六年級(jí)語文上冊(cè) 索溪峪的“野”教案(1)人教新課標(biāo)版

索峪“”學(xué)目．有感情地朗讀課文。．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。課準(zhǔn)收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教過一課展，題入欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。揭示課題：索溪峪的“野”簡介索溪峪。二初課，知溪的野自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。指名分段讀課文，初讀反饋。抓題眼，引入研讀。三合研，受溪的野讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野起來選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？賞析據(jù)學(xué)生的回答選擇板進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法是一種險(xiǎn)的美一種磅礴的美是一種隨心所欲不拘一格的美概括特點(diǎn)再具體描寫賞析句子十丈高的斷壁懸拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天么百丈峽著名字就讓人膽顫你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕有感情朗讀讀出的驚訝，讀你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子神寫出了索溪峪的“野或“奔跑撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧調(diào)、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟c.賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的“游人也‘野’了起來快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了真是什么意思？樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（）細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法概括特點(diǎn)，再具體描寫朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。自己選擇一部分練讀。合作讀。齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。選擇自己最喜歡的句子積累。四、回歸整體，拓展延伸不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野里山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快