幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及政策趨勢(shì)課件

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及政策趨勢(shì)通海縣秀山幼兒園

—曹黎梅幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及政策趨勢(shì)通?？h秀山幼兒園1一、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是衡量一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布表明，我國(guó)基礎(chǔ)教育真正進(jìn)入到質(zhì)量保障時(shí)代，也進(jìn)入到世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的先進(jìn)國(guó)家行列。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)，是提高教師地位的前提。只有教師專業(yè)地位確立了，才可能保障教師的經(jīng)濟(jì)地位，甚至是政治地位，從而使教師得到專業(yè)認(rèn)可。一、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是衡量一個(gè)2

二、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性雙重特點(diǎn)。

基礎(chǔ)性表現(xiàn)在為教師專業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面所應(yīng)必備的素質(zhì)規(guī)定了基本標(biāo)準(zhǔn)；

導(dǎo)向性表現(xiàn)在規(guī)定合格教師基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還具有發(fā)展性功能，起到引導(dǎo)教師朝著不斷提高綜合素質(zhì)方向發(fā)展的作用。二、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有基礎(chǔ)性和3三、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作用規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照為幼兒園教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)與國(guó)際教師教育改革發(fā)展的趨勢(shì)相吻合。三、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作用規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)幼兒園教師專4四、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念基本理念幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)

保教能力研究幼兒能力專業(yè)發(fā)展能力書(shū)面學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)交往學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)

尊重幼兒個(gè)體差異讓幼兒主動(dòng)積極學(xué)習(xí)讓幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)對(duì)幼兒：“四心”愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心—合格的教育者對(duì)工作：熱愛(ài)——合格的勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)：履行社會(huì)主義核心——合格的公民四、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念基本理念幼兒為本師德為先終身學(xué)習(xí)5五、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)（二）《標(biāo)準(zhǔn)》中“基本要求”內(nèi)容五、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)6（一）、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)

《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：1、專業(yè)理念與師德；2、專業(yè)知識(shí)（才）；3、專業(yè)能力（能）。個(gè)維度下設(shè)若干領(lǐng)域，其中“專業(yè)理念與師德”維度有四個(gè)領(lǐng)域，“專業(yè)知識(shí)”維度有三個(gè)領(lǐng)域，“專業(yè)能力”維度有七個(gè)領(lǐng)域，共涉及十四個(gè)領(lǐng)域，領(lǐng)域又設(shè)了六十二項(xiàng)基本要求。（一）、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度7（二）《標(biāo)準(zhǔn)》中“基本要求”內(nèi)容A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）1、“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”（1-5）（1）貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。（2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（3）認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（5）具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。（二）《標(biāo)準(zhǔn)》中“基本要求”內(nèi)容A、“專業(yè)理念與師德”部分（8A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）2、“對(duì)幼兒的態(tài)度與行為”（6-9）（6）關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。(7)尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。(8)信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。(9)重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）9

A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）3、“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”（10-15）（10）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。（11）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。（12）重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。（13）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。(14)重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。(15)重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

10A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）4、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”（16-20）（16）富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。（17）樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。(18)善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。(19)勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。(20)衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）11B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）

5、“幼兒發(fā)展知識(shí)”（21-25）

（21）了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。（22）掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（23）了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。(24)了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。(25)了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）12B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）

6、“幼兒保育和教育知識(shí)”（26-30）（26）熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。(27)掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。(28)熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（29）掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。（30）了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）13B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）

7、“通識(shí)性知識(shí)”（31-35）

(31)具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。(32)了解中國(guó)教育基本情況。(33)掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。（34）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。（35）具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）14C、“專業(yè)能力”部分（36-62）8、“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”（36-39）

（36）建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。（37）建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。(38)創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。(39)合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）15C、“專業(yè)能力”部分（36-62）

9、“一日生活的組織與保育”（40-43）

（40）合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。(41)科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（42）充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。(43)有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）16C、“專業(yè)能力”部分（36-62）10、“游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)”（44-47）

（44）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。(45)充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。(46)鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。(47)引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）17C、“專業(yè)能力”部分（36-62）

11、“教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施”（48-51）

（48）制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。

(49)在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。

(50)在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。

(51)提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）18C、“專業(yè)能力”部分（36-62）12、“激勵(lì)與評(píng)價(jià)”（52-54）

（52）關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。(53)有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。(54)有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）19C、“專業(yè)能力”部分（36-62）13、“溝通與合作”（55-59）

（55）使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。（56）善于傾聽(tīng)，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。（57）與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。（58）與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（59）協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）20C、“專業(yè)能力”部分（36-62）14、“反思與發(fā)展”（60-62）

(60)主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。(61)針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。(62)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）21六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高1、幼兒教師是專業(yè)人員2、需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)3、?？埔陨蠈W(xué)歷（二）素質(zhì)要求全面幼兒教師素質(zhì)：德、才、能、藝（三）立足終身發(fā)展重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。

要求幼兒教師五年有效期（從教、考核合格；360學(xué)時(shí)培訓(xùn)，其中校本研修不超過(guò)72學(xué)時(shí)。）六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高22六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新(四）高度重視師德與專業(yè)態(tài)度師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速可塑性大，同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛(ài)幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。

（五）將幼兒生命與健康放在首位充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注。如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案；掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法；能有效保護(hù)幼兒，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新(四）高度重視師德與專業(yè)態(tài)23六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（六）充分體現(xiàn)保教結(jié)合不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求，而且要求教師能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。（七）突出教育教學(xué)實(shí)踐能力，淡化藝術(shù)要求。幼兒園教師應(yīng)“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)”，《標(biāo)準(zhǔn)》共有62條要求，但藝術(shù)方面的要求僅1條。六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（六）充分體現(xiàn)保教結(jié)合24七、我國(guó)幼兒教師政策趨勢(shì)（一）擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍教育部頒布了《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，各地加快核定公辦園教師編制，通過(guò)特崗計(jì)劃、小學(xué)教師培訓(xùn)后轉(zhuǎn)崗、接收免費(fèi)師范生、公開(kāi)招聘等多種途徑，充實(shí)幼兒園教師隊(duì)伍。

（二）執(zhí)行幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》教育部2012年9月七、我國(guó)幼兒教師政策趨勢(shì)（一）擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍25

（三）完善幼兒園教師教育體系

1、規(guī)范幼兒園教師職前教育（1）《幼兒教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)幼兒職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置做出詳細(xì)規(guī)定。（2）推動(dòng)高師學(xué)前教育改革：實(shí)踐導(dǎo)向，分層分類培養(yǎng)人才；保教能力一體化。（3）創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，建立高等學(xué)校與地方政府、幼兒園聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機(jī)制；（4）鼓勵(lì)綜合性大學(xué)畢業(yè)生從事幼師工作。

（三）完善幼兒園教師教育體系26

（三）完善幼兒園教師教育體系

2、建立幼兒園教師在職培訓(xùn)制度（1）實(shí)行五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度；（2）推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)；（3）制訂幼兒園教師培訓(xùn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。3.造就高端幼兒教育人才（1）擴(kuò)大碩士、教育博士招生規(guī)模，培養(yǎng)高層次的幼兒教師。（2）實(shí)施幼兒園名師、名園長(zhǎng)培養(yǎng)工程，探索幼兒園園長(zhǎng)職級(jí)制，改進(jìn)特級(jí)教師評(píng)選和管理工作等。（3）嚴(yán)格執(zhí)行新任園長(zhǎng)持證上崗制度。新任園長(zhǎng)或擬任園長(zhǎng)必須參加不少于300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)；實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的在任園長(zhǎng)全員培訓(xùn)制度，并規(guī)范園長(zhǎng)培訓(xùn)證書(shū)制度。2、建立幼兒園教師在職培訓(xùn)制度（1）實(shí)行五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度；（2）推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)；（3）制訂幼兒園教師培訓(xùn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）完善幼兒園教師教育體系2、建立幼兒園教師在職培27

3.造就高端幼兒教育人才（1）擴(kuò)大碩士、教育博士招生規(guī)模，培養(yǎng)高層次的幼兒教師。（2）實(shí)施幼兒園名師、名園長(zhǎng)培養(yǎng)工程，探索幼兒園園長(zhǎng)職級(jí)制，改進(jìn)特級(jí)教師評(píng)選和管理工作等。（3）嚴(yán)格執(zhí)行新任園長(zhǎng)持證上崗制度。新任園長(zhǎng)或擬任園長(zhǎng)必須參加不少于300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)；實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的在任園長(zhǎng)全員培訓(xùn)制度，并規(guī)范園長(zhǎng)培訓(xùn)證書(shū)制度。3.造就高端幼兒教育人才28（四）實(shí)行幼兒園教師資格制度資格證考試

報(bào)考條件：中國(guó)國(guó)籍、身體健康、專科以上學(xué)歷；在校三年級(jí)以上學(xué)生可憑學(xué)校在籍學(xué)習(xí)證明報(bào)考。考試內(nèi)容與形式筆試：“綜合素質(zhì)”和“保教知識(shí)與能力”內(nèi)容如下：教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力；指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)；擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

筆試分為計(jì)算機(jī)考試和紙筆兩種方式。（四）實(shí)行幼兒園教師資格制度29面試內(nèi)容：職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素質(zhì)；教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

形式：采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，包括抽題、備課（活動(dòng)設(shè)計(jì)）、回答規(guī)定問(wèn)題、試講（演示）、答辯（陳述）、評(píng)分等環(huán)節(jié)。面試30（五）規(guī)范幼兒園教師選聘制度取得教師資格，方可受聘相應(yīng)教師崗位，實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期；幼兒園教師受聘后，由受聘幼兒園所在地縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)組織對(duì)其師德表現(xiàn)和教育教學(xué)能力進(jìn)行定期考核。

——《教師法修訂稿》征求意見(jiàn)稿公辦教師招考：國(guó)標(biāo)、省考、縣（區(qū)）聘，校（園）用?？?jī)效工資制。（五）規(guī)范幼兒園教師選聘制度31（六）保障幼兒園教師權(quán)益

1.補(bǔ)足配齊幼兒園教師2.改善幼兒園教師工資待遇3.促進(jìn)幼兒園教師職務(wù)（職稱）評(píng)定

（六）保障幼兒園教師權(quán)益32

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源教育部：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院：北京師大：東北師大：福建師大：上海學(xué)前教育網(wǎng)：兒歌網(wǎng)：天才中國(guó)幼教：新世紀(jì)幼兒網(wǎng)：搖籃網(wǎng)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源33聯(lián)系方式：郵箱thxylm@163.comQQ:2099916094微信號(hào)：JZGK90

愛(ài)心施教，勤于學(xué)習(xí)，智慧教育，專業(yè)發(fā)展的專家型教師。謝謝大家！聯(lián)系方式：郵箱thxylm@163.com34幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及政策趨勢(shì)通?？h秀山幼兒園

—曹黎梅幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及政策趨勢(shì)通海縣秀山幼兒園35一、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是衡量一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布表明，我國(guó)基礎(chǔ)教育真正進(jìn)入到質(zhì)量保障時(shí)代，也進(jìn)入到世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的先進(jìn)國(guó)家行列。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)，是提高教師地位的前提。只有教師專業(yè)地位確立了，才可能保障教師的經(jīng)濟(jì)地位，甚至是政治地位，從而使教師得到專業(yè)認(rèn)可。一、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是衡量一個(gè)36

二、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性雙重特點(diǎn)。

基礎(chǔ)性表現(xiàn)在為教師專業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面所應(yīng)必備的素質(zhì)規(guī)定了基本標(biāo)準(zhǔn)；

導(dǎo)向性表現(xiàn)在規(guī)定合格教師基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還具有發(fā)展性功能，起到引導(dǎo)教師朝著不斷提高綜合素質(zhì)方向發(fā)展的作用。二、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有基礎(chǔ)性和37三、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作用規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照為幼兒園教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)與國(guó)際教師教育改革發(fā)展的趨勢(shì)相吻合。三、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作用規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)幼兒園教師專38四、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念基本理念幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)

保教能力研究幼兒能力專業(yè)發(fā)展能力書(shū)面學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)交往學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)

尊重幼兒個(gè)體差異讓幼兒主動(dòng)積極學(xué)習(xí)讓幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)對(duì)幼兒：“四心”愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心—合格的教育者對(duì)工作：熱愛(ài)——合格的勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)：履行社會(huì)主義核心——合格的公民四、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念基本理念幼兒為本師德為先終身學(xué)習(xí)39五、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)（二）《標(biāo)準(zhǔn)》中“基本要求”內(nèi)容五、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)40（一）、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)

《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：1、專業(yè)理念與師德；2、專業(yè)知識(shí)（才）；3、專業(yè)能力（能）。個(gè)維度下設(shè)若干領(lǐng)域，其中“專業(yè)理念與師德”維度有四個(gè)領(lǐng)域，“專業(yè)知識(shí)”維度有三個(gè)領(lǐng)域，“專業(yè)能力”維度有七個(gè)領(lǐng)域，共涉及十四個(gè)領(lǐng)域，領(lǐng)域又設(shè)了六十二項(xiàng)基本要求。（一）、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度41（二）《標(biāo)準(zhǔn)》中“基本要求”內(nèi)容A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）1、“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”（1-5）（1）貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。（2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（3）認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（5）具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。（二）《標(biāo)準(zhǔn)》中“基本要求”內(nèi)容A、“專業(yè)理念與師德”部分（42A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）2、“對(duì)幼兒的態(tài)度與行為”（6-9）（6）關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。(7)尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。(8)信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。(9)重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）43

A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）3、“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”（10-15）（10）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。（11）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。（12）重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。（13）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。(14)重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。(15)重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

44A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）4、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”（16-20）（16）富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。（17）樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。(18)善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。(19)勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。(20)衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌A、“專業(yè)理念與師德”部分（1-20）45B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）

5、“幼兒發(fā)展知識(shí)”（21-25）

（21）了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。（22）掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（23）了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。(24)了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。(25)了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）46B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）

6、“幼兒保育和教育知識(shí)”（26-30）（26）熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。(27)掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。(28)熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（29）掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。（30）了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）47B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）

7、“通識(shí)性知識(shí)”（31-35）

(31)具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。(32)了解中國(guó)教育基本情況。(33)掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。（34）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。（35）具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

B、“專業(yè)知識(shí)”部分（21-35）48C、“專業(yè)能力”部分（36-62）8、“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”（36-39）

（36）建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。（37）建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。(38)創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。(39)合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）49C、“專業(yè)能力”部分（36-62）

9、“一日生活的組織與保育”（40-43）

（40）合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。(41)科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（42）充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。(43)有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）50C、“專業(yè)能力”部分（36-62）10、“游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)”（44-47）

（44）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。(45)充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。(46)鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。(47)引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）51C、“專業(yè)能力”部分（36-62）

11、“教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施”（48-51）

（48）制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。

(49)在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。

(50)在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。

(51)提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）52C、“專業(yè)能力”部分（36-62）12、“激勵(lì)與評(píng)價(jià)”（52-54）

（52）關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。(53)有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。(54)有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）53C、“專業(yè)能力”部分（36-62）13、“溝通與合作”（55-59）

（55）使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。（56）善于傾聽(tīng)，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。（57）與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。（58）與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（59）協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）54C、“專業(yè)能力”部分（36-62）14、“反思與發(fā)展”（60-62）

(60)主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。(61)針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。(62)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。C、“專業(yè)能力”部分（36-62）55六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高1、幼兒教師是專業(yè)人員2、需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)3、?？埔陨蠈W(xué)歷（二）素質(zhì)要求全面幼兒教師素質(zhì)：德、才、能、藝（三）立足終身發(fā)展重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。

要求幼兒教師五年有效期（從教、考核合格；360學(xué)時(shí)培訓(xùn)，其中校本研修不超過(guò)72學(xué)時(shí)。）六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高56六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新(四）高度重視師德與專業(yè)態(tài)度師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速可塑性大，同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛(ài)幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。

（五）將幼兒生命與健康放在首位充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注。如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案；掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法；能有效保護(hù)幼兒，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新(四）高度重視師德與專業(yè)態(tài)57六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（六）充分體現(xiàn)保教結(jié)合不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求，而且要求教師能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。（七）突出教育教學(xué)實(shí)踐能力，淡化藝術(shù)要求。幼兒園教師應(yīng)“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)”，《標(biāo)準(zhǔn)》共有62條要求，但藝術(shù)方面的要求僅1條。六、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色與創(chuàng)新（六）充分體現(xiàn)保教結(jié)合58七、我國(guó)幼兒教師政策趨勢(shì)（一）擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍教育部頒布了《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，各地加快核定公辦園教師編制，通過(guò)特崗計(jì)劃、小學(xué)教師培訓(xùn)后轉(zhuǎn)崗、接收免費(fèi)師范生、公開(kāi)招聘等多種途徑，充實(shí)幼兒園教師隊(duì)伍。

（二）執(zhí)行幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》教育部2012年9月七、我國(guó)幼兒教師政策趨勢(shì)（一）擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍59

（三）完善幼兒園教師教育體系

1、規(guī)范幼兒園教師職前教育（1）《幼兒教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)幼兒職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置做出詳細(xì)規(guī)定。（2）推動(dòng)高師學(xué)前教育改革：實(shí)踐導(dǎo)向，分層分類培養(yǎng)人才；保教能力一體化。（3）創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，建立高等學(xué)校與地方政府、幼兒園聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機(jī)制；（4）鼓勵(lì)綜合性大學(xué)畢業(yè)生從事幼師工作。

（三）完善幼兒園教師教育體系60

（三）完善幼兒園教師教育體系

2、建立幼兒園教師在職培訓(xùn)制度（1）實(shí)行五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度；（2）推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)；（3）制訂幼兒園教師培訓(xùn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。3.造就高端幼兒教育人才（1）擴(kuò)大碩士、教育博士招生規(guī)模，培養(yǎng)高層次的幼兒教