香菱學(xué)詩教案設(shè)計(jì)及課后反思

課堂提問有效性研究一一案例之《香菱學(xué)詩》教案附課后反思香菱學(xué)詩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字生詞，豐富語言積累。2、了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，提高古典文學(xué)修養(yǎng)。能力目標(biāo)：1、討論分析香菱的人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。2、體會(huì)作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、分析香靠這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。2、探究香菱學(xué)詩的過程，從香菱身上找到學(xué)習(xí)語文的啟示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，我們結(jié)識(shí)了許多有個(gè)性的女性，如清高孤傲的黛玉、溫柔聰明的寶釵、潑辣精明的王熙鳳、俏麗剛烈的晴雯等等，今天我們走進(jìn)《香菱學(xué)詩》，來結(jié)識(shí)一位才情卓絕的女子香菱，看看她是如何向黛玉學(xué)詩。二、作者介紹贈(zèng)曹雪芹敦誠滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒。衡門僻蒼愁今雨，廢館頹樓夢(mèng)舊家。司業(yè)青錢留客醉，步兵白眼向人斜。何人肯與豬肝食，日望西山餐暮霞。（這是曹雪芹晚年的生活寫照）三、《紅樓夢(mèng)》介紹《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，是我國最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年的反抗行為，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱。四、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢測(cè)膩煩平仄三昧?xí)釙衢|閣胡諂怔怔鰥鰥顰兒畫縉笑吟吟五、走進(jìn)文本梳理情節(jié)概述香菱學(xué)詩的三個(gè)過程：讀詩、論詩、寫詩六、賞析細(xì)節(jié)感悟香菱本文題為“香菱學(xué)詩”，通讀全文，根據(jù)你的理解，以“香菱學(xué)詩”為句式，說一句話，并結(jié)合相關(guān)語段，談?wù)勀愕睦斫?。香菱癡心學(xué)詩香菱盡心學(xué)詩

香菱專心學(xué)詩

香菱苦心學(xué)詩七、品詩論詩見證成長(zhǎng)第一首月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。第二首非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。第三首精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚淺的，在第二首是游離的,到第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長(zhǎng)。思一思香菱的命運(yùn)如何？香菱是《紅樓夢(mèng)》中第一個(gè)出場(chǎng)的悲劇女子。原名甄英蓮（諧音:真應(yīng)憐），姑蘇鄉(xiāng)宦甄土隱的女兒。三歲那年元宵，在看社火花燈時(shí)被騙子拐走，十二三歲時(shí)被賣給馮淵，后被“呆霸王”薛蟠強(qiáng)買為妾，改名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜，薛蟠之妻夏金桂極為嫉妒。香菱備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。相關(guān)情節(jié)鏈接香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。八、身臨其境學(xué)詩感言香菱這個(gè)苦命女子，文化底子不深，但她學(xué)詩終于成功。她寫的第三稿，博得眾姐妹的一致稱贊。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀和寫作中常常遇到一些困惑，如果我們請(qǐng)香菱介紹一下自己的學(xué)詩心得、成功經(jīng)驗(yàn)，香菱可能會(huì)說些什么呢？示例：我之所以能夠成功在于刻苦好學(xué)、虛心求教，把全部精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)。同時(shí)大觀園里優(yōu)雅、溫暖的環(huán)境給我創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)詩氛圍，感謝姐妹們對(duì)我的幫助，尤其是黛玉的悉心指導(dǎo)，讓我獲益匪淺課后反思《香菱學(xué)詩》一文，選自中國古典小說的頂峰之作《紅樓夢(mèng)》，這篇課文，我運(yùn)用了余映潮老先生的主問題教學(xué)法。《香菱學(xué)詩》選自中國封建社會(huì)的百科全書《紅樓夢(mèng)》，作為我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，以賈、王、史、薛四大家族為背景，以'賈、林’的愛情悲劇為主要線索，描寫榮、寧二府由盛轉(zhuǎn)衰的過程，書中塑造了一些列富有典型性格的藝術(shù)形象，尤其是女性人物，可以說《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，有是女性的贊歌。本文的教學(xué)重點(diǎn)是分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法，并在探究香菱學(xué)詩過程的同時(shí)，從香菱身上找到學(xué)習(xí)語文的啟示，突破難點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想?；诖耍以趯W(xué)生把握文意后將本課的主問題設(shè)計(jì)以下三個(gè)；一、通讀課文，根據(jù)你的理解，談一談香菱是如何學(xué)詩的？此環(huán)節(jié)在教學(xué)時(shí)宜緊扣'學(xué)'字讓學(xué)生披之入里，尋本逐源，在文本中找出依據(jù)，進(jìn)而總結(jié)。這一設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生把握小說用語言，動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法塑造人物形象，完成學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課堂上，學(xué)生確也做到了言之有據(jù)，言之有理。得出香菱癡心、苦心、專心、盡心…學(xué)詩的結(jié)論。二、品讀課文，憑借你的感悟思一思香菱的命運(yùn)如何？此環(huán)節(jié)在品讀三首詩見證香菱成長(zhǎng)的前提下，由《紅樓夢(mèng)》的判詞和脂硯齋精辟的分析，感悟曹雪芹對(duì)香菱這一形象給予了怎樣的思想感情，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)主題的理解。三、思讀課文，依據(jù)你的體驗(yàn)，說一說香菱學(xué)詩有何感言？香菱此環(huán)節(jié)展開時(shí)應(yīng)對(duì)人物的命運(yùn)。香菱是個(gè)苦命的女子，文化底子不深，但她學(xué)詩終于成功，博得眾姐妹的一致稱贊。她的成功經(jīng)驗(yàn)是什么，讓學(xué)生設(shè)身處地寫一段感言這樣的設(shè)計(jì)不僅聯(lián)系了課文，而且鍛煉了學(xué)生的寫作，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)語文也有啟示