一滴流給陌生人的眼淚現(xiàn)代文閱讀答案

Word文檔Word文檔PAGEPAGE3/3一滴流給陌生人的眼淚現(xiàn)代文閱讀答案該閱讀是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、獲取信息的重要途徑，培育學(xué)生的閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。下面是我整理的一滴流給生疏人的眼淚現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠關(guān)懷到大家。一滴流給生疏人的眼淚現(xiàn)代文閱讀答案①兩個(gè)月前的一天，他來(lái)城里賣水果。因?yàn)槭侵苣?，便?歲的兒子也帶到了城里。一輛肆無(wú)忌憚的渣土車瘋狂橫行，側(cè)翻。重達(dá)數(shù)噸的重量瞬間壓碎了他的心。②孩子送到醫(yī)院時(shí)早已人事不知，嘴角旁是觸目驚心的痛楚。萬(wàn)幸的是，孩子的血型并不罕見(jiàn)，所以沒(méi)用多久便為他輸入了血液。接下來(lái)是馬上手術(shù)。孩子的父親早就緊急得說(shuō)不出話來(lái)，他知道住院要交錢，手術(shù)也得要錢，馬上哆哆嗦嗦地把身上的幾千元錢取出來(lái)，還告知我們，放心，只管手術(shù)，錢他有的是!③他不知道，其實(shí)我們也是揪心地疼。他的④看我們靜默，他嘆了一口氣，說(shuō)：“沒(méi)事，我回家賣屋去!”

⑤從醫(yī)多年來(lái)，我見(jiàn)過(guò)面對(duì)數(shù)百萬(wàn)醫(yī)藥費(fèi)而眉眼不驚的富庶人家，亦見(jiàn)過(guò)很多經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的貧苦家庭，但是像他這般能擊碎我內(nèi)心的，卻是少之又少。因?yàn)樗f(shuō)完那句話轉(zhuǎn)身走出醫(yī)院時(shí)的背影，實(shí)在讓人忍不住地跟著就凄涼起來(lái)。這不僅是一個(gè)又當(dāng)?shù)之?dāng)媽的男人——三年前，孩子的母親就因?yàn)樗呢毨Фh(yuǎn)嫁他人了，他還是一個(gè)身殘者——以前他是一個(gè)建筑工人，因?yàn)橐淮胃呖兆鳂I(yè)時(shí)安全設(shè)備發(fā)生故障，他從樓上摔了下來(lái)。命是保住了，左腿卻永久失去了。⑥不過(guò)，這次沒(méi)有花完。他的孩子因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重，又加上感染而引起的并發(fā)癥，最終還是離開(kāi)了人世。⑦我們?cè)詾樗麜?huì)嚎啕大哭，肝腸寸斷。但我們沒(méi)想到，當(dāng)我們向他宣布孩子死訊的時(shí)候，他只是呆立了一會(huì)兒，然后慢慢癱倒在地，一臉木然。過(guò)了好久，他才爬起身來(lái)說(shuō)：“感謝!”這兩個(gè)字冒出來(lái)的時(shí)候，連我在內(nèi)，病房里的四個(gè)醫(yī)生都潸然淚下，任由眼淚一滴接一滴地砸在冰冷的地面上。⑧他說(shuō)，陳醫(yī)生，你是個(gè)好人，孩子的命是老天注定的，誰(shuí)也怨不得!我們談不上認(rèn)識(shí)，您卻能為一個(gè)生疏的孩子掉眼淚，辛苦您了!⑨我做夢(mèng)也不會(huì)想到，剛經(jīng)受喪子之痛的他，沒(méi)有怨恨醫(yī)者，沒(méi)有責(zé)怪命運(yùn)，卻在心里謹(jǐn)記他人為他兒子流下的淚水——不管是一滴憐憫悲憫之淚，還是為其而感到心酸的淚水。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，都是最高的禮遇，最好的慰藉，更是對(duì)生命的敬重。⑩我們也更加明白，身為醫(yī)者，經(jīng)受許多生離死別而讓我們對(duì)生命的隕落司空見(jiàn)慣不應(yīng)成為我們冷漠的理由。?一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)善意的舉動(dòng)，無(wú)論是對(duì)逝去的人還是活著的人來(lái)說(shuō)，都最珍貴。(選自《情感讀本.生命篇》2021年第3期)[概括內(nèi)容]用簡(jiǎn)潔的文字概括文章內(nèi)容。[分析描寫]④?[段落作用]⑤??[賞析詞語(yǔ)]賞析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。馬上哆哆嗦嗦地把身上的幾千元錢取出來(lái)，還告知我們，放心，只管手術(shù)，錢他有的是!在地，一臉木然。[分析人物]“他?試舉例分析。文章結(jié)尾說(shuō)”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答案壓在?”賣掉了用自己一生積蓄建成的樓房也沒(méi)挽救回兒子的生命。兒子離開(kāi)了人世，他沒(méi)有怨恨醫(yī)者，反而對(duì)醫(yī)生說(shuō)了聲感謝”我們四個(gè)醫(yī)生潸然淚下?！啊备赣H對(duì)兒子的愛(ài)。介紹了文中的“他”

“他”生活的困難，為“他”的憐憫作了鋪塑。(1)“”對(duì)孩子的擔(dān)憂。(2)“呆”傳神地寫出了“他”聽(tīng)到孩子死訊的時(shí)候吃驚、不知怎么辦的樣子，“癱倒”寫出了“他”聽(tīng)到孩子死訊時(shí)苦痛、難過(guò)、哀痛的樣子?！八笔且粋€(gè)頑強(qiáng)、和善、疼愛(ài)兒子的好父親。!”“!”表現(xiàn)了一個(gè)父親對(duì)兒子的摯愛(ài)?！疤?。但疼也僅是瞬間，然后馬上變成了決絕，他斬釘截鐵地說(shuō)，盡管治，錢他有方法!”“”為治好兒子堅(jiān)決的看法及頑強(qiáng)的性格。示例三他說(shuō)，陳醫(yī)!”沒(méi)有責(zé)怪命運(yùn)，卻在心里謹(jǐn)記他人為他兒子流下的淚水，通過(guò)語(yǔ)言描寫表達(dá)了“他”的通情達(dá)理與和善的本性。“”是指他的兒子離開(kāi)了人世，沒(méi)有怨謝謝知我們“”;和諧社會(huì)，需要關(guān)愛(ài)。閱讀理解解題方法1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必需把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能精確的理解這

再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不行泛泛而談。3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面狀況：一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。假如離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，表達(dá)了的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。小說(shuō)人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)?這類題的答題步驟：①.答出描寫人物的方法。(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理;側(cè)面描寫)②答出這些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。)③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，留意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，

①心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。出現(xiàn)問(wèn)題：