《天窗》教案-語文部編版四年級下

《天窗》教案一、導(dǎo)入新課1.師導(dǎo)入：同學(xué)們還認識這是什么嗎？（天窗）誰來給大家簡單的介紹介紹它？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下老屋有一種獨特的設(shè)計——天窗，并體會到了孩子們被關(guān)在黑屋中的孤獨感受。這小小的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和快樂，文中有一句話就告訴了我們天窗帶給孩子們的意義，誰還記得？這也是本文的關(guān)鍵句，請大家齊讀這句話。孩子們是怎樣從天窗中獲得“慰藉”的呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本課。請大家齊讀課題。2.齊讀課題。（板書：天窗）二、生字詞復(fù)習(xí)1.我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞。屏幕上的這些生詞書寫時很出錯，請大家看著拼音在本子上公正規(guī)范地書寫出來，檢測一下自己是否已經(jīng)掌握，開始。咱們班同學(xué)的書寫即工整又美觀，真了不起。楊老師想特別給同學(xué)們強調(diào)一下“慰藉”二字，這兩個字都是本課的生字，比較稠密，想把他們寫得好看，得把每個部件都寫得小一些，緊湊一些，請大家伸出手，再跟著老師寫一遍，好嗎？另外，“鷹”這個字它是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆撇應(yīng)該寫得長一點舒展一些，里面是兩個單人旁，不要少寫了。5.請大家拿出紅筆對照黑板批改，全對的舉手。恩，掌握的不錯，有錯的同學(xué)下課后請自行改三遍把它記牢。上節(jié)課我們初步梳理了課文內(nèi)容，了解了這小小的天窗帶來的樂趣。接下來，我們一起去看看當(dāng)陣雨來臨時，小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉？三、緊扣關(guān)鍵語句體會情感1.請同學(xué)們默讀課文第五自然段，思考作者透過天窗看到了什么？想到了什么?分別用直線和波浪線畫出來。2.交流看到的內(nèi)容。誰來說說，都看到了什么？“從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥;”透過天窗看到的雨是怎樣的？（卜落卜落跳）你見過雨落下來的樣子嗎，是什么樣的誰來說說看？現(xiàn)在你的手指就是下落雨點，桌面就是那天窗，讓我看看它是如何跳動的？（生做動作）你感受到了什么？（雨輕快）再來看看真實的雨腳跳躍，當(dāng)你看到這么輕盈蹦跳的雨點，你的心情是不是也歡快起來了？那你能再讀讀這個擬聲詞，把你的感受讀出來嗎？（卜落卜落跳）閃電又是什么樣的呢？帶子似的——形狀一瞥——通過這個字的部首，誰來猜猜“瞥”這個字本來是指什么？（目光很快的掠過）在這里卻來形容誰？你感受到了什么？（仿佛閃電也有眼睛似的，在向我們眨眼逗我們玩呢）（寫出了閃電的速度快）這個詞（一瞥）應(yīng)該怎樣讀？請你自己讀一讀試一試吧。在小茅盾的眼中，雨有腳，在透明的天窗不停歡快的跳躍，多調(diào)皮啊！閃電有眼，能透過天窗很快地瞧我一兩眼，多生動啊！誰來讀一讀這半句，把這種歡快調(diào)皮讀出來？（兩個學(xué)生讀，指導(dǎo)，再齊讀）3.交流想到的內(nèi)容。過渡：大人們能關(guān)得住我們的身，卻關(guān)不住我的心，我不光能透過天窗看，還可以進行無拘無束——想。那都想象到了什么？出示“這雨，這風(fēng)，這雷，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力，比你在露天真實感到的要大十倍百倍?！蹦銈儺嫷母乙粯訂幔肯胂笾械娘L(fēng)雨雷電是什么特點（“猛厲地掃蕩”），這段話中，作者用了“掃蕩”一詞，他的原意是指“徹底清除”，在這里用來形容風(fēng)雨雷電，給了你什么樣的感覺？（恐怖，狂暴）那我們應(yīng)該怎樣去讀這半句話把這種氣勢讀出來？（“這雨，這風(fēng)，這雷，這電”都是短句，讀的時候語調(diào)應(yīng)該逐漸上揚，語氣逐漸急促，還要讀出來節(jié)奏和力量感，請同學(xué)們跟著老師一起來讀一讀）（齊讀）風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，書上沒有具體描寫，你能展開想象，具體說一說當(dāng)時的場景嗎？誰來補充？（想象中的雨是什么樣的？風(fēng)呢？.....)老師都被你們的想象所震撼了！我們把沒有出現(xiàn)的畫面通過想象，感受到暴風(fēng)雨的猛厲，這就是作者說的活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，是因為孩子們有豐富的——想象。插上了想象的翅膀，孩子們透過小小的天窗看到的一隅景象，就可以想象到外面偌大的風(fēng)雨世界。這扇天窗真是神奇！怪不得作者說“想象的威力比在露天真實感到的要大十倍百倍”呢！如何在這里做個比喻，你覺得此時的天窗像什么？（出示：放大鏡）是呀，天窗所見是有限的，卻給了孩子們無限的想象空間。此時的天窗就像放大鏡，把孩子們細微的感受放大了十倍百倍，讓孩子們的想象銳利了起來。指導(dǎo)朗讀。我們一起朗讀這段話，再次體會孩子們豐富神奇的想象吧！這次，我們男女生配合來讀，女生聲音溫柔動聽，讀看到的部分讀出輕快，男生聲音渾厚有力，讀想象的部分讀出猛厲狂暴。當(dāng)孩子們被逼無奈上床“休息”時，小小的天窗為什么又是孩子們唯一的慰藉呢？課文的第七段內(nèi)容與第五段相似，我們可以用剛才學(xué)習(xí)方法：自行圈畫出看到的和聽到的，看看會不會填這張學(xué)習(xí)單？那么同桌配合交流學(xué)習(xí)單，一人說看到的，一人說所對應(yīng)想到的。感受天窗帶給孩子們的快樂。開始吧！誰來說一說？這一段，你從哪感受到天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來的快樂了呢？我們來一起感受一下（播放PPT）：夜晚，屋內(nèi)漆黑一片，你躺在床上仰起臉，由天窗中的一粒星想象到無數(shù)的星；由一朵云想象到各種奇異的云彩，讀——是多么的美麗神奇呀。你還會看到那掠過的黑影，想象到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹，讀——又是多么的神秘。（可以反復(fù)讀，讀出神奇、神秘）此刻的你有什么感受？孩子們的豐富想象，讓你感受到了天窗帶給孩子們的快樂了嗎？文段的結(jié)尾用了一個省略號，這是為什么？（還有很多想象）如果是你，你還會想到些什么畫面？誰來試著填一填？總結(jié)：此時的天窗就像是萬花筒，有了它，孩子們在被關(guān)進地洞似的屋里時還會無聊嗎?還會苦悶嗎？（不會）小小的天窗給孩子們插上了想象的翅膀，他們得以在想象的世界里遨游，給他們帶來了快樂，所以說——小小的天窗又是你唯一的慰藉。第六段的旁邊有一段閱讀提示，誰來讀一讀？通過本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了運用關(guān)鍵句初步體會課文思想感情的方法，本文中的這一關(guān)鍵句，讓你體會到了什么？（天窗給孩子們帶來了心靈的安慰和快樂）理解最后一段話的含義。原本被關(guān)在小屋子里的孩子們，內(nèi)心是苦悶的、無聊的，但他們通過天窗想到了比平時更精彩、更有趣的情景。通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能來填一填屏幕上的這段話？你還能想一想課文以外的嗎？過度：說的真好！孩子們之所以能透過小小的天窗看到新奇有趣、豐富多彩的大千世界，正是因為孩子們有豐富的——想象（板書），通過想象，孩子們從“無”中看出了“有”，從“虛”中看出了“實，看到了真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實的世界。讓我們一起來讀一讀最后一段，感受想象之美、想象之奇。五、總結(jié)及作業(yè)。這節(jié)課，我們抓住關(guān)