如何成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師

如何成為一名優(yōu)秀的教師經(jīng)過這個特殊的假期，我們第一次這么深刻的感受到工作的意義并非只是為了養(yǎng)家糊口的奔波，還有更多的是對這份職業(yè)的堅持與熱愛。"禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，這個假期給了我們更多學(xué)習(xí)、充電、反思的時間，多次的教研討論中，一個問題一直在我的腦海中呈現(xiàn)：如何成為一名優(yōu)秀的教師？一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來當(dāng)看到優(yōu)秀老師長長的書單，終于明白為什么優(yōu)秀老師和孩子們做的課程那么有趣、有深度、有意義。同樣的活動為什么優(yōu)秀老師能很好的挖掘其中的教育契機(jī)。在中班上學(xué)期，孩子們對剛出生的蝸牛寶寶特別感興趣，于是我們生成了關(guān)于蝸牛的活動。當(dāng)然這個過程中孩子們自發(fā)產(chǎn)生的問題有很多，如何將孩子們的問題進(jìn)行梳理、提升真的非?？简灷蠋煹哪芰?。要么孩子的問題深入不進(jìn)去，要么弄的過于繁雜，總之要能很好的把握孩子的年齡特點和發(fā)展水平并不是那么簡單。聽了張俊教授的講座，通俗易懂，每個年齡段的特點和指導(dǎo)方法都講的特別通透。一個講座中都能蘊(yùn)含這么多優(yōu)秀的教育智慧，更何況老師還讀了那么多專業(yè)的書籍，站在巨人的肩膀上才能看的更高,看的更遠(yuǎn)。二、教師的人文情懷教育的本質(zhì)是大愛天下，教師的情懷就是對人的尊重、對孩子的賞識、對教育精神價值給予重視，這樣才能做有高度的教育，有溫度的育人。一次，家里魚缸里的烏龜死了，被我隨手丟進(jìn)了垃圾桶。孩他爸：“你怎么可以這樣隨意的處理？你不覺得應(yīng)該和寶寶一起把它埋葬起來嗎？”一瞬間感覺好羞愧，這種無意識的行為的確是少了對生命的尊重和對生活的儀式感。這時一下子讓我想起老師領(lǐng)著孩子們埋葬小蝸牛，放養(yǎng)小蝸牛，給小蝸牛寫信等。正是因為教師的溫暖，教師的人文情懷，才讓課程有溫度、有意義。在摘山楂的后續(xù)活動中，有的老師建議我加入山楂寫生，吟誦經(jīng)典的內(nèi)容，對山楂藥用功能的了解，我想這是一個教師人文情懷的體現(xiàn)，對傳統(tǒng)經(jīng)典文化的一種潛移默化的影響與傳承。教師的人文情懷從哪里來？人文情懷可以從書本中來，從杜威到蘇.霍姆林斯基，從陶行知到陳鶴琴，他們的理論和實踐，無不閃耀著人文精神的光彩。人文情懷也可以從生活中來，我們要有一顆善感的心。我們善感于親情的溫暖、善感于友情的美好、善感于愛情的甜蜜，甚至善感于一草一木的復(fù)蘇與凋落。善感于一陣風(fēng)，一陣雨，一個微笑，一個擁抱，有時真的太著急，也太麻木。幼兒教師應(yīng)該是溫暖有溫度的，我們的教育也應(yīng)該是溫暖有溫度的。這種溫暖與溫度可以體現(xiàn)在對幼兒的理解，可以是活動中對幼兒的尊重，可以是師幼間的平等，可以是一種個性化的接納與包容……三、愛生活才能更好的愛工作我們身邊充滿朝氣的人永遠(yuǎn)是哪些熱愛生活的人。小時候嬸子家由于房子翻建不得不臨時住進(jìn)了倉庫房，簡陋的倉庫被嬸子收拾的干凈整潔，漂亮的桌布，一束鮮花，無不體現(xiàn)著她對生活的態(tài)度，一個熱愛生活的人永遠(yuǎn)讓人心生敬畏，那愛生活和愛工作有什么關(guān)系呢？張俊教授說，孩子是一個完整的人，分科只是讓我們從某一個維度更深刻的觀察孩子，但并不能將孩子分成幾個獨立的部分。我想我們也是如此，我們的工作和生活真的有那么清晰的界限嗎？我們在生活中的所思所想會影響我們的工作，工作中的成就感和價值感會讓我們生活中的精神更飽滿?？纯次覀兊纳磉?，總是不乏熱愛生活更熱愛工作的人，從我們的園長媽媽到我們的優(yōu)秀教師，所以我也要更積極,更主動的擁抱美好，心懷感恩，充滿激情與熱愛，無論生活還是工作。四、堅持動筆、勤于反思看到大家生動鮮活的活動案例，讓我意識到堅持積累的意義，有的老師會在凌晨在爬起來整理文字，想想自己以為做的還行，卻離優(yōu)秀教師的付出還有很大的一段距離。以后每天都要積累反思一點，哪怕只有一個點值得反思也不要吝嗇動筆。五、堅持動筆、勤于反思在日常的活動中有時會有這種感覺，對于自己沒有嘗試過的內(nèi)容不知道如何開始。如養(yǎng)殖和種植活動，覺得很難，不知從何下手，于是一拖再拖。當(dāng)學(xué)習(xí)了反思了并不能真正成為自己的，實踐了反思了再學(xué)習(xí)了才能轉(zhuǎn)化成自己的知識。不開始一切都會是紙上談兵。所以,開展活動時不能心理一直都在設(shè)想一個優(yōu)秀的活動，試著試著也許就會了，不要總盯著那個好的結(jié)果。優(yōu)秀老師的磨練過程也要看到。如何成為一名優(yōu)秀的教師？她們或廣泛閱讀，或勤于總結(jié)反思，或執(zhí)著熱愛的堅持，或有一顆善感的心。想成為一名優(yōu)秀的教師需要