小學(xué)安全工作機制

小學(xué)安全工作機制“生命不保，何談教育”，前教育部部長袁貴仁曾發(fā)出這樣的感慨。安全是人類生存和發(fā)展的永恒話題，校園安全更是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的基礎(chǔ)，是學(xué)校管理工作的立足點。學(xué)校要長治久安，必須將安全教育放在學(xué)校德育一個有機而突出的位置，堅持將安全管理融合在學(xué)校管理的每個環(huán)節(jié)，堅持抓實日常安全、強化重點時段安全相結(jié)合的策略，使安全保障貫穿在學(xué)校各項工作始終，并在實踐中不斷研究和探索構(gòu)建校園安全的長效機制。經(jīng)過多年的摸索和實踐，我校已建立了長效機制：一、強化全員全方位的安全意識（一）以《廣東省學(xué)校安全工作指南》為理論依據(jù)，以《中華人民共和國校園安全法》和《茂名市教育系統(tǒng)學(xué)校安全責(zé)任追究辦法》為追究和處理依據(jù)，拓寬教育渠道，優(yōu)化教育手段，全面普及全員全方位安全法規(guī)常識。例如，通過專業(yè)教育、每月專題講座、每周國旗下講話、圖文資料展覽、校園宣傳網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，以校級、班級及級組三層次，對學(xué)生進行全面的安全法規(guī)紀(jì)律（包括交通消防安全、校紀(jì)校規(guī)、反邪教及國防安全教育）、教育教學(xué)安全（包括校內(nèi)活動課及實驗課安全、室內(nèi)防火、綠色上網(wǎng)、食品安全）等，全面普及師生的安全法規(guī)常識。（二）開展針對性主題活動，提升自我防護意識。學(xué)校德育室針對社會熱點、重要節(jié)日，將安全教育與時政結(jié)合，展開針對性的主題教育活動，按照教育時間順序開展系列主題教育活動。如3月份的“全國中小學(xué)生安全教育日”活動；4月份的安全生產(chǎn)與健康教育，邀請衛(wèi)生行業(yè)專家給大家分享臨床案例，用專業(yè)知識來守護生命；5月份的防震救災(zāi)演練和心理健康教育月，引導(dǎo)大家關(guān)注心理健康，普及心理健康知識，還針對青春期男女生開展性健康教育；6月份的安全月活動及禁毒防艾宣傳教育，借助禁毒省級示范學(xué)校這個平臺，與禁毒大隊、禁毒義工及社區(qū)禁毒人員聯(lián)合,開展形式多樣的禁毒防艾教育。同時結(jié)合社會熱點，開展針對性主題活動，如《拒絕校園暴力與沖突》《讓女生遠離性侵害》《提高警惕，謹(jǐn)防詐騙》等，讓學(xué)生在真實事件案例教育活動中增強自我保護意識。（三）融合“心育”特色，提升學(xué)生心理調(diào)適意識。因?qū)W生心理問題引發(fā)的安全事件正逐年上升，學(xué)生心理安全問題已成為學(xué)校安全管理中最難防范、最易發(fā)生重大安全事故的隱患。為此，學(xué)校正在建設(shè)區(qū)示范心理輔導(dǎo)站，規(guī)范開展學(xué)生心理健康教育工作。每學(xué)期一次的心理測評，篩選出心理異常的同學(xué)，由德育室、班主任和心理輔導(dǎo)站老師聯(lián)動家長共同對上述同學(xué)進行重點關(guān)注、深度交流，針對性地進行個體心理疏導(dǎo)；同時對于一些共性問題,開展團體輔導(dǎo)，如對人際關(guān)系不良的新生進行《打開心門交朋友》團體輔導(dǎo)，情緒自控差的學(xué)生進行《Hold住你的怒火》團體輔導(dǎo)，考前焦慮的同學(xué)開展《放松心情，快樂面對》的團體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、理解及寬容，用自律、自愛、自尊、自強來激勵自己。綜合《心理健康》的課堂教學(xué)，在體驗中讓學(xué)生學(xué)會基本的心理技巧，學(xué)會自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。二建立并落實安全管理制度（一）建立和完善全員管理制度，成立學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《學(xué)校安全防控體系》，將領(lǐng)導(dǎo)值周、教職工值班、學(xué)生信息與保安隊伍的力量有序整合，以制度為約束，用考核做手段，人人簽訂《安全責(zé)任書》，按照“誰主管、誰負責(zé)，誰在崗、誰負責(zé)”的要求，將全員管理落到實處。根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，對全校教職工實行分層次安全培訓(xùn)制度。如管理處室和班主任層面強化公共安全的法律法規(guī)和具體措施培訓(xùn)；科任教師結(jié)合所任學(xué)科,進行學(xué)科教學(xué)中安全隱患、自救能力和防范措施滲透式教育；體育教師進行運動性損傷的預(yù)防和處理教育；實驗實訓(xùn)老師進行化學(xué)品危害及使用方法培訓(xùn)等。（二）實施分時段管理制度，把握管理重點1.以“三早”管理為基點，延伸教學(xué)時段管理?！叭纭敝傅氖恰霸缱x、早操和早集會”，其管理重點之一即班主任檢查學(xué)生到位情況、觀察學(xué)生身體狀況、察覺學(xué)生心理異常表現(xiàn)及學(xué)生在運動過程中的動態(tài)變化，并根據(jù)情況及時作出處理和信息反饋。這種管理模式延伸至每一節(jié)課和每一位任課教師，要求教師在課堂上必須做到課前點名，課堂中觀察學(xué)生身心狀態(tài)，有突發(fā)事件及時處理并記錄，確保學(xué)生在教學(xué)時間段時時有人管。2.以“課間”管理為重點，帶動放學(xué)時段管理?！霸谥抵堋⒅蛋嗬蠋煹慕M織指導(dǎo)下，組建“學(xué)生巡邏隊”，實施“學(xué)生巡邏”的自主管理模式，實行分區(qū)域管理，在學(xué)生密集的區(qū)域加大巡邏力度，有效預(yù)防了學(xué)生違紀(jì)及安全事件的發(fā)生。以“課間”管理制度和模式延伸到放學(xué)時段管理，如學(xué)生離校返校時間段，值班教師、安保等人員對教室、活動場地不定期進行安全巡查，把握動態(tài)，跟蹤整改；宿舍區(qū)的管理以生活老師為主導(dǎo)，輔以樓層長、寢室長和學(xué)生安全信息員，經(jīng)常性地進行安全巡查，及時消除生活區(qū)的安全隱患，將學(xué)生中較嚴(yán)重的糾紛、矛盾及時反饋給相關(guān)老師；學(xué)生就寢時除了常規(guī)查房外還需要生活老師、寢室長兩人簽名確認，明確職責(zé)，杜絕冒名頂替現(xiàn)象發(fā)生。3.健全各類應(yīng)急預(yù)案，有效應(yīng)對突發(fā)事件。健全學(xué)校安全預(yù)警機制，提高事件快速反應(yīng)和處置能力，將安全防治工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，最大限度降低突發(fā)事件的危害，維護和確保學(xué)校安全與穩(wěn)定。近年來，學(xué)校共制定和完善了10余