五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第2課畫人像-人美版

畫人像教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)畫人像的觀察方法，準(zhǔn)確抓住人物的特征和神態(tài)，學(xué)會(huì)用線描畫完成一幅人物寫生作品。過程與方法：通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、分析、討論、創(chuàng)作等過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫生表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)欣賞“三庭五眼”的比例美、學(xué)生提升審美能力。增強(qiáng)完成作品的步驟意識(shí)，體驗(yàn)利用信息技術(shù)解決課堂問題的過程。二、學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)的學(xué)生，在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過寫生的課程，尤其是通過《猜猜我是誰》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了背面頭像的寫生技巧，很好地打下了描繪頭發(fā)的技能基礎(chǔ)，初步學(xué)習(xí)了分析、觀察的方法，能夠有意識(shí)地抓住人物特征進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為本課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是他們由于受到漫畫人物的影響，精彩喜歡程式形地按照習(xí)慣來描繪人物，尤其喜歡放大眼睛、頭部，縮小身體，因此本課需要讓學(xué)生掌握“三庭五眼”的五官分布基本規(guī)律，同時(shí)要抓住人物的特征，盡量做到形神兼?zhèn)涞耐瓿勺约旱漠嬜?。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：了解“三庭五眼”的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)提煉臉型、五官等部位的線條，學(xué)習(xí)用線描寫生表現(xiàn)正面人像的方法。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確抓住人物的主要特征和神態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)過程導(dǎo)入。課件展示，遮擋住的TFBOYS成員之一王俊凱的肖像畫，慢慢手動(dòng)拉開讓學(xué)生猜是誰？學(xué)生觀察教師拉出的人像，猜猜是誰。用交互式電子白板的遮擋工具營造神秘氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二了解人像的組成（1’05”-2’17”）感知人像歷史了解人像畫的組成人像畫從古至今代表作品組圖，邊托移邊解說：“在文字遠(yuǎn)沒有出現(xiàn)之前，人類就學(xué)會(huì)了用繪畫的形式來描繪世界，其中人像畫收到了古今中外許多藝術(shù)家的青睞，也留下了大量優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這些都是我們寶貴的精神財(cái)富?！弊寣W(xué)生領(lǐng)略不同形式的人像畫作品。學(xué)生照片和對(duì)應(yīng)的線描作品，讓學(xué)生初步感知最終效果，減輕學(xué)生對(duì)畫人像的恐懼感。學(xué)生欣賞優(yōu)秀人像畫作品，感知人類璀璨的精神文化。學(xué)生回答：五官、頭發(fā)、衣服、臉型。利用圖片組合功能，通過托移工具，讓單個(gè)的圖片變成如完整的滾動(dòng)的畫面，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了畫面與學(xué)習(xí)內(nèi)容高度同步。展示照片和對(duì)應(yīng)的線描作品。提問：要畫人像，都需要描繪哪些部位吶？（板書：五官、頭發(fā)、衣服、臉型）三探究三庭五眼（2’17”-6’25”）探究三庭五眼規(guī)律三、探究“三庭五眼”的規(guī)律。1、什么是三庭五眼？（1）課前布置學(xué)生查找人的五官分布在臉上的規(guī)律，課上組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。問：你們找到了是什么規(guī)律？什么是三庭五眼？出示三庭五眼的示意圖。（2）問：為什么一側(cè)的眼外角線到發(fā)際線的距離從正面看沒有一個(gè)眼睛的距離？提示學(xué)生注意這個(gè)小細(xì)節(jié)，三庭五眼作為參照，不能照搬硬抄。2、小活動(dòng)：三庭五眼的應(yīng)用。（1）、拼一拼大屏幕及每一組桌面上出示一張空白的人臉及五官各部位，找一位同學(xué)在大屏幕上操作，其他同學(xué)分組合作在用五官在空白的臉上拼出“三庭五眼”的效果。什么是三庭五眼？、學(xué)生課前自行查找資料，找到三庭五眼的規(guī)律，回答什么是三庭五眼。學(xué)生思考回答：因?yàn)槿四樀膬蓚?cè)是向后轉(zhuǎn)的，是弧形的，所以從正面看就沒有一個(gè)眼睛的距離了。、學(xué)生思考回答：因?yàn)槟樀膬蓚?cè)是向后轉(zhuǎn)的。一名學(xué)生上臺(tái)在大屏幕上操作拉動(dòng)五官在空白臉上拼擺，其他同學(xué)小組合作拼擺五官。、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師利用淡入動(dòng)畫展示三庭五眼示意圖協(xié)助學(xué)生回答。、展示三庭五眼的示意圖供學(xué)生觀察思考問題。總結(jié)：人的五官若是按照“三庭五眼”的規(guī)律分布時(shí)，我們看起來就會(huì)更舒服些。學(xué)生配合教師拍照作品，評(píng)價(jià)大屏幕上的作品。領(lǐng)悟人的五官按照三庭五眼分布具有和諧的美感?；ナ桨装逋幸乒ぞ撸瓌?dòng)五官在空白臉上拼擺三庭五眼的效果。利用ipad鏈接電腦，使學(xué)生拼擺的作品瞬間傳送至大屏幕上供學(xué)生評(píng)價(jià)。四探究人物的特征（6’25”-9’54”）四、探究人物的特征、問：人都長著這些五官，五官也都是基本按照“三庭五眼”的規(guī)律分布的，為什么人和人之間的長相看起來差別這么大吶？、游戲：找?guī)孜挥型庑翁攸c(diǎn)的同學(xué)到臺(tái)上來，只描述外貌不說出名字讓大家猜猜他是誰？、除了特征之外，在其他各個(gè)部位也都存在著細(xì)小的差別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？總結(jié)我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，一定要仔細(xì)觀察人物特征。然后大膽的表現(xiàn)。概括提煉線條探究臉型線條、課件展示具有代表性的臉型，問：如果用幾何形來概括臉型，你能看出這些臉型對(duì)應(yīng)哪個(gè)幾何形體嗎？我們?nèi)绾翁崛∧樞偷木€條吶？探究臉型線條（1）、學(xué)生觀察課件中的人物，說出人利用smart白板的表格陰影，營造活動(dòng)情境，方便觀察及繪畫