小學2022-2023年度第一學期教學計劃

XXXX小學2022--2023年度第一學期教學計劃一、完善常規(guī)管理，精準提升教學質(zhì)量抓實常態(tài)課調(diào)研，確保40分鐘高效課堂。按照級部進行全學科推門課調(diào)研，實施“多線并行”聽課模式（師傅+專家+分管領(lǐng)導），創(chuàng)新使用常態(tài)課評價量表，每周進行總結(jié)反饋，教研或集備時，由組長牽頭落實改進意見，將推門課質(zhì)量納入優(yōu)秀年級組評選指標。開啟初小銜接課程，培養(yǎng)學生持久學習力。與XX中學科教師牽手結(jié)對，進行聯(lián)合教研，重組"畢業(yè)年級智囊團”，圍繞“教的精準、學的有效”目標，開啟系列教研活動。9月份啟動六年級英語培優(yōu)計劃，10月份開展數(shù)學分層教學，11月份探究語文分層輔導。12月份，各學科組交流經(jīng)驗，梳理方法，形成提質(zhì)策略錦囊。初探七年級學習模式，研討以“學生長遠發(fā)展”為出發(fā)點，助力每個畢業(yè)班學生跨越式成長和可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)化“海大云平臺”和“移動聽評課”平臺應用，讓信息化手段充分賦能課堂教學。各教研組加強溝通交流，開展跨學科聽課，找準適合本學科最佳使用平臺，通過集備研討，多視角審視課堂教學，達到提質(zhì)增效。結(jié)合區(qū)目標要求，學校保障硬件設(shè)備，定期召開總結(jié)交流會，通過數(shù)據(jù)分析，進行真實課堂反思改進。加強教研組建設(shè)，樹立團隊質(zhì)量意識。每雙周召開教研組長例會，按照區(qū)研訓中心工作要求落實各學科教研計劃執(zhí)行情況。每次例會，交流工作進展，明確下步目標，提出組內(nèi)亟待解決的問題，共同討論，圍繞“提質(zhì)增效”及時調(diào)整改進教學思路和方法。加強微課題研究，提高教師科研能力?；趯W科特色，將微課題研究落地。借助校本培訓，采用“請進來”的方式，10月份開展微課題研究階段成果交流會，聘請專家到校指導，提出改進方向，同步學習科研論文的撰寫方法，助力課堂教學，培養(yǎng)教師的科研能力。制定計劃表，推進雙師課堂教學常態(tài)化。重組與XX頭、集團校等實驗教師的同步課堂，確定研究方向。實驗教師共同制定教學計劃，共同集備，聯(lián)合互動，開啟常態(tài)化教學，積累教學資源和素材，12月份形成雙師課堂優(yōu)秀教學案例。落實“雙減”政策和“五項管理”規(guī)定，規(guī)范教學行為。教師要加強學情教情分析，科學研判教學重點和難點，優(yōu)化整合各學科監(jiān)測項目，按照教學計劃教研組高質(zhì)量命題，杜絕考試排名、成績公示等違規(guī)行為，注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，有針對性的對學生進行幫扶輔導，防止學生形成“知識技能缺陷積累”。二、優(yōu)化培訓內(nèi)容，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。設(shè)計思維，交流推廣。9-10月份，五位實驗教師交流設(shè)計思維工具在各個學科實施的可行性方案，其他教師相根據(jù)學科特點，借鑒運用，教研組繼探討設(shè)計思維工具在助推學科素養(yǎng)提升和學科融合發(fā)展方面的優(yōu)勢與不足。11-12月份，形成XXXX小學設(shè)計思維工具在課程、地方課程、學校課程等方面的實施模型，請專家進行論證和指導，為情趣教育注入思維與方法的雙翼。素養(yǎng)提升，年度規(guī)劃。梳理個人三年提升計劃已達成目標和未達成目標，確定本年度個人發(fā)展目標。按照課堂教學、論文發(fā)表、課題研究、綜合榮譽、教學成果5個方面進行整體規(guī)劃。開展名師、骨干教師專業(yè)成長講壇，帶動青年教師明確專業(yè)發(fā)展路徑，確定專業(yè)發(fā)展目標，志存高遠，奮發(fā)有為。理順XXXX小學名師發(fā)展梯隊，出臺《XXXX小學名師評選標準實施方案》，按照校名師、區(qū)名師、市名師、省名師進行梯隊式培養(yǎng)。習作實驗，磨課研討。9月份，推進“真感想作文”實驗班教學，明確目標，交流實驗計劃，規(guī)范實驗班教師習作教學設(shè)計，整理過程性指導資料。10月份，實驗班習作課例展示，通過課堂調(diào)研，邀請課題實驗專家線上評課指導。11月份，匯總實驗班習作通過率數(shù)據(jù)，總結(jié)教學效果和有效策略。專家指導，帶動提升。9月份起，語數(shù)英專家駐校指導，從課堂效率、班級秩序，學生表現(xiàn)等方面進行全方位跟蹤指導。對于教學質(zhì)量薄弱班級和學科精準把脈，科學施策，真正提高教師的業(yè)務(wù)水平和管理能力。創(chuàng)新教學，全員培訓。細讀“追求理解的教學設(shè)計”相關(guān)書籍，引導教師明確目標任務(wù)，將讀書思考貫穿整個學期。寒假前進行“追求理解的教學設(shè)計”教師全員培訓，指導教師從腦科學和認知心理學的角度，關(guān)注學情、學法和學果之間的路徑，提升教師課堂教學的設(shè)計指導能力。三、拓展學習空間，促進學生全面發(fā)展1.完成托底培優(yōu)指導手冊。托底培優(yōu)是提升學生學科素養(yǎng)行之以有效的個性化措施，為進一步總結(jié)和推廣托底培優(yōu)策略，全面大幅提升學校各學科教學質(zhì)量，提升XXXX小學的社會滿意度和美譽度，本學期將完成托底培優(yōu)策略指導手冊。2.全面開展學科素養(yǎng)大賽。為了全面提高學生學科素養(yǎng)，形成崇尚學習、追求卓越的校園文化氛圍，本學期將在語數(shù)英科學科全面開展學生學科素養(yǎng)大賽，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行全校表彰和學校公眾號宣傳。語文學科9月份進行硬筆書法大賽、10月份進行朗讀大賽；數(shù)學學科10月份進行計算專項檢測、12月份進行PISA測試；英語學科11月份舉行3-6年級英語繪或電影本配音大賽；科學學科11月份舉行3-6年級科學專項知識競賽。繼續(xù)推行每天中午12:40—12:50集中練字，由所在班級教師進行組織管理。掀起體育、藝術(shù)活動熱潮。落實區(qū)體育“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學模式，提升學生體質(zhì)健康水平。持續(xù)推進青少年校園足球建設(shè)，健全體教融合發(fā)展的校園足球后備人才培養(yǎng)體系。進一步優(yōu)化課間操內(nèi)容，用豐富多彩的課間活動帶動學生參與體育活動的熱情。10月初舉行田徑運動會，10月中旬舉行校長杯足球賽，為“區(qū)長杯”足球賽、籃球賽做好充分準備。開好各類社團活動，加強對學生藝術(shù)特長的個性化指導，取得優(yōu)異成績。增加學生個性化展示機會。充分運用星光舞臺和學校公眾號，為學生創(chuàng)建更多個性化展示平臺，展現(xiàn)學生的才藝和學科特長。每半月一次，以學生個體為對象，以科學實驗、創(chuàng)客、古詩詞、朗讀者、英語配音、體育藝術(shù)、勞動才能以及星光舞臺優(yōu)秀節(jié)目展演等內(nèi)容在學校公眾號進行專題展示。用高品質(zhì)豐富多彩的學生才能與才藝展示學?！笆畟€一”工程成效，彰顯XXXX小學情趣教育的成果。5.加強星少年評價激勵作用。星少年評價體系是XXXX小學傾力構(gòu)建的學生多元評價體系，在實施中取得良好的激勵效果。本學期進一步細化星少年評價實施過程，確保評價的及時性、準確性和激勵性。9月初將新學期星光冊內(nèi)頁發(fā)放到位，全體任課教師于新學期開始每天進行過程性蓋章記錄，學校將于每月第一周進行檢查和不定時抽查，確保每個班級每個學科參與星少年評價。每月兌換星少年獎品。四、發(fā)起“百校創(chuàng)新性學習項目”，推進精品課程及社團建設(shè)百校創(chuàng)新性學習項目。為促進學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和核心素養(yǎng),XXXX小學依托百校聯(lián)盟組建“共創(chuàng)未來”創(chuàng)新性學習項目群。以“項目賽事”為抓手，以教學模式和評價模式的變革為目標，通過復制性較強的賽事，推動聯(lián)盟校的協(xié)同發(fā)展、落地生根。XXXX小學基于設(shè)計思維的方法和工具，策劃并發(fā)起“零廢棄為未來校園減負”系列主題活動，為學生賦能，幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并創(chuàng)新的解決問題。3月初完成《基于設(shè)計思維的項目式學習示范課例》指導手冊；3月中旬一4月組建項目團隊，錄制“示范課例"微視頻，向聯(lián)盟校發(fā)布啟動內(nèi)容；5月一6月遴選教師創(chuàng)造性地指導分學段開啟“零廢棄”為未來校園“減負”活動；7月一8月各聯(lián)盟校提交優(yōu)秀作品，參與百校創(chuàng)新作品評選活動；9月一10月成立團隊，核心校篩選作品，評選三等獎作品；華東師范大學專家團隊評選一等獎、二等獎與特等獎作品，并遴選優(yōu)秀作品（優(yōu)秀教學案例、學生作品展演、優(yōu)秀作品）匯編成冊，形成本年度的項目成果。精品課程建設(shè)。持續(xù)推進學校精品課程，整理匯總“情趣?綻放”類校本課程，爭取評選為XX區(qū)首批中小學課程實施先進學校。聚力打造《沙畫》、《建》、《籃球》校本課程，豐富課程資源，積累課程研發(fā)的過程性材料，進一步凸顯“情趣?綻放”課程特色，爭取獲評市級精品課程。配合教體局進一步啟動五年級“財商課”