五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-13 實(shí)物的聯(lián)想蘇少版

實(shí)物的聯(lián)想教材分析本課為“造型`表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)選擇生活中不同的實(shí)物，按其形、色、質(zhì)等的特性，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生新的創(chuàng)意，組合成有趣的形象，并進(jìn)行品評(píng)。從而讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，拓展想象，創(chuàng)新思維，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)民主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中研究，在研究中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)想象的方法，進(jìn)行創(chuàng)意的練習(xí)。激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的動(dòng)手能力和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課的造型練習(xí)的具體操作對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常感興趣而且并不困難，同時(shí)，對(duì)作品的辨別欣賞也會(huì)有自己的看法。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是以學(xué)生感受興趣的游戲方式，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，形成創(chuàng)意，完成作品。并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)反思，探究方法，形成創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感知各種生活實(shí)物材料的特性（形、色、質(zhì)），了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思路，靈活運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行聯(lián)想、探究、組合成新的形象，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力和審美能力。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生參與收集、選擇、觀察、分析、聯(lián)想、探索、設(shè)計(jì)、制作、合作、品評(píng)等過(guò)程，學(xué)習(xí)聯(lián)想、探究的方法，形成創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意組合和評(píng)價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾生活的能力，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)實(shí)物的聯(lián)想、創(chuàng)意制作，學(xué)習(xí)聯(lián)想、探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)物材料的聯(lián)想、創(chuàng)意組合成平面或立體的造型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程：魔術(shù)導(dǎo)入1、師：表演一個(gè)魔術(shù)。老師展示課前“找”到了的三角尺、直尺：這些你們都認(rèn)識(shí)吧，也知道它們有什么用，但那是數(shù)學(xué)老師的用法，美術(shù)老師會(huì)怎么用呢？讓我“想一想”，有了，請(qǐng)看：（1）“變”“這像什么”“旗”怎么看出來(lái)的？（2）“變”“這又像什么”“弓箭”怎么看出來(lái)的？（3）“再變”“這又是什么”“翹翹板”怎么看出來(lái)的？3、師：剛才我用的三角尺、直尺是生活中的真實(shí)的物品，我們把這類物品簡(jiǎn)稱為“實(shí)物”（板書(shū)），那明明我們看到的是三角尺和直尺，但卻說(shuō)是“旗、弓箭和翹翹板”，這是為什么呢？生：是我們通過(guò)觀察想像出來(lái)的。師：是的，是你們又通過(guò)自己的聯(lián)想（板書(shū)），看到了新的形象。這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的“實(shí)物的聯(lián)想”。通過(guò)剛才的表演，我覺(jué)得，你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們想不想也來(lái)試試。請(qǐng)用你們文具盒里的文具（強(qiáng)調(diào)文具），試試還能變出什么？二、嘗試探究1、學(xué)生嘗試：教師巡視，選擇有創(chuàng)意的作品。2、作品展評(píng)：（1）展示：猜一猜是什么作者判斷(2)互評(píng)：你覺(jué)得怎樣，如有說(shuō)“創(chuàng)意”則板書(shū)3、引導(dǎo)探究：（1）自評(píng)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)原創(chuàng)者是怎么想的、怎么做的。（2）怎么想：為什么用…來(lái)表示作品中的…歸納出：形狀像―――以形聯(lián)想板書(shū)“形”、“形狀”為什么這件作品比較漂亮？歸納出：色彩好―――以色聯(lián)想板書(shū)“色”（3）怎么做：你先做了什么？（拿文具）―――找材料板書(shū)“找”接著做了什么？(邊拼邊想)――――想板書(shū)“想”還做了什么？（調(diào)整拼完成）――――拼板書(shū)“拼”（4）師：你覺(jué)得在這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，哪一步最重要？為什么？“聯(lián)想”。（也可在這里板書(shū)聯(lián)想）是的，我也這么認(rèn)為，因?yàn)橛胁煌穆?lián)想才能有不同的作品。你們都很聰明，會(huì)聯(lián)想。三、合作探究1、教師出示兩件作品，學(xué)生觀察：這兩件作品用到了生活中的許多不同的實(shí)物，但也用了同一個(gè)實(shí)物，是什么？生：羽毛球師：同樣是羽毛球，它的作用有一樣嗎？生：不一樣，一個(gè)是作鼻子，一個(gè)是作裙子。師：為什么會(huì)有不同的作用？生：它們的方向不同、位置不同。（板書(shū)：方向、位置）師：是啊，改變物體的方向、位置、環(huán)境都能引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。2、師：那這些實(shí)物組合在一起變成另一形象時(shí)，本身的形有沒(méi)有改變？生：沒(méi)有。師：是的，基本沒(méi)有改變，實(shí)物只是粘連在一起。盡量保持實(shí)物的原形原貌。2、學(xué)生觀察自己所帶材料進(jìn)行探究，可以想像成什么？小組共同討論、建議，再交流。通過(guò)你們的交流，你們的想像讓我大開(kāi)眼界，我從你們身上也學(xué)到了很多，我對(duì)你們有了進(jìn)一步地了解，那就是你們會(huì)想像。四、欣賞探究1、師：相信你們都喜歡這樣的魔術(shù)吧。還有許多設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家和你們一樣也都喜歡上了這樣的魔術(shù)。下面就讓我們一起欣賞一下他們的作品，從中我們也許能得到一點(diǎn)啟發(fā)。（1）藝術(shù)家作品：A、畢加索《牛頭》，能發(fā)現(xiàn)什么與眾不同的地方嗎？自行車(chē)的零件組成的。你覺(jué)得這件作品怎么樣？這件作品現(xiàn)存法國(guó)巴黎路易雷里美術(shù)館里供人參觀欣賞，材料是廢舊的，但它的形象是高度抽象的，象征西班牙的民族精神，體現(xiàn)了無(wú)窮的創(chuàng)意。畢加索就是這樣一位非常善長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)物的不同利用價(jià)值的藝術(shù)家，真正讓世界上的各種物品做到了“物以致用”。B、達(dá)利《裝置藝術(shù)》作品它的美體現(xiàn)在材質(zhì)的多樣性，色彩的豐富性，欣賞的多角度，既開(kāi)闊了人們欣賞的眼界，也開(kāi)闊了人們對(duì)生活中實(shí)物的認(rèn)識(shí)。歸納：會(huì)發(fā)現(xiàn)―――新眼光會(huì)聯(lián)想―――新思路會(huì)創(chuàng)作―――新作品師：藝術(shù)家把這類用實(shí)物或廢舊材料通過(guò)聯(lián)想、重新組合，再創(chuàng)造的作品和形式稱為“裝置藝術(shù)”。（板書(shū)裝置藝術(shù)）（2）設(shè)計(jì)師作品：同一題材的作品――鳥(niǎo)平面立體有什么區(qū)別？你喜歡哪一件作品？為什么？歸納：材質(zhì)的不同會(huì)有不同的視覺(jué)效果。呈現(xiàn)形式有平面和立體之分，平面的簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便。立體的多視角欣賞、裝飾性強(qiáng)。（板書(shū)質(zhì)平面立體）（3）學(xué)生作品：你喜歡哪一件作品？為什么？形象有趣有創(chuàng)意師：看了這么多作品，也得到了不少啟發(fā)。原來(lái)生活中有許多的實(shí)物都可以進(jìn)行這樣的創(chuàng)作，而這些實(shí)物還有這么多的用處。我對(duì)你們又有了新的了解，那就是你們會(huì)學(xué)習(xí)，能從別人那里學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。五、練習(xí)探究1、師：生活中為我們提供了形態(tài)各異、色彩豐富的實(shí)物和廢舊材料，需要我們用新的眼光、新的思路進(jìn)行新的創(chuàng)作。下面，請(qǐng)你們用自己收集的材料進(jìn)行一次大表演“超級(jí)變變變”。請(qǐng)看清創(chuàng)作要求：（1）用不同的實(shí)物組合成新形象（2）形象有趣、制作精細(xì)、富有創(chuàng)意（3）可采用平面或立體的呈現(xiàn)方式（4）可獨(dú)立完成，也可與同學(xué)合作完成注意：平面作品固定粘貼在卡紙上，立體作品能固定站立。學(xué)生練習(xí)、巡回輔導(dǎo)師：看到你們的一件件妙趣橫生的作品，我對(duì)你們又有了新的了解，那就是你們都有一雙靈巧的手，會(huì)創(chuàng)作。六、評(píng)述探究1、展示作品：“裝置藝術(shù)展”小作品直接展示，大作品拍攝后展示。2、評(píng)述探究：（1）你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？（2）是什么形象？用到了哪些實(shí)物？（3）還有什么建議，怎么修改會(huì)更好?3、師：聽(tīng)到你們的評(píng)述，讓我對(duì)你們又有了進(jìn)一步的了解，那就是你們有眼光，會(huì)欣賞。4、師：這些作品有什么用呢？裝飾生活（板書(shū)裝飾）七、小結(jié)拓展1、師：是的，藝術(shù)來(lái)源于生活，又可以美化生活。時(shí)間過(guò)得真快，要結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)了，讓我們?cè)傧胂胱约簩W(xué)到了什么？（鼓勵(lì)和補(bǔ)充說(shuō)明）2、師：人的想象和創(chuàng)造是無(wú)限的，我們?cè)诮淌依飫?chuàng)作的只是小的，藝術(shù)家們用更多更大的材料創(chuàng)作出更壯觀的作品，讓我們開(kāi)開(kāi)眼吧?。≒PT）2、師：只要用新的眼光、新的想法、大膽去嘗試，就會(huì)有