2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)音樂一年級作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計優(yōu)秀案例

音樂學(xué)科實踐創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計

《小胖胖》作業(yè)設(shè)計案例學(xué)段：一年級學(xué)科：音樂一、作業(yè)設(shè)計原則及理念在落實中央“雙減”政策與教育部“五項管理”文件精神的基礎(chǔ)上，學(xué)生獲得更多時間來培養(yǎng)興趣愛好，和提升個人素養(yǎng)，根據(jù)音樂學(xué)科人文性、審美性、實踐性的性質(zhì)，音樂課的布置要從平常練習(xí)之中走出來，增加體驗型作業(yè)讓學(xué)生自己找到音樂中的樂趣，為使學(xué)生完成具有實踐創(chuàng)新性的作業(yè)過程，同時豐富學(xué)生情感體驗，掌握音樂相關(guān)知識技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)，我將一年級音樂課《小胖胖》進行了合理設(shè)計，本節(jié)課從學(xué)生興趣入手，用觀看視頻、隨樂律動、上傳視頻等多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識、參與音樂活動，感受音樂之美，體驗《小胖胖》所表達的場景和情感，最終激發(fā)學(xué)生音樂興趣，形成自覺遵守社會公德,尊老愛幼做一個優(yōu)秀孩子的意識。二、學(xué)情分析《小胖胖》是人教版一年級下學(xué)期第一單元的一節(jié)表演唱課，歌曲是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲，歌曲以旁觀者的口吻敘述了小胖胖改正前后在對待長輩截然不同的態(tài)度，鼓勵兒童講文明懂禮貌，尊老愛幼，知錯就改的正確理念。通過聆聽歌曲到演唱歌曲，最后做到表演唱等教學(xué)過程逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望和熱情，同時在課下設(shè)計趣味性、多樣性的作業(yè)鞏固課堂知識。三、作業(yè)設(shè)計目標.通過反復(fù)練習(xí)歌曲達到領(lǐng)唱和齊唱無縫銜接，培養(yǎng)學(xué)生演唱能力和互相合作能力。.通過把自己或身邊人之前的壞毛病改正情況套進歌詞里編寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。.讓學(xué)生編創(chuàng)適合歌曲內(nèi)容的表演，老師提供表演機會激發(fā)學(xué)生表演欲望，培養(yǎng)學(xué)生表演唱能力。!1!.小組合作，練習(xí)歌曲，達到領(lǐng)唱者和齊唱者無縫銜接，且鼓勵每位同學(xué)積極勇敢的領(lǐng)唱。.小組合作把自己或者身邊人改正壞習(xí)慣的案例編寫套進歌詞里，每組至少編寫兩段歌詞，教師輔助完成。.個人或者小組編創(chuàng)適合歌詞內(nèi)容的簡單動作配合演唱進行表演。.在班級講臺上分組進行表演唱，老師評價，生生評價等方式激發(fā)同學(xué)們的熱情，同時精進課堂效率。五、作業(yè)設(shè)計意圖通過完成作業(yè)1的方式讓學(xué)生進一步鞏固學(xué)到的歌曲，在此基礎(chǔ)上大多數(shù)同學(xué)能做到完成領(lǐng)唱部分，提升演唱能力。通過更加的熟練演唱歌曲樹立自信心，提高對音樂課的熱愛。通過完成作業(yè)2,同學(xué)們更加的注重小組合作的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察社會和身邊不禮貌的行為和分辨對錯的能力。同時把觀察到的問題用文字的方式編寫進歌詞里初步參與到歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的熱情，讓學(xué)生明白音樂是來源于生活也是反饋給生活的。通過完成作業(yè)3,培養(yǎng)學(xué)生從歌詞的意義或從音樂的走向來編創(chuàng)人物動作或者小律動，在演唱歌曲的同時表演，更加生動的展示作品的意義。也是培養(yǎng)、提升、挖掘?qū)W生的樂感的過程。通過完成作業(yè)4,讓學(xué)生有展示自己作品的小舞臺，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓每位學(xué)生參與到表演和演唱當中來,體驗音樂帶來的快樂、創(chuàng)作帶來的自我認可感和表演唱帶來的滿足感。六、效果分析.實踐效果:音樂需要來實踐證明它的價值和意義，通過實踐證明同學(xué)們對《胖娃娃》這節(jié)音樂課有了深刻的印象，同時提升了演唱能力、表演能力和編創(chuàng)能力。.美育效果:通過課堂教學(xué)和完成作業(yè)的方式加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主參與編創(chuàng)逐步達到到改編音樂或者編寫音樂的程度，提升了學(xué)生對音樂課的熱愛。.綜合效果：《胖娃娃》這首作品沒有什么的大難度，且是學(xué)生喜歡的作品，因此很快就學(xué)會了歌曲，在此基礎(chǔ)上留下學(xué)生容易完成的作業(yè)，讓學(xué)生有了小小的成就感，在此基礎(chǔ)上逐步留下后面的作業(yè)讓同學(xué)們有了挑戰(zhàn)的同時得到自我肯定和自信心。最后表演展示成果讓學(xué)生們得到了贊美和掌聲，促進了學(xué)生對音樂課的熱愛。七、作業(yè)評價學(xué)生對作業(yè)1的完成情況非常好，幾乎每位同學(xué)都做到了領(lǐng)唱部分和齊唱部分的完美銜接，由于準備的充分且學(xué)生們非?？释軗晤I(lǐng)唱。學(xué)生對作業(yè)2的完成情況小朋友們對好壞對錯的意識還是比較清楚每組都找出了幾條內(nèi)容，在老師的幫助下完成了編創(chuàng)歌詞部分。學(xué)生對作業(yè)3的完成情況，由于一年級學(xué)生年齡還小大部分學(xué)生自己完成不了整首歌曲的編創(chuàng)表演，所以大多數(shù)孩子需要家長的幫助才能完整展示自己的表演，這一環(huán)節(jié)沒有達到老師的預(yù)期。學(xué)生對作業(yè)4的完成情況，由于在逐步的完成以上幾條作業(yè)所以學(xué)生們對歌曲的熟悉度很高，加上自己參與編創(chuàng)的表演因此自信心特別足，最后的展示表演這個環(huán)節(jié)熱情高漲，積極性高，收獲滿滿。達到了預(yù)期目的。八、案例反思.優(yōu)點適當難度的音樂課作業(yè)能讓學(xué)生提高新鮮感，高效完成音樂課作業(yè)能讓學(xué)生體會自我滿足感和自我肯可感，拉進與音樂的距離，提升學(xué)生主動接觸音樂的自信心。.不足此次作業(yè)最大的不足是讓學(xué)生自編表演動作，這是老師的不夠細心導(dǎo)致的問題，應(yīng)該根據(jù)孩