五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案－4.2用橡皮筋作動(dòng)力 ｜教科版

《用橡皮筋作動(dòng)力》【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用橡皮筋使小車動(dòng)起來，數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子、掛鉤、蘋果、有松緊帶的褲子、彈簧等。一、引入1.出示飛跑的汽車、輕軌。看,這是什么?你知道它們是靠什么動(dòng)起來的嗎？小結(jié)：汽油、電可以作為動(dòng)力使它們動(dòng)起來。2.沒有油、沒有電他們還能動(dòng)嗎？失去了動(dòng)力，它們就只能看，不能跑了。3.今天老師也給同學(xué)們帶來了一輛小車，看，它能加油嗎？能接電嗎？那你能讓它動(dòng)起來嗎？小結(jié)：看來同學(xué)們的想法真多，這些方法都能產(chǎn)生動(dòng)力使小車動(dòng)起來。4.不能加油、不能充電、不能用手推，怎樣讓小車動(dòng)起來呢？看，這是什么？（老師出示橡皮筋）它能讓小車動(dòng)起來嗎？5.不急，我們先玩玩橡皮筋再說?？凑l玩的花樣最多，邊玩邊想橡皮筋有什么特點(diǎn)？請(qǐng)組長一人發(fā)一根橡皮筋給每個(gè)組員，開始。（邊巡視，邊請(qǐng)同學(xué)示范）匯報(bào)：你通過玩橡皮筋,發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?看來橡皮筋的形狀很容易發(fā)生改變（點(diǎn)出變形）。變形后能恢復(fù)原形嗎？能我們一起讓它變形，現(xiàn)在你的手有什么感覺？小結(jié)：這個(gè)力就是彈力（出示）什么是彈力呢？我們一起來讀讀（齊讀）：像橡皮筋這樣，在受到外力作用時(shí)，形狀很容易發(fā)生改變，在改變形狀時(shí)它會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力，這個(gè)力叫彈力。出示未拉伸的橡皮筋：這個(gè)橡皮筋現(xiàn)在有彈力嗎？（拉伸后）現(xiàn)在有彈力嗎？（放松回到原來的形狀后）現(xiàn)在有彈力嗎？接著出示齊讀：當(dāng)它恢復(fù)到原來的形狀后，彈力就消失了。6.猜一猜，這根橡皮筋產(chǎn)生的彈力能提起蘋果嗎？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來試一試。小結(jié)：哇，看來一根小小的橡皮筋產(chǎn)生的彈力還挺大呢？7.那橡皮筋的彈力可以作為動(dòng)力讓小車動(dòng)起來嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究《用橡皮筋作動(dòng)力》齊讀課題二、用橡皮筋讓小車運(yùn)動(dòng)起來。1．為了研究和交流的方便，我們首先來認(rèn)識(shí)一下小車各個(gè)部分的名稱,它們分別是:(PPT)介紹車架，前輪，后輪，車軸，齒輪。2．剛才我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋能產(chǎn)生的彈力，你能想辦法讓橡皮筋的彈力成為小車的動(dòng)力，使小車運(yùn)動(dòng)起來嗎？記住一定要讓橡皮筋變形才能產(chǎn)生彈力喲！請(qǐng)材料員拿出打結(jié)的長橡皮筋趕緊試試吧。2分鐘音樂學(xué)生交流、展示：哪些小組利用橡皮筋使小車動(dòng)起來了？下面請(qǐng)**小組帶上小車上來。請(qǐng)你先試試看，再為大家講解一下，你們是如何安裝的？誰還有不同的方法嗎？他們的方法怎么樣？（先把橡皮筋的一端固定在前端的車架上，再把橡皮筋的另一端卡在齒輪上，再轉(zhuǎn)動(dòng)車輪）第一種：（下面我們?cè)僮屑?xì)看一看。ppt出示安裝步驟，你們會(huì)了嗎？）第二種：老師也想到了一種安裝方法，一起來看一看。ppt出示安裝步驟。你們覺得這種方法能使小車動(dòng)起來嗎？趕緊試試吧！2分鐘音樂3．你們的小車動(dòng)起來了嗎？我們一起來展示一下？請(qǐng)每組派一名同學(xué)將小車帶到各組起點(diǎn)，預(yù)備，放。車可以往前開，你能倒車嗎？誰上來試試。4．為什么不管是往前開，還是往后開，都要將橡皮筋纏繞在車軸上？小結(jié)：因?yàn)閷⑾鹌そ罾p繞后，橡皮筋的形狀發(fā)生了改變，產(chǎn)生了彈力，彈力作用在車軸上使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，所以使小車動(dòng)起來了。三、研究橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有關(guān)系嗎？1．為什么你們用同樣的小車，同樣的橡皮筋，但有些組的車跑得遠(yuǎn)一些，有些組的小車跑得近一些呢？2．橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有關(guān)系嗎？怎么證明我們的猜測呢？（做實(shí)驗(yàn)，對(duì)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。）那具體怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？趕緊討論討論。（討論、交流）3．看來同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師也是你們這么想的，為了觀察和記錄的方便，老師為大家準(zhǔn)備了一張記錄表。（出示表老師讀題，加動(dòng)作）（1）這個(gè)表一共有幾項(xiàng)內(nèi)容？5（2）第一項(xiàng)：考慮到場地有限，今天我們就統(tǒng)一測2、4、8圈（點(diǎn)出）.那你認(rèn)為怎樣叫橡皮筋纏繞一圈？誰來演示一下？（實(shí)物展示）（以橡皮筋卡在齒輪上的這個(gè)點(diǎn)為起點(diǎn)，將車輪往后旋轉(zhuǎn)到卡住齒輪的點(diǎn)回到原處。你們明白了嗎?注意,圈數(shù)一定不要數(shù)錯(cuò)了?。榱藢?shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確，每個(gè)圈數(shù)要做幾次？3，每一次的結(jié)果記錄在相對(duì)應(yīng)的（小車運(yùn)動(dòng)的距離）這一欄。我們一起來復(fù)習(xí)一下數(shù)學(xué)知識(shí)，怎樣算平均距離：齊讀【出示：（第1次距離+第2次距離+第3次距離）÷3=平均距離】（4）為了方便同學(xué)們測量，老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)標(biāo)尺。請(qǐng)個(gè)同學(xué)來示范一下，我們的小車從哪里出發(fā)，停下后以哪個(gè)點(diǎn)為準(zhǔn)讀數(shù)？注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)要把小車的車頭對(duì)齊紅色的起跑線，以小車停止運(yùn)動(dòng)后最前端的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刻度為本次小車行駛的距離）最后提醒：齊讀：每一次實(shí)驗(yàn)只能改變橡皮筋纏繞的圈數(shù)。橡皮筋的纏繞方式，小車釋放的方式等都應(yīng)該相同。3．明白了嗎？記住分工合作，人人參與。我們比一比哪一組做得即快速又準(zhǔn)確。第一名獎(jiǎng)勵(lì)4個(gè)蘋果，第二名獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)蘋果，第三名2個(gè)蘋果，后面的每組就只有一個(gè)蘋果了。抓緊時(shí)間，趕快實(shí)驗(yàn)吧！4．交流我們的發(fā)現(xiàn)。前三名上臺(tái)。你們組纏繞2圈、4圈、6圈時(shí)，測出的平均距離分別是多少？對(duì)比三組平均距離，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(如果有誤差：看一看這組數(shù)據(jù)，你們覺得有什么問題嗎？可能是哪些原因造成了這樣的結(jié)果？科學(xué)實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，必須認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行每一步操作。所以我們要多次測量。不過沒關(guān)系，科學(xué)本身就是一門不斷從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)真理，在錯(cuò)誤中不斷進(jìn)步的學(xué)科。只要我們下次實(shí)驗(yàn)注意做到認(rèn)真、細(xì)致就好了。【小結(jié)齊讀】通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：在一定范圍內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)越少，小車行駛的距離越近。橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。5．那為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)呢？小結(jié)：在一定范圍內(nèi)，纏繞的圈數(shù)越多，彈力就越大，所以小車行駛的距離就越遠(yuǎn)。（因?yàn)樵谝欢ǚ秶鷥?nèi)，它圈數(shù)纏繞越多，彈力就越大，力作用在小車上的時(shí)間就越久，所以小車行駛的距離越遠(yuǎn)。）四、彈力的應(yīng)用彈力除了能開