六年級(jí)英語上冊Unit4Ihaveapenpal教學(xué)設(shè)計(jì)Period4人教PEP

Unit4Ihaveapenpal教學(xué)設(shè)計(jì)（Period4）一、教材內(nèi)容分析本課是人教新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊第四單元第四課時(shí)B部分的詞匯課。本課共分為兩個(gè)部分，第一部分為Let'slearn,也是本節(jié)課主要內(nèi)容。本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking。教材通過John和他弟弟談?wù)撟约汗P友的場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。第二部分為Listen,matchandsay,用于操練BLet，slearn板塊中有關(guān)日?；顒?dòng)的單詞及詞組。本部分通過聽四個(gè)人物不同的R?；顒?dòng)進(jìn)行連線，考查學(xué)生對(duì)本部分單詞的掌握程度，學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用核心詞匯和句型。二、學(xué)生情況分析本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。此年段的學(xué)生在語言知識(shí)構(gòu)建有了一定的積累，聽說讀寫方面的技能有了一定的基礎(chǔ)，并具備初步的運(yùn)用英語做事能力。在教授新語言點(diǎn)時(shí)，盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，從真實(shí)情景展開詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在語境中更好地理解文本，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo).能夠聽、說、讀、寫描述口常活動(dòng)的單詞和詞組：cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshikingo.能夠熟練運(yùn)用句型Doeshe/she…？Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,t.進(jìn)行提問并作答。.能夠正確運(yùn)用上述詞匯和句型談?wù)摶蛎枋鲎约旱娜粘；顒?dòng)。.能夠在教師的幫助下歸納小結(jié)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的規(guī)則與不規(guī)則變化性形式。四、教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫單詞和詞組:cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshikingo.教學(xué)難點(diǎn)（1）一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)主語的疑問式及其【可答。（2）動(dòng)詞三單式的構(gòu)成規(guī)則。五、教學(xué)設(shè)計(jì).熱身（1）歌唱導(dǎo)入師生共同演唱Uynewpenpal,在歡快的旋律下，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（2）師生問答。教師隨機(jī)叫幾個(gè)同學(xué)回答下歹U問題：Doyouhaveapenpal?Doyoulikehim/her?Docshe/shelivein,,,?Whatareyourpenpal*shobbies?Doeshelikeplayingfootball?設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞與本課主題有關(guān)的歌曲和師生問答，既復(fù)習(xí)了舊知為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊，又達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的。.呈現(xiàn)（1）筆友介紹示例教師利用課件呈現(xiàn)自己筆友May,展示May的照片，并介紹：IhaveapenpalMay.Look!ThisisMay.Doesshelooknice?Doyouwanttoknowsomethingabouther?Whatdoyouwanttoknowabouther?邀請學(xué)生自由提問。教師回答部分提問后繼續(xù)介紹：MaycomesfromAmerica,butshelivesinBeijingnow.Canyouguess,whatdoessheoftendo?（2）詞匯呈現(xiàn)教師通過對(duì)May的介紹整體以及使用PPT對(duì)其生活的照片展示回顧，呈現(xiàn)感知本課核心詞匯。T:ShestudiesChineseinBeijing.ShecooksChinesefoodathomeandshemakesChineseteaveryday.SheisgoingtolearnChinesekungfunextyear.Shelikesdoingwordpuzzles.SosheoftendoeswordpuzzleswithherChinesefriends.Ontheweekend,shesometimesgoeshiking.DoyoulikeMay?Doyouwanttobeherpenpal?（3）詞匯教學(xué)通過對(duì)May的介紹整體呈現(xiàn)完本課核心詞匯后，教師提問：WhaldoesMayoftendo?通過師生的問答互動(dòng)，教師借助圖片幫助學(xué)生理解詞匯studiesChinese,cooksChinesefood,doeswordpuzzles,goeshiking的含義。①教學(xué)詞匯studiesChineseT:DoyoustudyEnglish?Yes,Ido.T:He/ShestudiesEnglish。（教師板書study—studies,并用課件呈現(xiàn)MaystudiesChineseinBeijing.讓學(xué)生齊讀study—studies。）②教學(xué)單詞puzzle和詞組doeswordpuzzlesT:let*splayagame.It'swordpuzzles.Doyoulikedoingwordpuzzles?Yes,Ido.T:Doeshe/shelikedoingwordpuzzles?Ss:Yes,he/shedoes.（教師板書doeswordpuzzles,同時(shí)領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。教師使用課件呈現(xiàn)Maylikesdoingwordpuzzles.SheoftendoeswordpuzzleswithherChinesefriends.幫助學(xué)生借助圖片理解puzzle和dowordpuzzles含義。③教學(xué)單詞hiking和詞組gohiking,教師出示May和朋友們遠(yuǎn)足的圖片。T:Whataretheydoing?Ss:Theyarewalking.T:Theylikewalking.Theyaregoingthereonfoot,andwecallthiskindofwalking,goinghiking.（教師板書gohiking,同時(shí)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，展開單詞的教學(xué)，然后再通過師生對(duì)話、趣味性游戲等在玩的過程中理解和運(yùn)用核心詞組，強(qiáng)化記憶。（4）教學(xué)Let,slearn①教師出示課文視頻，播放課文錄音；學(xué)生聽錄音，理解課文。②教師板書：DoesheliveinChina,too?No,hedoesn,t.學(xué)生理解句子含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。③教師播放Let'slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。④學(xué)生4人一組分小組朗讀，教師講解小組朗讀規(guī)則：一名學(xué)生說單詞，其他同學(xué)在教材中找到單詞圖片并拼讀單詞，每名學(xué)生提問一次。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行原版的跟讀練習(xí)，鞏固單詞詞組和句型的正確發(fā)音。采用分組練習(xí)的形式，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。.鞏固與拓展(1)教學(xué)Listen,matchandsay①教師讓學(xué)生觀察圖片，理解每幅圖的圖意。②教師播放錄音，學(xué)生聽音連線。③全班校對(duì)答案。④學(xué)生兩人一組，看圖問答。DoesOliverdowordpuzzleseveryday?Yes,hedoes.設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)用于操練Let'slearn板塊中有關(guān)日?；顒?dòng)的單詞、詞組和句型，考查學(xué)生對(duì)本部分重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度。(2)練習(xí)按照樣例變化單詞形式。e.g.:read-reads(教師板書)。學(xué)生完成下列單詞：run,swim,cook,do,go,watch,study,fly,worry的變化形式。學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)下第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞三單式的構(gòu)成規(guī)則，幫助他們體會(huì)動(dòng)詞形式在英語和漢語文化中的差異。(