大班上學(xué)期語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》

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活動(dòng)目標(biāo)

1.細(xì)心觀測(cè)畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與猜測(cè)。

2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚訝、悲傷、難為情。

3.知道生活中好多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來不同的感受，學(xué)習(xí)用適合的方式面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松高興的音樂。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

活動(dòng)過程

1.通過交流"我見過的房子'的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

提問：

你們都見過什么樣的房子?

你們見過的房子都在什么地方?

有只小松鼠要造房子，你們覺得它會(huì)把房子造在哪里?(封面猜想與猜測(cè))

2.閱讀故事第一部分(從故事開始到"天黑的時(shí)候，他在新屋子里睡著了')，陳述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋覓到地方蓋房子的開心心情。

提問：

當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么?(愉快，好不簡(jiǎn)單找到的地方)

當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣愉快?(想做的事做到了，想得到的得到了)

3.繼續(xù)閱讀其次部分(11～21頁)，引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚訝、悲傷、難為情的心理感受，用故事中的詞匯確切地表達(dá)。

指導(dǎo)語：

(1)當(dāng)小松鼠其次天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對(duì)照11頁畫面觀測(cè)畫面情景。)

(2)當(dāng)小松鼠其次次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言，對(duì)照15頁畫面觀測(cè)畫面情景。)

(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死?；貧w故事語言，對(duì)照20、21頁畫面，觀測(cè)小兔子的表情。)

(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對(duì)照19頁畫面觀測(cè)小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)

(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(畏懼、驚慌，由于不會(huì)游泳?；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達(dá)。)

(6)我們小朋友畏懼過嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)畏懼，這是正常的事。)

(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里畏懼的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)

(8)接下來會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)行猜測(cè)并大膽表達(dá)。)

4.閱讀終止部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

指導(dǎo)語：

(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化?(難為情、愉快、放心了?；貧w圖畫及書面語言。)

(2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)

5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適合地猜想與猜測(cè)。

指導(dǎo)語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進(jìn)行猜想與猜測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。)

6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)好玩兒的故事結(jié)尾的愛好。

指導(dǎo)語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，才?huì)有驚喜、畏懼這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也十分有意思。

7.完整陳述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。

指導(dǎo)語：

(1)方才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而好玩兒的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适?，再體會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。

(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說的?("我喜歡!')

8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、畏懼的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

指導(dǎo)語：

(1)小組交流，集體共享：我們小朋友都遇到過讓我們畏懼、緊張的事嗎?(教案出自：教案網(wǎng))是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中由于什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)

(2)當(dāng)我們感到心里緊張、畏懼時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、共享調(diào)整情緒的方法。)

9.角色扮演游戲。