀感知葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。１、生讀書、批注。交流初讀：⑴誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？⑵這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：（耀武揚威）的大公鵝（威風凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝對比閱讀學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？對比教學，完成詞語積累卡：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相１、抓片段，進行對比閱讀：同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？⑴自由讀文：感受白公鵝的派頭。⑵作者怎樣寫白公鵝的走路：①每一步動作。能把我們的手當作它的腳掌演示一下嗎？（隨機理解“慢條斯理”“不慌不忙”）②過路的結果。③被狗追趕時的緩慢行走。（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）同樣寫步態(tài)，但可以有不同的表達方式。⑶請幾個同學朗讀課文。抓重點段，進行對比閱讀：⑴豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼、需要侍候）⑵葉·諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）⑶朗讀感受鵝在河里的活動：作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動。①翅膀的扇動有力。②強占地盤。（重點品讀搶占地盤這一段：有時……有時……要不……看插圖：此刻，作者正在釣魚，白公鵝在干什么呢？你學著用作者的口吻把畫面說一說。指名朗讀，齊讀：讀出白公鵝的“耀武揚威”。）③公然吞食魚肉餌?？偟奶攸c：無憂無慮、自由自在請喜歡的同學起來讀一讀。領悟方法1、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？（１）、感受作者語言的能力。、寫法：擬人、夸張。、具體的句子（見書）。、語言：幽默風趣。、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，從表中你發(fā)現(xiàn)什么？兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？四人小組討論。交流匯報，師總結：相同點：抓住特點，圍繞特點來寫，注意用擬人的手法來寫。都善于用反語表達作者的喜愛之情。學生自由找，讀一讀，教師點撥。如：“干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰?！卑坠Z干什么“勾當”？這本是一個貶義詞，為什么我們卻覺得這“勾當”很有趣？體會作者同樣喜歡著白公鵝。不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物，）從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺，在具體描寫中寫出白鵝特點。我們