公開課《紫藤蘿瀑布》課件

人們往往賦予一些花木以某種象征意義。一花一世界，一樹一菩提。情境引入講授新課1B人們往往賦予一些花木以某種象征意義。一花一世界，一樹一菩出淤泥而不染濯清漣而不妖講授新課2B出淤泥而不染講授新課2B梅花香自苦寒來講授新課3B梅花香自苦寒來講授新課3B宗璞紫藤蘿瀑布4B宗璞紫藤蘿瀑布4B宗璞紫藤蘿瀑布5B宗璞紫藤蘿瀑布5B紫藤蘿是瀑布嗎？6B紫藤蘿是瀑布嗎？6B不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

7B不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的線索，把握作者的思路。2.理解紫藤蘿花的象征意義及其主旨，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力。（重難點(diǎn)）8B導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的線索，把握作者的思路。2.理解作者簡介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運(yùn)的長篇小說《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，獲得了好評。9B作者簡介1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景10B宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”字詞積累

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàng

bèngtiǎo

zhùlíngdīngqiújīn講授新課11B字詞積累嚷（）穗（詞語解釋發(fā)端：終極：迸濺：挑逗：佇立：稀零：凝望：盤虬：忍俊不禁：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：開始，起頭。最終，最后。向外濺出。逗引，招惹。長時間地站立。稀落，凋零。目不轉(zhuǎn)睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤獨(dú)，沒有依靠。喻美酒。這里形容數(shù)量的多。盤繞著的虬龍。講授新課12B詞語解釋發(fā)端：終極：開始，起頭朗讀指導(dǎo)：

長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重讀；讀準(zhǔn)字音，注意感情。選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！13B朗讀指導(dǎo)：選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！13B1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞?！āā?、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?想一想：14B1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒?？椿ɑ?/p>

文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。花憶悟15B第一段（1--6）看花花文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?；☉浳蛸p花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

16B賞花前：焦慮悲痛2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

16B1、“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？因為“文革”十年動亂，家庭遭遇迫害，加上小弟身患絕癥即將撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。2、“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”了？面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。整體感知：17B1、“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？因為“文革”

3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?本文的主旨句是什么？如何理解？18B3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?本文的主旨句是感悟：花和人都會遇到各種各樣的幸，但生命的長河是無止境的。（主旨句）

理解：紫藤蘿花曾遭不幸，人和花是一樣的，在生命的長河中都會遇到各種不幸和挫折，個體的生命是有限的，但是，正是這無數(shù)的個體，匯成生命的長河，永無止境。19B感悟：花和人都會遇到各種各樣的幸，但生命的長河是無止境的。（啟示：在遭遇不幸的時候，不能被壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運(yùn)過后，要面對新生活振奮精神，投身到偉大的事業(yè)當(dāng)中去。20B啟示：20B第一自然段“我不由得停住了腳步”在文章中有何作用？最后一自然段“我不覺加快了腳步”在文章中又有何作用？它們之間有什么關(guān)系嗎？細(xì)節(jié)賞析：21B細(xì)節(jié)賞析：21B1、使讀者產(chǎn)生一種急于往下讀的強(qiáng)烈愿望，起到吸引讀者的作用。2、與開篇“停住了腳步”相照應(yīng)，使文章機(jī)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。3、首尾呼應(yīng)。22B1、使讀者產(chǎn)生一種急于往下讀的強(qiáng)烈愿望，起到吸引讀者的作用。我眼中的紫藤蘿研讀欣賞23B我眼中的紫藤蘿研讀欣賞23B你見過紫藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。24B你見過紫藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。24B藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿?！冬F(xiàn)代漢語詞典》25B藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小26B26B27B27B仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?思考：⑴色：⑵形：⑶態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。28B仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹2作者是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫29B花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿30B探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。31B這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點(diǎn)關(guān)注紫藤蘿有什么特點(diǎn)，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）

32B選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點(diǎn)可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運(yùn)用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說話。2、品一品：33B可以按照“我最欣賞的佳句是，它所運(yùn)用的修1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。品工筆寫景之妙句：34B1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！逼饭すP寫景之妙句：

用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以微型機(jī)勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。35B3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像品工筆寫景之妙句：4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

運(yùn)用擬人的手法，生動地表現(xiàn)花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。36B品工筆寫景之妙句：4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>

香氣，訴諸嗅覺，色彩，訴諸視覺，夢幻，是大腦幻覺。人的各種感覺是可以相通的，修辭上叫做通感。這里使用通感，把無形的香氣化作有形的色彩，具體地表現(xiàn)了花香給作者的那種飄渺輕柔的感受。37B“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”香氣，通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？借景抒情（托物言志）1.多方面描寫（整體、局部)2.使用多種修辭手法生動具體3.抒情、議論的運(yùn)用寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：（情從景出、情景交融）4.要提煉精辟的語句，要有點(diǎn)睛之筆38B通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好

總結(jié)：

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。39B總結(jié)：本文是一篇哲理散文，通過富有象征意聯(lián)想體驗

以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花40B聯(lián)想體驗以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花40竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不妖的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)……41B竹子，給你什么樣的印象呢？41B

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的高尚風(fēng)格。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！42B梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里《小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出靜祠寺送林子方》墻角數(shù)枝梅，臨寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石《梅花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《恵崇春江晚景》積累與運(yùn)用43B小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

愿你的生命盛開如花44B愿你的生命盛開如花44B作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花還像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿45B作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的2、觀察你喜愛的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對生命、對人生的感悟。(寫景抒情的片段)例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞《領(lǐng)取生活》)46B2、觀察你喜愛的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對

人們往往賦予一些花木以某種象征意義。一花一世界，一樹一菩提。情境引入講授新課47B人們往往賦予一些花木以某種象征意義。一花一世界，一樹一菩出淤泥而不染濯清漣而不妖講授新課48B出淤泥而不染講授新課2B梅花香自苦寒來講授新課49B梅花香自苦寒來講授新課3B宗璞紫藤蘿瀑布50B宗璞紫藤蘿瀑布4B宗璞紫藤蘿瀑布51B宗璞紫藤蘿瀑布5B紫藤蘿是瀑布嗎？52B紫藤蘿是瀑布嗎？6B不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

53B不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的線索，把握作者的思路。2.理解紫藤蘿花的象征意義及其主旨，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力。（重難點(diǎn)）54B導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的線索，把握作者的思路。2.理解作者簡介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運(yùn)的長篇小說《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，獲得了好評。55B作者簡介1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景56B宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”字詞積累

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàng

bèngtiǎo

zhùlíngdīngqiújīn講授新課57B字詞積累嚷（）穗（詞語解釋發(fā)端：終極：迸濺：挑逗：佇立：稀零：凝望：盤虬：忍俊不禁：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：開始，起頭。最終，最后。向外濺出。逗引，招惹。長時間地站立。稀落，凋零。目不轉(zhuǎn)睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤獨(dú)，沒有依靠。喻美酒。這里形容數(shù)量的多。盤繞著的虬龍。講授新課58B詞語解釋發(fā)端：終極：開始，起頭朗讀指導(dǎo)：

長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重讀；讀準(zhǔn)字音，注意感情。選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！59B朗讀指導(dǎo)：選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！13B1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞?！āā?、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?想一想：60B1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。看花花

文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。花憶悟61B第一段（1--6）看花花文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?；☉浳蛸p花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

62B賞花前：焦慮悲痛2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

16B1、“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？因為“文革”十年動亂，家庭遭遇迫害，加上小弟身患絕癥即將撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。2、“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”了？面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。整體感知：63B1、“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？因為“文革”

3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?本文的主旨句是什么？如何理解？64B3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?本文的主旨句是感悟：花和人都會遇到各種各樣的幸，但生命的長河是無止境的。（主旨句）

理解：紫藤蘿花曾遭不幸，人和花是一樣的，在生命的長河中都會遇到各種不幸和挫折，個體的生命是有限的，但是，正是這無數(shù)的個體，匯成生命的長河，永無止境。65B感悟：花和人都會遇到各種各樣的幸，但生命的長河是無止境的。（啟示：在遭遇不幸的時候，不能被壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運(yùn)過后，要面對新生活振奮精神，投身到偉大的事業(yè)當(dāng)中去。66B啟示：20B第一自然段“我不由得停住了腳步”在文章中有何作用？最后一自然段“我不覺加快了腳步”在文章中又有何作用？它們之間有什么關(guān)系嗎？細(xì)節(jié)賞析：67B細(xì)節(jié)賞析：21B1、使讀者產(chǎn)生一種急于往下讀的強(qiáng)烈愿望，起到吸引讀者的作用。2、與開篇“停住了腳步”相照應(yīng)，使文章機(jī)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。3、首尾呼應(yīng)。68B1、使讀者產(chǎn)生一種急于往下讀的強(qiáng)烈愿望，起到吸引讀者的作用。我眼中的紫藤蘿研讀欣賞69B我眼中的紫藤蘿研讀欣賞23B你見過紫藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。70B你見過紫藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。24B藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿?！冬F(xiàn)代漢語詞典》71B藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小72B26B73B27B仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?思考：⑴色：⑵形：⑶態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。74B仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹2作者是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫75B花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿76B探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。77B這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點(diǎn)關(guān)注紫藤蘿有什么特點(diǎn)，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）

78B選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

（重點(diǎn)可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運(yùn)用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說話。2、品一品：79B可以按照“我最欣賞的佳句是，它所運(yùn)用的修1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。品工筆寫景之妙句：80B1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！逼饭すP寫景之妙句：

用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以微型機(jī)勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。81B3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像品工筆寫景之妙句：4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

運(yùn)用擬人的手法，生動地表現(xiàn)花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。82B品工筆寫景之妙句：4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>

香氣，訴諸嗅覺，色彩，訴諸視覺，夢幻，是大腦幻覺。人的各種感覺是可以相通的，修辭上叫做通感。這里使用通感，把無形的香氣化作有形的色彩，具體地表現(xiàn)了花香給作者的那種飄渺輕柔的感受。83B“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！毕銡猓ㄟ^上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？借景抒情（托物言志）1.多方面描寫（整體、局部)2.使用多種修辭手法生動具體3.抒情、議論的運(yùn)用寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：（情從景出、情景交融）4.要提煉精辟的語句，要有點(diǎn)睛之筆84B通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好

總結(jié)：

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與