智障兒童的家庭教育課件

讓愛(ài)變得更有智慧——智障兒童的家庭教育1案例：

智障兒童家長(zhǎng)：“我們跑不動(dòng)了，孩子怎么辦？”

單從外表，完全看不出８歲的龍龍患有先天性染色體變異導(dǎo)致的智力障礙。為此，他沒(méi)有上過(guò)幼兒園，也沒(méi)有普通小學(xué)愿意接收。王女士幾經(jīng)周轉(zhuǎn)才把龍龍送到了特殊教育中心學(xué)校。

“一開(kāi)始，龍龍沒(méi)有現(xiàn)在這么開(kāi)朗，社會(huì)上的歧視他早早就感覺(jué)到了。到了特教學(xué)校后，心情才慢慢開(kāi)放。”王女士說(shuō)。自從孩子入學(xué)以來(lái)，她辭去了工作，每天都在教室外陪龍龍一起聽(tīng)講、一起上下學(xué)。

然而，看著龍龍無(wú)憂無(wú)慮的樣子，王女士心里的擔(dān)憂卻從未減輕?！斑@種孩子倒是享福，上學(xué)是他最好的時(shí)光，可畢業(yè)后孩子去哪？有一天我們跑不動(dòng)了，他怎么辦？”2思考：家長(zhǎng)要如何面對(duì)一個(gè)智力有障礙的孩子？3智障兒童各方面的特點(diǎn)1、心理特點(diǎn)2、語(yǔ)言特點(diǎn)3、思維特點(diǎn)4、感情與意志特點(diǎn)5、個(gè)性和社會(huì)行為特點(diǎn)51、心理發(fā)展特點(diǎn)（1）發(fā)展的起點(diǎn)遲；（2）發(fā)展的速度慢；（3）最終達(dá)到的水平低2、感覺(jué)和知覺(jué)特點(diǎn)（1）感知客觀世界的信息少，只能感知課題的部分屬性，而且不準(zhǔn)（2）感知的速度緩慢（3）顏色視覺(jué)發(fā)展緩慢（4）辨別聲音的能力差（5）缺乏感知的積極性3、記憶特點(diǎn)（1）識(shí)記新材料緩慢（2）保持不牢固（3）再現(xiàn)或回憶不全面，不準(zhǔn)確（4）有意識(shí)的記憶差，機(jī)械記憶較好，而他們的記憶與他們的情緒有關(guān)

1.心理特點(diǎn)62.語(yǔ)言特點(diǎn)（1）開(kāi)始說(shuō)話晚，一般4歲后開(kāi)始說(shuō)1-2個(gè)字（2）口齒不清（3）理解語(yǔ)言的能力強(qiáng)于表達(dá)語(yǔ)言的能力（4）連說(shuō)2個(gè)字以上是難點(diǎn)（5）語(yǔ)言類型簡(jiǎn)單（6）重復(fù)語(yǔ)言（7）發(fā)音不準(zhǔn)73．思維特點(diǎn)（1）簡(jiǎn)單，直觀的概括（2）正確歸類能力差（3）不理解因果關(guān)系（4）缺乏目的性和靈活性，思維方式刻板，不會(huì)舉一反三85.個(gè)性和社會(huì)行為特點(diǎn)（1）智障兒童的生活經(jīng)驗(yàn)有限，參與活動(dòng)少，心理發(fā)展遲緩，個(gè)性發(fā)展受限，缺少鮮明的個(gè)性（2）獨(dú)立性差（3）相互關(guān)系簡(jiǎn)單，很少主動(dòng)與人交往（4）任性，固執(zhí)（5）是非觀念薄弱（6）易受暗示（7）常有不可遏制的沖動(dòng)性，自我控制能力差10（2）客觀評(píng)價(jià)孩子的智力水平，不存過(guò)高的要求，也不悲觀放棄：有的家長(zhǎng)心情過(guò)于急切，想很快見(jiàn)效或恢復(fù)正常兒童的水平。這是不現(xiàn)實(shí)的。教育要有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)潛移默化的過(guò)程，一個(gè)量的積累，才能有所變化，而這個(gè)變化是指與孩子自身相比。茅教授曾講過(guò)，早期干預(yù)不是要把孩子變成正常，而是提高孩子自身的潛能。也不能悲觀放棄，一棵小樹(shù)需要澆水，除蟲才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，一個(gè)正常的孩子也需要從小培養(yǎng)才能順利成才更何況一個(gè)智力發(fā)育遲緩的弱勢(shì)孩子呢！因此，智力發(fā)育遲緩的兒童更需要關(guān)愛(ài)，需要盡早接受適合的高質(zhì)量的教育，才能彌補(bǔ)缺陷，開(kāi)發(fā)潛能。家長(zhǎng)對(duì)智障兒童應(yīng)有的態(tài)度

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（4）放下包袱，樂(lè)觀面向未來(lái)：人類基因組計(jì)劃中國(guó)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊煥明教授曾說(shuō)“人類基因千變?nèi)f化，正是因?yàn)橛辛诉@些殘疾人將那些導(dǎo)致殘缺的基因表達(dá)了出來(lái)，人類才有可能變得更加健康。是他們用自己的痛苦承擔(dān)了人類的未來(lái)。從這個(gè)角度講，你作為一個(gè)殘疾人的母親是榮光的，因?yàn)槟愠袚?dān)了痛苦，你蘊(yùn)涵著博大的母愛(ài)，你是了不起的母親。而隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)殘疾人態(tài)度會(huì)更加關(guān)愛(ài)，更加尊重。

家長(zhǎng)對(duì)智障兒童應(yīng)有的態(tài)度

14家庭教育的措施1、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度2、從實(shí)際出發(fā)3、要有耐心4、多尊重孩子5、真誠(chéng)的贊美孩子6、堅(jiān)定一致的態(tài)度7、不要提過(guò)度的要求8、言傳不如身教9、持之以恒的教育治療10、密切配合機(jī)構(gòu)教育11、做好跟蹤記錄15讓我們