最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》課件

人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1白鷺人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1白鷺白鷺是純潔與高貴的象征，無(wú)論是“西塞山前白鷺飛”，還是“一行白鷺上青天”，都給我們留下了無(wú)盡的想象，今天我們一起走進(jìn)課文欣賞它們的美吧！白鷺是純潔與高貴的象征，無(wú)論是“西塞山前白鷺飛”，還是“一行第一課時(shí)郭沫若

原名開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。李海嘯留念QQ7885853第一課時(shí)郭沫若原名開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)著名的作家、詩(shī)人白鷺一種水鳥(niǎo)。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)、蝦等。多生活在我國(guó)南方。也叫鷺鷥。白鷺一種水鳥(niǎo)。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)、蝦等。多生活在白鷺欣賞白鷺欣賞白鷺

嫌棄鳥(niǎo)喙粉黛嵌入鏡匣

嗜好清澄lùxiánhuìdàishì

xiáshìchéng我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙白鷺嫌棄鳥(niǎo)喙粉黛嵌入lùxián澄媽媽正在把湯澄出來(lái)。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chéng澄媽媽正在把湯澄出來(lái)。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會(huì)寫(xiě)sùyíhèxiánzhūqiànkuàngxiáshàoēnyùn素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會(huì)寫(xiě)sùyíhè左右結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨(dú)體結(jié)構(gòu)澄上下結(jié)構(gòu)韻生字歸類(lèi)匣哨半包圍結(jié)構(gòu)宜左右結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨(dú)體結(jié)構(gòu)澄上下結(jié)構(gòu)韻生字歸類(lèi)識(shí)字方法加一加：女+兼=嫌

口+肖=哨字理識(shí)字：

鶴會(huì)意字。指一種水鳥(niǎo)，常見(jiàn)的有丹頂鶴等。

識(shí)字方法加一加：女+兼=嫌字理識(shí)字：鶴會(huì)意字。鶴hè不要寫(xiě)成兩個(gè)“土”。白鶴鳥(niǎo)類(lèi)，全身白色，生活在水邊，吃魚(yú)、昆蟲(chóng)或植物。易寫(xiě)錯(cuò)鶴hè不要寫(xiě)成兩個(gè)“土”。白鶴鳥(niǎo)類(lèi)，全身白色，生活在水邊，吃

識(shí)字游戲一行白鷺上青天配合相宜嫌棄朱鹮鏡框

識(shí)字游戲一行白鷺上青天配合相宜嫌棄朱鹮鏡框詞語(yǔ)解釋長(zhǎng)喙：特指鳥(niǎo)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。本文指的是白鷺長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。水鳥(niǎo)用自己的長(zhǎng)喙捕魚(yú)。詞語(yǔ)解釋長(zhǎng)喙：特指鳥(niǎo)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。本文指的是白鷺長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。水鳥(niǎo)用美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會(huì)唱歌是缺憾。他非常英俊，美中不足的是有點(diǎn)近視。美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會(huì)唱歌是缺憾聲音響亮，節(jié)奏分明。鏗鏘清澄指水清明澄澈。聲音響亮，節(jié)奏分明。鏗鏘清澄指水清明澄澈。

自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫(huà)出你認(rèn)為最值得推薦給同學(xué)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。整體感知第一段（）寫(xiě)白鷺是一首精巧的詩(shī)。第二段（）寫(xiě)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。第三段（）寫(xiě)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿(mǎn)韻味。第四段（）寫(xiě)白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。12-56-89-11自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫(huà)出你認(rèn)為最

在清水田里，時(shí)有兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面2

白露是一首精美的詩(shī)。1

那是清澄的具象化，而且具有生命了。3……4在清水田里，時(shí)有兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便2

交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？（不求說(shuō)得全面，只要能說(shuō)到一些就行）色彩身段羽毛畫(huà)面……交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？你覺(jué)得“詩(shī)”是什么樣子的呢？想象力押韻分行優(yōu)美你覺(jué)得“詩(shī)”是什么樣子的呢？想象力押韻分行優(yōu)美白鷺是一首精巧的詩(shī)。本文文眼

文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線畫(huà)出來(lái)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。本文文眼文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)白鷺是一首精巧的詩(shī)比喻白鷺是一首精巧的詩(shī)比喻白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺是一種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，常見(jiàn)到其美被人忽略。然而白鷺在作家的眼里，是一首精巧的詩(shī)。這是作家獨(dú)到的比喻，是作家獨(dú)特的感受和美的發(fā)現(xiàn)。"精巧的詩(shī)"是作家對(duì)白鷺特點(diǎn)的集中概括，也是此文的文眼。白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺是一種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，常見(jiàn)到其美被人忽略。然散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。文體知識(shí)散文的一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體

1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì

，不讀yuán

。（）

2.“韻味”的“韻”讀jūn

，不讀yùn

。（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì，不讀yuán。√×一二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩(shī)二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌三、選擇題。下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.本文中的主角是蒼鷺

B.白鷺能夠在清水田里生活

C.白鷺不會(huì)唱歌A三、選擇題。A四、根據(jù)圖片仿寫(xiě)。

白鷺是一首精巧的詩(shī)。一幅美麗的畫(huà)。落日是

字詞聽(tīng)寫(xiě)四、根據(jù)圖片仿寫(xiě)。一幅美麗的畫(huà)。落日是

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)白鷺，去領(lǐng)略白鷺獨(dú)特的美。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)自由朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情?；?dòng)課堂自由朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情。互動(dòng)課堂朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗誦散文要展示作者在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會(huì)作品的主題，在不同作品中把握好自己的感情色調(diào)。這篇文章，在朗讀的時(shí)候要讀得舒緩、流暢自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗誦散文要展示作者在作品中的情

文章第一自然段說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，你是從哪些地方感受到的？（課后第一題）文章第一自然段說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，你是從哪些地方恰到好處色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。默讀第3-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：色素的配合很適宜白鷺“色素的配合很適宜”是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？作者是如何評(píng)價(jià)的？默讀第3-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：色素的配合很適宜白鷺“色素的配合雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。黛，青黑色素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話開(kāi)火車(chē)讀第3-5自然段：身段的大小很適宜白鷺“身段的大小”很適宜，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？開(kāi)火車(chē)讀第3-5自然段：身段的大小很適宜白鷺“身段的大小”很流線型的結(jié)構(gòu)流線型的結(jié)構(gòu)白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的身段的？白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者白鶴太大而嫌生硬白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常小知識(shí)：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。蒼鷺大了一些，太不尋常小知識(shí)：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，品析哲理句然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。討論：作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？品析哲理句然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺不僅僅是一首精巧的詩(shī)，更是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。默讀6-8自然段，這里描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。（課后第二題）白鷺不僅僅是一首精巧的詩(shī)，更是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。默讀

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。為什么用“釣魚(yú)”而不用“叨魚(yú)”呢？擬人美描繪了白鷺閑適的狀態(tài)在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。水田：筑有田?。玻梢越?jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣比喻詞暗喻“暗喻”，是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞一般有：是、就是、成了、成為、變成等。

田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。比喻詞暗喻“暗喻”，是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)甲（本體）是請(qǐng)同學(xué)帶著悠然神往、喜愛(ài)的感情讀這一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？

我仿佛看到一個(gè)人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚(yú)兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。請(qǐng)同學(xué)帶著悠然神往、喜愛(ài)的感情讀這一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你清田獨(dú)釣圖覓食：圖畫(huà)之美清田獨(dú)釣圖覓食：安閑、閑適的樣子

是呀，它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，靜靜地向遠(yuǎn)處望著，望著……想一想：它也許在干什么呢？美

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?安閑、閑適的樣子是呀，它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，靜靜它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛(ài)的朋友，你回來(lái)吧！……它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。清晨望哨圖望哨：悠然之美清晨望哨圖望哨：明凈澄澈美

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。明凈澄澈美黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的黃昏低飛圖低飛：清澄之美黃昏低飛圖低飛：最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》課件

當(dāng)你結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，看到這樣的情景，你會(huì)怎樣來(lái)描繪它、贊美它呢？找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。環(huán)境優(yōu)美→白鷺的動(dòng)作→心中的贊美當(dāng)你結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，看到這樣的情景，你

同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》課件

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

白鷺不會(huì)唱歌，為何還說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身

白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么悠然，雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)歡樂(lè)，它就是一首無(wú)聲的歌。白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么悠然，雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。喜愛(ài)之情——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的思考：開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。思考：開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩(shī)

本課開(kāi)頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫(xiě)作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng)本課開(kāi)頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比

你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)一寫(xiě)它在某個(gè)時(shí)間段的生活吧。小練筆你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)背誦指導(dǎo)（課后第三題）

背誦時(shí)，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照本文的結(jié)構(gòu)劃分進(jìn)行背誦。先背誦白鷺是精巧的詩(shī)；然后是白鷺的色素和身段，以及與其他鳥(niǎo)類(lèi)的對(duì)比；接著是覓食、望哨、低飛三幅圖景；最后是總結(jié)它是一首散文詩(shī)。背誦指導(dǎo)（課后第三題）背誦時(shí)，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在骨子里的散文詩(shī)結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在骨這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。主題概括這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏色、身段的精拓展延伸

鷺鷥

【唐】杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。拓展延伸鷺鷥白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫(huà)面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫(xiě)白鷺，你會(huì)描寫(xiě)什么？白鷺的習(xí)性從古詩(shī)中尋找白鷺的影子捉魚(yú)方式生活方式你想運(yùn)用哪些寫(xiě)作技巧？比喻、擬人、對(duì)比……二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫(xiě)白鷺，你會(huì)描寫(xiě)什么？白鷺的習(xí)性從古詩(shī)中尋找白鷺1第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料白鷺1第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料白鷺?biāo)卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。

——杜牧白霜衣雪花青玉嘴，最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》課件美麗的荷塘邊，一群鷺鷥有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然載入水中叼起一條魚(yú)來(lái)。多么美的畫(huà)面的??！今天我們一起走進(jìn)課文，去感受白鷺的優(yōu)美。美麗的荷塘邊，一群鷺鷥有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然載郭沫若：生于四川樂(lè)山沙灣，原名郭開(kāi)貞，為我國(guó)著名的：科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。主要作品：詩(shī)集《女神》、《長(zhǎng)春集》、《星空》、《潮汐集》、《駱駝集》、《東風(fēng)集》等；歷史劇《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武則天》等；回憶錄《洪波曲》；評(píng)論集《雄雞集》等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。走近作者郭沫若：走近作者1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文從幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺。(重點(diǎn))3.了解課文內(nèi)容，初步感受白鷺的美。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀在鏡好白棄長(zhǎng)之我會(huì)寫(xiě)鷺lùxiánhuìdài嫌黛匣嗜qiànxiáshì喙提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。嵌在鏡好白棄長(zhǎng)之鷺鷥沙鷺lù鷺白鷺嫌惡討人嫌xián嫌嫌棄鷺鷥沙鷺lù鷺白鷺嫌惡討人嫌xián嫌嫌棄鳥(niǎo)喙百喙一詞huì喙長(zhǎng)喙點(diǎn)黛粉黛dài黛黛之鳥(niǎo)喙百喙一詞huì喙長(zhǎng)喙點(diǎn)黛粉黛dài黛黛之匣子縱虎出匣xiá匣鏡匣鑲嵌嵌入qiàn嵌嵌在匣子縱虎出匣xiá匣鏡匣鑲嵌qiàn嵌嵌在貪嗜嗜痂之癖shì嗜嗜好貪嗜嗜痂之癖shì嗜嗜好【清澄】【嗜好】【長(zhǎng)喙】【鏡匣】特殊的愛(ài)好。清明；清澈。盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來(lái)的鏡子。長(zhǎng)嘴。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【清澄】特殊的愛(ài)好。清明；清澈。盛梳妝用品的匣子，其中裝有可指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白我會(huì)寫(xiě)宜鶴嫌朱框匣哨恩韻提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。嵌我會(huì)寫(xiě)宜鶴嫌朱框匣哨恩韻提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。嵌適宜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：宀的橫要長(zhǎng)，下框要窄、里邊是兩橫，下邊一橫封閉下框、要長(zhǎng)。宜yí結(jié)構(gòu)：上下組詞：相宜事不宜遲造句：只要?dú)夂蜻m宜，種子就會(huì)發(fā)芽。音序：Y部首：宀我會(huì)寫(xiě)適宜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：宀的橫要長(zhǎng)，下框要窄、里邊是兩橫，下邊一橫封閉白鶴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左上邊是冖、一撇從橫的上邊起筆、要長(zhǎng)，隹字要寫(xiě)緊湊，鳥(niǎo)字要窄長(zhǎng)。鶴hè結(jié)構(gòu)：左右組詞：丹頂鶴鶴發(fā)童顏造句：幾只白鶴在水邊悠閑地覓食。音序：H部首：鳥(niǎo)我會(huì)寫(xiě)白鶴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左上邊是冖、一撇從橫的上邊起筆、要長(zhǎng)，隹字要寫(xiě)

嫌棄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兼字上邊不是艸，下邊扁框內(nèi)有一橫右邊要出頭，中間兩豎要緊密。嫌xián結(jié)構(gòu)：左右組詞：嫌惡討人嫌造句：媽媽嫌棄小狗太臟不讓它進(jìn)門(mén)。音序：X部首：女我會(huì)寫(xiě)嫌棄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兼字上邊不是艸，下邊扁框內(nèi)有一橫右邊要出頭，朱鷺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：首撇要短，下橫要長(zhǎng)，中間一豎最長(zhǎng)，下邊撇和捺要舒展。朱zhū結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：朱紅朱砂造句：我從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)朱鷺的樣子。音序：Z部首：丿我會(huì)寫(xiě)朱鷺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：首撇要短，下橫要長(zhǎng)，中間一豎最長(zhǎng)，下邊撇和捺要嵌在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)緊湊，山字要扁窄，下邊稍寬，甘字里邊有一短橫，人字外展。嵌qiàn結(jié)構(gòu)：上下組詞：鑲嵌嵌入造句：這只蝴蝶趴在玻璃上一動(dòng)不動(dòng)，就像嵌在上面一樣。音序：Q部首：山我會(huì)寫(xiě)嵌在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)緊湊，山字要扁窄，下邊稍寬，甘字里邊

玻璃框書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：匡字外框要大、左豎和下橫都稍長(zhǎng)，先寫(xiě)里邊的王字，最后寫(xiě)豎折?？騥uàng結(jié)構(gòu)：左右組詞：鏡框條條框框造句：我把照片放到玻璃框里。音序：K部首：木我會(huì)寫(xiě)玻璃框書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：匡字外框要大、左豎和下橫都稍長(zhǎng)，先寫(xiě)里邊的

鏡匣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎稍短。匣xiá結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：匣子縱虎出匣造句：媽媽剛買(mǎi)了一個(gè)好看的鏡匣。音序：X部首：匚我會(huì)寫(xiě)鏡匣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎望哨書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊口字要小，肖字要窄，上邊中間一豎稍高、點(diǎn)和撇要小。哨shào結(jié)構(gòu)：左右組詞：放哨花花哨哨造句：我望哨，小明偷偷地溜了

進(jìn)去。音序：S部首：口我會(huì)寫(xiě)望哨書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊口字要小，肖字要窄，上邊中間一豎稍高、點(diǎn)和恩惠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“因”外框要方正，里邊的“大”要小，不要寫(xiě)成“田”，下邊的“心”要扁寬。恩ēn結(jié)構(gòu)：上下組詞：恩情恩愛(ài)造句：老爺爺給了貧困學(xué)生太多的恩惠，我們都會(huì)銘記在心。音序：E部首：心我會(huì)寫(xiě)恩惠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“因”外框要方正，里邊的“大”要小，不要寫(xiě)成風(fēng)韻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q(chēng)，立字下橫稍長(zhǎng)、起筆上拉，勻字里邊是點(diǎn)和提、不要寫(xiě)錯(cuò)。韻yùn結(jié)構(gòu)：左右組詞：韻母琴韻悠揚(yáng)造句：奶奶雖然老了，但風(fēng)韻一點(diǎn)

沒(méi)減。音序：Y部首：音我會(huì)寫(xiě)風(fēng)韻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q(chēng)，立字下橫稍長(zhǎng)、起筆上拉，勻字里邊是初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、一錘定音。(在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”)配(pèipèn)合

適宜(yíyì)增(zēnzēng)減

清澄(cèngchéng)韻(yùnyòng)味

長(zhǎng)喙(chuánhuì)??????√√√√√√一、一錘定音。(在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”)??????二、從課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。()——粗糙()——柔和()——熱鬧()——忙亂()——污濁()——十全十美()——?jiǎng)訐u()——特別精巧生硬孤獨(dú)悠然清澄美中不足安穩(wěn)尋常二、從課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。精巧生硬孤獨(dú)悠然清澄美中不品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)白鷺1第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)白鷺1第二課時(shí)1.鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.朗讀課文，能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。(重點(diǎn))3.邊讀邊想象畫(huà)面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)這是課后第1題哦！課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？外形(顏色、身段)這是課后第1題哦！課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。白鷺給作者怎樣的印象？白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。細(xì)品白鷺之美概括寫(xiě)顏色和身段的精巧。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。細(xì)品白鷺之美概括寫(xiě)顏色白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。通過(guò)什么樣的寫(xiě)作手法來(lái)突顯白鷺的精巧？比較白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳……“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫(xiě)白鷺的美。那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！霸?減、素-黛；長(zhǎng)-短、白-黑”選用四對(duì)反義詞，運(yùn)用整齊的句式，寫(xiě)出了白鷺的外形美。增之一分則嫌長(zhǎng)，“增-減、素-黛；長(zhǎng)-短、白-黑”選用四對(duì)反畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)?？粗@美麗的白鷺。那畫(huà)中的顏色、身段，美麗的外形讓郭沫若先生著迷，猶如一首精巧的小詩(shī)，讓人回味。畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)?？粗@美麗的白鷺。那畫(huà)中的顏色、那雪白的/蓑毛,那全身的/流線型//結(jié)構(gòu),那鐵色的/長(zhǎng)喙,那青色的/腳,增之一分/則嫌長(zhǎng),減之一分/則嫌短,素之一忽/則嫌白,黛之一忽/則嫌黑。朗讀指導(dǎo)：注意通過(guò)語(yǔ)氣、重音、停頓讀出白鷺的美。那雪白的/蓑毛,朗讀指導(dǎo)：注意通過(guò)語(yǔ)氣、重音、停頓讀出白鷺的讀6—8自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫(huà)？白鷺釣魚(yú)圖白鷺望哨圖白鷺飛行圖這是課后第2題哦！品白鷺韻味無(wú)窮讀6—8自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫(huà)？白鷺釣魚(yú)圖在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。畫(huà)面美釣魚(yú)圖“嵌”字，感受到畫(huà)面的美，畫(huà)中有著濃濃的詩(shī)韻。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。望哨圖“不安穩(wěn)”與“悠然”對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺的棲息特點(diǎn)。晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?神態(tài)美運(yùn)用反問(wèn)的手法，增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望畫(huà)面富有詩(shī)意，孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好，白鷺在干什么呢，讓我們有無(wú)窮的猜想，韻味無(wú)窮。畫(huà)面富有詩(shī)意，孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛給人以美的享受，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。動(dòng)感美飛行圖“偶見(jiàn)”說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn)?！坝迫坏赜^看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么？黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?反問(wèn)句白鷺自身就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來(lái)美的享受?；蛟S有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首——不,歌未免太鏗鏘了?！扮H鏘”指形容有節(jié)奏而響亮的聲音。用“——”(破折號(hào))給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無(wú)處不美?！?歌未免太鏗鏘了?！扮H鏘”指形容有節(jié)奏而響亮的聲音。用讀寫(xiě)訓(xùn)練：

這不僅是歌，更是一首詩(shī)。是一首

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的詩(shī)。無(wú)論白鷺是外形，還是內(nèi)在，都是一首散文詩(shī)。精巧韻味無(wú)窮讀寫(xiě)訓(xùn)練：這不僅是歌，更是一首詩(shī)。是一首

白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！皩?shí)在”和“韻”這兩個(gè)詞寫(xiě)出作者對(duì)白鷺的真切喜愛(ài)和熱烈贊美。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！皩?shí)在”和精巧的小詩(shī)外形美課文結(jié)構(gòu)釣魚(yú)圖望哨圖飛行圖韻味無(wú)窮的小詩(shī)白鷺感情韻到骨子里的散文詩(shī)喜愛(ài)白鷺熱愛(ài)大自然中的萬(wàn)物精巧的小詩(shī)外形美課文結(jié)構(gòu)釣魚(yú)圖韻味無(wú)窮的小詩(shī)這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。課文主旨這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及散文寫(xiě)出畫(huà)面感本文作者描寫(xiě)白鷺生活習(xí)性的6-8自然段，讀起來(lái)就像一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個(gè)特點(diǎn)——畫(huà)面感。因?yàn)樽髡咦龅搅诉@樣幾點(diǎn)：①明確的方位詞“在清水田里”“小樹(shù)的絕頂”“黃昏的空中”；②細(xì)節(jié)觀察“站著”“孤獨(dú)”“偶見(jiàn)”；散文寫(xiě)出畫(huà)面感本文作者描寫(xiě)白鷺生活習(xí)性的6-8自然段，讀起來(lái)散文寫(xiě)出畫(huà)面感③適當(dāng)?shù)男揶o“……整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣(比喻)。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?(反問(wèn))”④調(diào)動(dòng)多種感官參與：視覺(jué)(看)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)(孤獨(dú)不安穩(wěn))等；⑤文字留白，如“可它真是在望哨嗎?”……這樣的散文，讀起來(lái)才會(huì)在腦海中留下鮮活的畫(huà)面。散文寫(xiě)出畫(huà)面感③適當(dāng)?shù)男揶o“……整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框舉例：

夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來(lái)只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。這段文字出現(xiàn)①方位詞(“小湖上”“岸邊”“湖面”“船舷”)；②比喻句；③運(yùn)用視覺(jué)(夕陽(yáng)、湖面、垂柳、稻田、漁人……)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)(沒(méi)有什么風(fēng))等方法，寫(xiě)出了夕陽(yáng)下鸕鶿工作前的靜態(tài)畫(huà)面。舉例：夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊練一練：你喜歡家鄉(xiāng)常見(jiàn)的小鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀察一種，練習(xí)寫(xiě)一段話，注意寫(xiě)出畫(huà)面感。練一練：你喜歡家鄉(xiāng)常見(jiàn)的小鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀察一種，練習(xí)寫(xiě)一段話作者郭沫若先生用詩(shī)一般的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛(ài)。文章短小精悍，首尾呼應(yīng)，意境悠遠(yuǎn)。課堂小結(jié)作者郭沫若先生用詩(shī)一般的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的美麗色你喜愛(ài)的事物有美麗的地方嗎？那就選擇一個(gè)方面，寫(xiě)一寫(xiě)你喜愛(ài)的事物，表現(xiàn)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。主題延伸你喜愛(ài)的事物有美麗的地方嗎？那就選擇一個(gè)方面，寫(xiě)一寫(xiě)你喜愛(ài)的夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來(lái)只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。漁人忽然站起來(lái)，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。推薦閱讀鸕鶿夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳不多一會(huì)兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚(yú)擠了出來(lái)，又把它甩進(jìn)水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚(yú)，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，接住拋來(lái)的魚(yú)，一口吞了下去。鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。天色逐漸暗下來(lái)，湖面恢復(fù)了平靜，只留下一條閃閃的水痕。思考：本文為我們描繪了哪三幅優(yōu)美的圖畫(huà)？請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起個(gè)名字。不多一會(huì)兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。①我愛(ài)鳥(niǎo)。②從前我常見(jiàn)提籠架鳥(niǎo)的人，清早在街上溜達(dá)(現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)兒瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥(niǎo)更不用說(shuō)，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分地“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？鳥(niǎo)梁實(shí)秋①我愛(ài)鳥(niǎo)。鳥(niǎo)梁實(shí)秋③我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階；有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào)；有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥(niǎo)就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)?？鸵孤劥耍f(shuō)不出的酸楚!③我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是吱吱喳④在白晝，聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，但是看得見(jiàn)鳥(niǎo)的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。多少樣不知名的小鳥(niǎo)，在枝頭跳躍。有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿(mǎn)的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤(pán)旋，也有令人喜悅的一種雄姿。④在白晝，聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，但是看得見(jiàn)鳥(niǎo)的形體。世界上的生物，沒(méi)有⑤我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音，鳥(niǎo)的形體，這愛(ài)好是很單純的，我對(duì)鳥(niǎo)并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥(niǎo)，比一般的鳥(niǎo)魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里。如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任由別個(gè)代負(fù)了；孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽(tīng)了我的話之后，對(duì)于這豪橫無(wú)情的鳥(niǎo)，再也不能幻出什么詩(shī)意來(lái)了。我想，濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)何干?⑤我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音，鳥(niǎo)的形體，這愛(ài)好是很單純的，我對(duì)鳥(niǎo)并不存任何⑥鳥(niǎo)并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說(shuō)，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿(mǎn)室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過(guò)一個(gè)普天同慶的夜晚。驀然看見(jiàn)在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥(niǎo)跼蹐縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽到地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)!詩(shī)人感喟曰：“鳥(niǎo)!你連這一個(gè)快樂(lè)的夜晚都不給我!”我也有過(guò)一次類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見(jiàn)枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。⑥鳥(niǎo)并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說(shuō)⑦自從離開(kāi)四川以后，不再容易看見(jiàn)那樣多型類(lèi)的鳥(niǎo)的跳蕩，也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥(niǎo)鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見(jiàn)伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見(jiàn)在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽(tīng)見(jiàn)寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽(tīng)見(jiàn)那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見(jiàn)的囚在籠里的小鳥(niǎo)兒了，但是我不忍看。思考：1.作者愛(ài)鳥(niǎo)體現(xiàn)在哪幾方面？2.作者寫(xiě)離開(kāi)四川以后看鳥(niǎo)的經(jīng)歷有什么言外之意？⑦自從離開(kāi)四川以后，不再容易看見(jiàn)那樣多型類(lèi)的鳥(niǎo)的跳蕩，也不再三、精彩賞析。1.白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。這句話運(yùn)用了___________的手法，將白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺的身段進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明了____________________。2.在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。這是一幅白鷺“釣魚(yú)圖”，我們之所以能讀出畫(huà)面感是因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了白鷺?biāo)幍牡攸c(diǎn)：___________，運(yùn)用了修辭：___________，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：___________釣魚(yú)，給人們無(wú)限的想象空間。站著對(duì)比白鷺的身段大小適宜清水田里比喻三、精彩賞析。站著對(duì)比白鷺的身段大小適宜清水田里比喻1.白鷺課后練習(xí)1.白鷺課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)上“____”。長(zhǎng)喙(huì

yuán)嫌棄(qiān

xián)蓑毛(suāi

suō)嗜好(nì

shì)????一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)上“____”。????二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。1．色素的配合，shēnduàn(

)的大小，一切都很適宜。2．báihè(

)太大而嫌shēnɡyìnɡ(

)，即使如朱鷺或蒼鷺也覺(jué)得大了一些，太不xúnchánɡ(

)了。3．黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種ēn

huì(

)。身段恩惠尋常生硬白鶴二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。身段恩惠尋常生硬白鶴三、比一比，再組詞。框（）嫌（）筐（）謙（）哨（）鶴（）稍（）鸛（）籮筐畫(huà)框嫌疑謙讓口哨樹(shù)梢白鶴鸛鳥(niǎo)三、比一比，再組詞?；j筐畫(huà)框嫌疑謙讓口哨樹(shù)梢白鶴鸛鳥(niǎo)四、給下列句子換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變。1．在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)。____________________________________________2．但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？____________________________________________時(shí)有一只兩只白鷺在清水田里站著釣魚(yú)。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、給下列句子換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變。時(shí)有一只兩只白鷺在清水一、精巧的詩(shī)1．“白鷺是一首精巧的詩(shī)?！边@句話在全篇結(jié)構(gòu)上起____________的作用，運(yùn)用了________的修辭手法，把______________比作______________?？偲鹑陌樉傻脑?shī)比喻一、精巧的詩(shī)總起全文白鷺精巧的詩(shī)比喻2．那________的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那______的長(zhǎng)喙，那________的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌________，黛之一忽則嫌_______。(1)按課文內(nèi)容填空。(2)這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。通過(guò)對(duì)白鷺的直接描寫(xiě)展現(xiàn)了白鷺的__________之美。(多選)A．精巧B．和諧C．勻稱(chēng)D．妖艷(3)這句話可用詩(shī)句______________________來(lái)表達(dá)。雪白白青色鐵色黑ABC

淡妝濃抹總相宜

2．那________的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那____3．“白鷺實(shí)在是________________，一首韻在骨子里的________?！边@句話與第一段____________，概括強(qiáng)調(diào)了白鷺兩方面的美：____________、____________。質(zhì)樸之美

精巧之美

首尾呼應(yīng)

散文詩(shī)

一首詩(shī)

3．“白鷺實(shí)在是________________，一首韻在骨二、美麗的畫(huà)1．作者根據(jù)白鷺愛(ài)活動(dòng)于水田、主食魚(yú)類(lèi)和愛(ài)站立于樹(shù)頂、黃昏低飛的生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫(huà)面中，可把這三幅畫(huà)命名為：______________、______________、______________。黃昏低飛閑立枝頭水田釣魚(yú)

二、美麗的畫(huà)黃昏低飛閑立枝頭水田釣魚(yú)2．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.本文通過(guò)贊美白鷺，表達(dá)了作者愛(ài)尋常之美，愛(ài)平凡之美的思想感情。B.文章開(kāi)頭說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外形特點(diǎn)著眼的。C.文章最后又說(shuō)白鷺是“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，寫(xiě)出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。D.“歌未免太鏗鏘了”是說(shuō)歌太響亮了，作者借此來(lái)反襯白鷺的寧?kù)o悠然之美。C2．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是()C一、主題積累連一連。西塞山前白鷺飛陰陰夏木囀黃鸝兩個(gè)黃鸝鳴翠柳草長(zhǎng)平湖白鷺飛花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼桃花流水鱖魚(yú)肥漠漠水田飛白鷺一行白鷺上青天一、主題積累連一連?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有水的世界、云的海洋。一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，落在被卷到海里的木板上，順流而下。近了，近了！那銀色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木船，緩緩漂來(lái)。小鳥(niǎo)，那微小身軀，面對(duì)廣闊無(wú)邊的大海，它沒(méi)有畏縮，風(fēng)浪過(guò)后，便堅(jiān)毅地站在大海中的木板上，尋找著新的希望。二、延伸閱讀可愛(ài)的小鳥(niǎo)二、延伸閱讀忽然，小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，在人們頭頂盤(pán)旋了幾圈后，一下子落到船上，是累了，還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手們趕它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)和善良的水手們結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗：嬌巧的小嘴，綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶(hù)。每天，水手們把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚(yú)肉分給它吃。天長(zhǎng)日久，小鳥(niǎo)和水手們的感情日益深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)船窗時(shí)，它便敞開(kāi)歌喉，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，猶如春水淙淙。人類(lèi)給了它生命，它則毫無(wú)保留地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給哺育它的人們。忽然，小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，在人們頭頂盤(pán)旋了幾圈后，一下子落返航時(shí)，人們對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B(niǎo)憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國(guó)，小鳥(niǎo)也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的故鄉(xiāng)！水手們決定放了它，讓它回到大海的搖藍(lán)去，回到蘭色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在許多人的頭上、肩上、胳膊上，與喂養(yǎng)過(guò)它的人們，一起熔進(jìn)那蘭色的畫(huà)面。（有改動(dòng)）返航時(shí)，人們對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)。可小鳥(niǎo)1.請(qǐng)把最后一段中的錯(cuò)別字圈出并改正在橫線上。__________________________________________2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。愛(ài)不釋手：________________________________日益深厚：________________________________文中指人們喜歡小鳥(niǎo)，舍不得放手。文中指人們喜歡小鳥(niǎo)，舍不得放手。

藍(lán)蘭熔蘭籃藍(lán)融藍(lán)1.請(qǐng)把最后一段中的錯(cuò)別字圈出并改正在橫線上。文中指人們喜3．找出文中的一個(gè)比喻句畫(huà)上“____”，找出一個(gè)擬人句畫(huà)上“~~~~~”。示例：那銀色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木船，緩緩漂來(lái)。人類(lèi)給了它生命，它則毫無(wú)保留地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給哺育它的人們。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~3．找出文中的一個(gè)比喻句畫(huà)上“____”，找出一個(gè)擬人句畫(huà)上4．運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。這篇文章寫(xiě)小鳥(niǎo)的外形，展現(xiàn)了它的____________；寫(xiě)臺(tái)風(fēng)過(guò)后小鳥(niǎo)所處的環(huán)境，襯托了它的____________；寫(xiě)小鳥(niǎo)的歌聲，贊美了它對(duì)人類(lèi)的____________；寫(xiě)小鳥(niǎo)的憔悴，表現(xiàn)了它對(duì)故鄉(xiāng)的____________。這樣寫(xiě)，就把小鳥(niǎo)可愛(ài)的形象展現(xiàn)在我們面前了。美麗無(wú)助回報(bào)思念4．運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。美麗無(wú)助回報(bào)思念5．小鳥(niǎo)如此可愛(ài)，讀了這篇短文，你覺(jué)得我們應(yīng)該為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？__________________________________________________________________________________________示例：我們應(yīng)該呼吁人們都來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，別傷害小鳥(niǎo)。5．小鳥(niǎo)如此可愛(ài)，讀了這篇短文，你覺(jué)得我們應(yīng)該為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么三、百字練筆你最喜歡什么鳥(niǎo)？你喜歡它的什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)吧。思路點(diǎn)撥：可以從它的樣子、生活習(xí)性等方面來(lái)寫(xiě)。例文略。三、百字練筆思路點(diǎn)撥：可以從它的樣子、生活習(xí)性等方面來(lái)寫(xiě)。人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1白鷺人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1白鷺白鷺是純潔與高貴的象征，無(wú)論是“西塞山前白鷺飛”，還是“一行白鷺上青天”，都給我們留下了無(wú)盡的想象，今天我們一起走進(jìn)課文欣賞它們的美吧！白鷺是純潔與高貴的象征，無(wú)論是“西塞山前白鷺飛”，還是“一行第一課時(shí)郭沫若

原名開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。李海嘯留念QQ7885853第一課時(shí)郭沫若原名開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)著名的作家、詩(shī)人白鷺一種水鳥(niǎo)。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)、蝦等。多生活在我國(guó)南方。也叫鷺鷥。白鷺一種水鳥(niǎo)。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)、蝦等。多生活在白鷺欣賞白鷺欣賞白鷺

嫌棄鳥(niǎo)喙粉黛嵌入鏡匣

嗜好清澄lùxiánhuìdàishì

xiáshìchéng我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙白鷺嫌棄鳥(niǎo)喙粉黛嵌入lùxián澄媽媽正在把湯澄出來(lái)。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chéng澄媽媽正在把湯澄出來(lái)。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會(huì)寫(xiě)sùyíhèxiánzhūqiànkuàngxiáshàoēnyùn素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會(huì)寫(xiě)sùyíhè左右結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨(dú)體結(jié)構(gòu)澄上下結(jié)構(gòu)韻生字歸類(lèi)匣哨半包圍結(jié)構(gòu)宜左右結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨(dú)體結(jié)構(gòu)澄上下結(jié)構(gòu)韻生字歸類(lèi)識(shí)字方法加一加：女+兼=嫌

口+肖=哨字理識(shí)字：

鶴會(huì)意字。指一種水鳥(niǎo)，常見(jiàn)的有丹頂鶴等。

識(shí)字方法加一加：女+兼=嫌字理識(shí)字：鶴會(huì)意字。鶴hè不要寫(xiě)成兩個(gè)“土”。白鶴鳥(niǎo)類(lèi)，全身白色，生活在水邊，吃魚(yú)、昆蟲(chóng)或植物。易寫(xiě)錯(cuò)鶴hè不要寫(xiě)成兩個(gè)“土”。白鶴鳥(niǎo)類(lèi)，全身白色，生活在水邊，吃

識(shí)字游戲一行白鷺上青天配合相宜嫌棄朱鹮鏡框

識(shí)字游戲一行白鷺上青天配合相宜嫌棄朱鹮鏡框詞語(yǔ)解釋長(zhǎng)喙：特指鳥(niǎo)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。本文指的是白鷺長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。水鳥(niǎo)用自己的長(zhǎng)喙捕魚(yú)。詞語(yǔ)解釋長(zhǎng)喙：特指鳥(niǎo)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。本文指的是白鷺長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。水鳥(niǎo)用美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會(huì)唱歌是缺憾。他非常英俊，美中不足的是有點(diǎn)近視。美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會(huì)唱歌是缺憾聲音響亮，節(jié)奏分明。鏗鏘清澄指水清明澄澈。聲音響亮，節(jié)奏分明。鏗鏘清澄指水清明澄澈。

自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫(huà)出你認(rèn)為最值得推薦給同學(xué)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。整體感知第一段（）寫(xiě)白鷺是一首精巧的詩(shī)。第二段（）寫(xiě)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。第三段（）寫(xiě)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿(mǎn)韻味。第四段（）寫(xiě)白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。12-56-89-11自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫(huà)出你認(rèn)為最

在清水田里，時(shí)有兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面2

白露是一首精美的詩(shī)。1

那是清澄的具象化，而且具有生命了。3……4在清水田里，時(shí)有兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便2

交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？（不求說(shuō)得全面，只要能說(shuō)到一些就行）色彩身段羽毛畫(huà)面……交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？你覺(jué)得“詩(shī)”是什么樣子的呢？想象力押韻分行優(yōu)美你覺(jué)得“詩(shī)”是什么樣子的呢？想象力押韻分行優(yōu)美白鷺是一首精巧的詩(shī)。本文文眼

文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線畫(huà)出來(lái)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。本文文眼文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)白鷺是一首精巧的詩(shī)比喻白鷺是一首精巧的詩(shī)比喻白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺是一種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，常見(jiàn)到其美被人忽略。然而白鷺在作家的眼里，是一首精巧的詩(shī)。這是作家獨(dú)到的比喻，是作家獨(dú)特的感受和美的發(fā)現(xiàn)。"精巧的詩(shī)"是作家對(duì)白鷺特點(diǎn)的集中概括，也是此文的文眼。白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺是一種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，常見(jiàn)到其美被人忽略。然散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。文體知識(shí)散文的一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體

1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì

，不讀yuán

。（）

2.“韻味”的“韻”讀jūn

，不讀yùn

。（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì，不讀yuán?！獭烈欢?、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩(shī)二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌三、選擇題。下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.本文中的主角是蒼鷺

B.白鷺能夠在清水田里生活

C.白鷺不會(huì)唱歌A三、選擇題。A四、根據(jù)圖片仿寫(xiě)。

白鷺是一首精巧的詩(shī)。一幅美麗的畫(huà)。落日是

字詞聽(tīng)寫(xiě)四、根據(jù)圖片仿寫(xiě)。一幅美麗的畫(huà)。落日是

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)白鷺，去領(lǐng)略白鷺獨(dú)特的美。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)自由朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情。互動(dòng)課堂自由朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情?；?dòng)課堂朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗誦散文要展示作者在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會(huì)作品的主題，在不同作品中把握好自己的感情色調(diào)。這篇文章，在朗讀的時(shí)候要讀得舒緩、流暢自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗誦散文要展示作者在作品中的情

文章第一自然段說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，你是從哪些地方感受到的？（課后第一題）文章第一自然段說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，你是從哪些地方恰到好處色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。默讀第3-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：色素的配合很適宜白鷺“色素的配合很適宜”是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？作者是如何評(píng)價(jià)的？默讀第3-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：色素的配合很適宜白鷺“色素的配合雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。黛，青黑色素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話開(kāi)火車(chē)讀第3-5自然段：身段的大小很適宜白鷺“身段的大小”很適宜，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？開(kāi)火車(chē)讀第3-5自然段：身段的大小很適宜白鷺“身段的大小”很流線型的結(jié)構(gòu)流線型的結(jié)構(gòu)白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的身段的？白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者白鶴太大而嫌生硬白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常小知識(shí)：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。蒼鷺大了一些，太不尋常小知識(shí)：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，品析哲理句然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。討論：作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚科肺稣芾砭淙欢槄s因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺不僅僅是一首精巧的詩(shī)，更是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。默讀6-8自然段，這里描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。（課后第二題）白鷺不僅僅是一首精巧的詩(shī)，更是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。默讀

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。為什么用“釣魚(yú)”而不用“叨魚(yú)”呢？擬人美描繪了白鷺閑適的狀態(tài)在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣比喻詞暗喻“暗喻”，是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞一般有：是、就是、成了、成為、變成等。

田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。比喻詞暗喻“暗喻”，是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)甲（本體）是請(qǐng)同學(xué)帶著悠然神往、喜愛(ài)的感情讀這一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？

我仿佛看到一個(gè)人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚(yú)兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。請(qǐng)同學(xué)帶著悠然神往、喜愛(ài)的感情讀這一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你清田獨(dú)釣圖覓食：圖畫(huà)之美清田獨(dú)釣圖覓食：安閑、閑適的樣子

是呀，它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，靜靜地向遠(yuǎn)處望著，望著……想一想：它也許在干什么呢？美

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?安閑、閑適的樣子是呀，它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，靜靜它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛(ài)的朋友，你回來(lái)吧！……它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。清晨望哨圖望哨：悠然之美清晨望哨圖望哨：明凈澄澈美

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。明凈澄澈美黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的黃昏低飛圖低飛：清澄之美黃昏低飛圖低飛：最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》課件

當(dāng)你結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，看到這樣的情景，你會(huì)怎樣來(lái)描繪它、贊美它呢？找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。環(huán)境優(yōu)美→白鷺的動(dòng)作→心中的贊美當(dāng)你結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，看到這樣的情景，你

同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》課件

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

白鷺不會(huì)唱歌，為何還說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身

白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么悠然，雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)歡樂(lè)，它就是一首無(wú)聲的歌。白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么悠然，雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。喜愛(ài)之情——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的思考：開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。思考：開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩(shī)

本課開(kāi)頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫(xiě)作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng)本課開(kāi)頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比

你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)一寫(xiě)它在某個(gè)時(shí)間段的生活吧。小練筆你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)背誦指導(dǎo)（課后第三題）

背誦時(shí)，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照本文的結(jié)構(gòu)劃分進(jìn)行背誦。先背誦白鷺是精巧的詩(shī)；然后是白鷺的色素和身段，以及與其他鳥(niǎo)類(lèi)的對(duì)比；接著是覓食、望哨、低飛三幅圖景；最后是總結(jié)它是一首散文詩(shī)。背誦指導(dǎo)（課后第三題）背誦時(shí)，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在骨子里的散文詩(shī)結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在骨這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。主題概括這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏色、身段的精拓展延伸

鷺鷥

【唐】杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。拓展延伸鷺鷥白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫(huà)面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫(xiě)白鷺，你會(huì)描寫(xiě)什么？白鷺的習(xí)性從古詩(shī)中尋找白鷺的影子捉魚(yú)方式生活方式你想運(yùn)用哪些寫(xiě)作技巧？比喻、擬人、對(duì)比……二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫(xiě)白鷺，你會(huì)描寫(xiě)什么？白鷺的習(xí)性從古詩(shī)中尋找白鷺1第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料白鷺1第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料白鷺?biāo)卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。

——杜牧白霜衣雪花青玉嘴，最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》課件美麗的荷塘邊，一群鷺鷥有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然載入水中叼起一條魚(yú)來(lái)。多么美的畫(huà)面的?。〗裉煳覀円黄鹱哌M(jìn)課文，去感受白鷺的優(yōu)美。美麗的荷塘邊，一群鷺鷥有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然載郭沫若：生于四川樂(lè)山沙灣，原名郭開(kāi)貞，為我國(guó)著名的：科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。主要作品：詩(shī)集《女神》、《長(zhǎng)春集》、《星空》、《潮汐集》、《駱駝集》、《東風(fēng)集》等；歷史劇《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武則天》等；回憶錄《洪波曲》；評(píng)論集《雄雞集》等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。走近作者郭沫若：走近作者1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文從幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺。(重點(diǎn))3.了解課文內(nèi)容，初步感受白鷺的美。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀在鏡好白棄長(zhǎng)