如何讓孩子愛上作文課件

講座內(nèi)容愛上作文一、玩玩說說說作文

二、玩玩寫寫寫作文

四、玩玩聊聊改作文

三、玩玩演演賞作文和三年級(jí)家長(zhǎng)說作文媽媽：孩子其他事情不太喜歡交流，最喜歡交流的是來學(xué)習(xí)作文后得了一個(gè)獎(jiǎng)品？寫作文有的時(shí)候找不到寫什么好？該如何辦才好？說作文媽媽：我那兒子怎么辦？作文惱火得很?。ê⒆釉谝粋€(gè)學(xué)期里發(fā)表三篇文章，其中《華西都市報(bào)》發(fā)表兩篇。）我心里想：這是多么好的作文素材，如果媽媽能注意到和孩子說一說，一篇非常好的作文就完成啦！于是我說：我們關(guān)注孩子的生活，滿足孩子的需要，和他們說說他們的生活，他們喜歡的事物，既找到了作文素材，也加深了親子之間的感情。媽媽如果這樣和孩子說說作文：??！你得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)，真了不起！請(qǐng)問是因?yàn)槭裁丛虻玫降模磕銈兝蠋煄Я四男┩婢咦屇銈冞x擇？分別是什么樣子的？有多少同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)了？你在哪里選擇的玩具？（來歷）你去臺(tái)上選擇玩具的時(shí)候，一下子就決定選擇這個(gè)玩具了？還是心里猶豫不決？你為何選擇了這個(gè)玩具？是因?yàn)橥庑魏每?？（外形）玩具是什么做成的？（質(zhì)材）這個(gè)玩具你會(huì)玩了么？能教媽媽玩么？（玩法）你打算如何用行動(dòng)去獲得更多的玩具？（激勵(lì)孩子努力）靜物寫作的方法：●實(shí)物觀察《花生鳥盒》玩具：

●來歷●外形●構(gòu)造●玩法●實(shí)物觀察【案例3】《萵苣》植物：

●外形●吃法●作用和六年級(jí)學(xué)生說作文語文報(bào)王靜芳(342535428)9:34:05六年級(jí)同學(xué)馬上就畢業(yè)了，應(yīng)該有一些值得紀(jì)念的事情可以記錄下來，現(xiàn)在就讓我們幫助他們記錄一下自己的小學(xué)生活吧。這次我們希望他們主要寫一寫自己這6年中的糗事。當(dāng)然，也可以是樂事和靚事哦。同學(xué)們愁眉苦臉，覺得腦海里一片空白。說作文小學(xué)六年級(jí)學(xué)生馬上畢業(yè)了，編輯征稿，于是上了一堂作文課。

想不起一件事情？嗯，每個(gè)同學(xué)沉默不言。那現(xiàn)在腦海里第一個(gè)出現(xiàn)的人是誰？你和他之間發(fā)生過什么事情？于是，有一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來說：又一次跑步，不小心跌倒了三次，嘴巴啃泥巴讓自己尷尬。在講述的過程中，我們講的孩子當(dāng)主持，其他人當(dāng)記者，只要沒有聽懂，馬上攔截講的人，不斷提問，真是打破沙鍋問到底。通過這樣的答記者問，孩子們把一件事情講得非常具體了，同時(shí)提問的同學(xué)也知道了如何把事情交代清楚。在聽別的同學(xué)講述的過程中，很多同學(xué)找到了素材。班級(jí)講了三個(gè)同學(xué)后，讓后讓同學(xué)在小組里面講自己的故事，其他同學(xué)提問，同時(shí)問問這件事給大家的積極一面是什么。找到了素材，事情被問得清清楚楚，結(jié)果只花了20多分鐘就完成了寫作。本次寫作因?yàn)檎鞲逑薅ㄗ謹(jǐn)?shù)，只寫500字左右。圣誕冷餐會(huì)成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)五班李若潔指導(dǎo)教師：馮裕敏當(dāng)夜晚來臨時(shí)，本該在家中看書的我卻在一塵不染的商場(chǎng)，琳瑯滿目的貨架上挑選食物——因?yàn)槊魈焓俏覀儼嘁荒暌欢鹊氖フQ冷餐會(huì)。時(shí)光在我的一舉一動(dòng)中飛逝，不一會(huì)我就大包小包地拎著食物回家了。晚上我躺在床上翻來覆去睡不著，壓得床咯咯直響。第二天中午，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地往辦公室蜂擁而去，取回自己寄存的零食。我們小組帶了一棵閃閃發(fā)亮的圣誕樹和一支精致的蘋果形蠟燭。我和朋友們把桌子拼在一起，小周鋪上塑料桌布。我們紛紛擺上各種美味佳肴。香噴噴的炸雞，油汪汪的烤肉，麻辣辣的涼拌菜......可是我們現(xiàn)在還不能吃，得先去去找小戴扮的圣誕老人，率先找到者有獎(jiǎng)品相贈(zèng)。我們組跑遍了大半個(gè)校園，甚至連廁所都找了，最后在食堂的灶臺(tái)下找到了他。他可滑稽了，戴著毛茸茸的小紅帽，穿著臃腫的大棉襖，褲腳太長(zhǎng)了，走起路來搖搖擺擺，活像一只胖嘟嘟的小企鵝。一把白胡子貼在他咖啡色的臉蛋上顯得極不協(xié)調(diào)，惹得我們一陣哄笑。我們將羞得面紅耳赤的圣誕老人抬上樓，得到的獎(jiǎng)勵(lì)是一塊巧克力。享受了一小會(huì)的燭光冷餐后，英語老師米鐘風(fēng)風(fēng)火火地提著鍋和電灶、鏟子來給我們做蛋泡飯了。我們?nèi)細(xì)g呼著跑上講臺(tái)，圍得講桌水泄不通。米鐘老師的手藝太好了，我們班小胖一連吃了三碗。這件發(fā)生在三年級(jí)的事，依舊清晰地印在我的腦海里。那時(shí)，我們滑稽的動(dòng)作，搞笑的表情，不管回憶都少次都能勾起我們的笑容，這將是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的記憶。小學(xué)雖然即將結(jié)束了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這段歲月。

●案例對(duì)比A．——媽媽，媽媽，我告訴你一件事！——說吧，快說，媽媽正忙著呢！（正眼也不看）——媽媽，今天小明和小杰打架了?！?？有沒有打你?。俊獩]有。——老師知道了嗎？——知道了?！∨笥汛蚣軐?duì)不對(duì)??？——不對(duì)?！悴灰ゴ蚣茑蓿　??！麓斡行∨笥汛蚰?，你就去告訴老師。——（無語）——媽媽說的聽見了嗎？有沒有聽見?。俊犚娏耍。ㄞD(zhuǎn)身跑掉了。）——這孩子，唉……（無限惆悵狀）●案例對(duì)比B．——媽媽，今天小明和小杰打架了。——是嗎，快說給媽媽聽聽（放下手里的活，至少邊干活邊正視著孩子。）是什么時(shí)候的事??？（記敘文六要素之發(fā)生時(shí)間——要讓孩子準(zhǔn)確說出是上午還是下午、第幾節(jié)課等）——在什么地方吵起來的??？（六要素之發(fā)生地點(diǎn)——準(zhǔn)確說出具體地點(diǎn)及特征）——怎么就會(huì)吵起來呢？（六要素之事情的起因）——后來呢？（六要素之事情的經(jīng)過。注意了，這個(gè)是重點(diǎn)，一定讓孩子講得繪聲繪形，可以和孩子一起模擬動(dòng)作、情態(tài)及雙方的情緒反應(yīng)等。多用象聲詞、形容詞。當(dāng)然要注意別將嚴(yán)肅的事情演示得太過輕松滑稽。）比如：你是怎么看出小明的拳頭很有力？（看到小明的臉憋得紅紅的諸如此類）小杰被打的地方怎么樣了？小杰哭的聲音有多大??？——六要素之事情的結(jié)果，我就不多說了，你自己會(huì)問了吧？總之，整個(gè)過程要全心全意，并且愉快自然，讓孩子非常愿意告訴你事情。其實(shí)，只要你會(huì)全心參與孩子的話題，他是很愿意什么都告訴你的。說作文

只要是寫兒童真實(shí)的生活、真實(shí)的情感，不管是好人好事，還是吃喝玩樂，不管是花草魚蟲，還是喜怒哀樂，都放手讓學(xué)生寫。

作文都被說清楚了，寫起來就快啦！而且孩子們開