【中小學(xué)資料】安徽省長(zhǎng)豐縣高中物理 第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 4.1 牛頓第一定律教案 新人教版必修1

中小學(xué)最新教育資料中小學(xué)最新教育資料中小學(xué)最新教育資料中小學(xué)最新教育資料４.１牛頓第一定律項(xiàng)目 內(nèi)容課題 §４.１牛頓第一定律

修改與創(chuàng)新知識(shí)與技能過(guò)程與方法教學(xué) 培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力要能透過(guò)現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)不能不加研究分目標(biāo) 而只憑經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理問(wèn)題決不能主觀臆.正確地認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān).情感態(tài)度與價(jià)值觀致用.重點(diǎn)教學(xué) 1.理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān).重、 2.理解牛頓第一定律，知識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān).難點(diǎn) 難點(diǎn)慣性與質(zhì)量的關(guān)系.課時(shí) １課安排教學(xué) 導(dǎo)入新課過(guò)程 常識(shí)導(dǎo)入199371坐的人（包括司機(jī)）必須系好安全帶，為什么？卻要拋掉副油箱以減小質(zhì)量，這是為什么呢？你能解釋一下嗎？情景導(dǎo)入學(xué)生討論，教師借機(jī)導(dǎo)入新課.推進(jìn)新課一、理想實(shí)驗(yàn)的魅力自主探究讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：供選用器材：小車(chē)、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺等.學(xué)生操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成以下操作：桌子上鋪毛巾，小車(chē)放在毛巾上，推它就動(dòng)，不推就停；學(xué)生操作結(jié)束后，教師可以讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)一下他的操作過(guò)程及看到的現(xiàn)象，由此可以得到結(jié)論.結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持.既然物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出現(xiàn)在哪里呢？下面用小球來(lái)做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)探究圖4-1-1球在毛巾上滾動(dòng)的距離；球在桌面上滾動(dòng)的距離；通過(guò)觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)：接觸面越光滑，小球滾動(dòng)的距離越遠(yuǎn).結(jié)論：運(yùn)動(dòng)小球停下來(lái)的原因是受到摩擦力的作用.怎樣？學(xué)生討論、交流，大膽猜想.（充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，發(fā)散思維）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步總結(jié).研究這個(gè)問(wèn)題的呢？（課件展示（邊播放邊介紹下效果：4-1-2遠(yuǎn).根據(jù)這一現(xiàn)象伽利略得出了：運(yùn)動(dòng)的物體若不受力，物體將勻速運(yùn)動(dòng)下去.為了驗(yàn)證這個(gè)理論的正確性，下面通過(guò)氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下：（介紹氣墊導(dǎo)軌、光電門(mén)工作原理）演示1：利用氣墊導(dǎo)軌消除摩擦，讓滑塊在導(dǎo)軌上滑動(dòng)，利用光電門(mén)測(cè)出滑塊在不同位置的速度.學(xué)生記錄數(shù)據(jù)并比較，感受伽利略理論的正確性.讓學(xué)生閱讀課本找出：對(duì)比三個(gè)人的觀點(diǎn)，他們都是敘述力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的，誰(shuí)的更全面？學(xué)生回答問(wèn)題：綜上所述，牛頓第一定律更全面、更完善.二、牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律繼續(xù)設(shè)疑：既然牛頓第一定律更完善，那么它從幾個(gè)方面闡述了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？讓學(xué)生討論交流并回答：兩個(gè)方面：不受力時(shí)，物體保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；受力時(shí)，力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài).在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.設(shè)疑：牛頓第一定律能否用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？結(jié)論：不能，因?yàn)椴皇芰ψ饔玫奈矬w是不存在的.三、慣性與質(zhì)量演示2：在小車(chē)上豎放一長(zhǎng)條木塊，讓小車(chē)在光滑玻璃板上運(yùn)動(dòng)，前面固定一個(gè)物體，當(dāng)車(chē)被物塊擋住時(shí)，車(chē)上的木塊向前傾倒，為什么？圖4-1-3舉例說(shuō)明：①木塊立在靜止的車(chē)上，忽然拉動(dòng)小車(chē)，木塊后傾.②人站在勻速行駛的車(chē)廂內(nèi)豎直向上跳起，仍落回原地.總結(jié)：慣性是指物體具有保持原來(lái)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).從牛頓第一定律我們得知，一切物體都有保持它們?cè)瓉?lái)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或靜一、 課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了：§４.１牛頓第一定律一．理想實(shí)驗(yàn)的魅力1．亞里士多德的觀點(diǎn)2．伽利略的觀點(diǎn)3．笛卡兒的觀點(diǎn)板書(shū)二．牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律設(shè)計(jì)一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止三