《荷葉圓圓》教案

《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案

課前透視

《荷葉圓圓》是一篇輕愉快潑的散文詩，它運用比方的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清爽淡雅，布滿童真童趣，利于啟迪學生才智，豐富內(nèi)心體驗，激發(fā)想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點局部，教師要留意對學生進展朗讀指導(dǎo)和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，表達了對語言的積存和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有肯定的感性熟悉，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太標準、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活閱歷，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫忙學生學習、積存和感悟語言，增加學生的語言表達力量，提高人文素養(yǎng)。

教學目標：

1、熟悉“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活閱歷深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美妙，樹立愛護大自然的意識。

教學重點：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、錄音機、磁帶、。課件或掛圖

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、演示。課件。播放。課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生觀賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

（依據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，親密聯(lián)系學生的閱歷世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)美麗的情境，這樣有助于激發(fā)學生探究的欲望。）

2、啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

對話平臺

自學（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣）

1、學生借助拼音用自己喜愛的方式讀文，留意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）

2、同桌溝通讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。

識字（利用已有識字閱歷，培育自主識字力量）

1、同桌拿誕生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣熟悉的？和大家溝通一下。哪些字不熟悉可請別人幫助。

爭論（聯(lián)系學生生活閱歷，使學生感受夏天的美妙）

1、讀文思索：你讀懂了什么？都有誰喜愛荷葉？

2、看圖細讀文：他們?yōu)槭裁聪矏酆扇~？引導(dǎo)學生用“荷葉是……是……是……是……”進展說話訓練。

3、爭論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？

學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用。課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫忙學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平）

在理解課文內(nèi)容的根底上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。

練習（摘記好詞佳句，初步培育學生積存語言的力量）

每日積存：從課文中找出喜愛的詞句，并記住它。

（語文學習是一個積存的過程，每一課都讓學生去發(fā)覺好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文學問，又可以讓學生養(yǎng)成時時積存，事事積存的好習慣。）

寫字（從學生寫字實際狀況入手，彈性要求，激發(fā)學生寫字興趣。）

1、認讀“是、朵、關(guān)”三個字，學生先觀看再描紅。

2、教師依據(jù)學生書寫詳細狀況進展重點指導(dǎo)。

3、學生練習寫字展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿足為止。

其次課時

對話平臺

背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培育學生感悟語言和積存語言的習慣）

1、學生任意選擇自己喜愛的自然段用適合自己的方法練習背誦。

2、展現(xiàn)學生背誦狀況相互溝通背誦方法。

（此環(huán)節(jié)教師要留意引導(dǎo)學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分敬重學生的共性需要）

拓展（挖掘教材潛在因素，初步培育學生的想象力和搜集信息的力量）

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜愛荷葉/他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜愛的事物自由說一說。

2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進展溝通。

寫字（把寫字和評價結(jié)合起來，使學生體驗成就感）

學習“葉、機、我”三個字，教師指導(dǎo)，學生練寫，相互評價（可以相互打等級）

教學建議：