中學教師心理學問答題

PAGEPAGE31、什么是教育心理學？簡述教育心理學的研究內(nèi)容。（3）2、學習教育心理學有什么作用？（7）（學習教育心理學有何意義？）3、什么是心理發(fā)展？學生心理發(fā)展有哪些基本特征？（13）4、簡述青少年期學生的心理特征。（14）5、簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。（16）6、認知發(fā)展與教學的關(guān)系如何？（18）7、什么是自我意識？自我意識是如何發(fā)展的？（23）8、簡述認知差異的教育含義。（27）9、簡述性格的特征。（28）10、試述學習（廣義）的心理實質(zhì)。（30）11、人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)別是什么？（31）（人類的學習有什么特點？）12、學生學習的特點是什么？（32（為什么說學生的學習是人類學習中的一種特殊形式？）13（34）14（43）15、試述加涅提出的“學習的信息加工模式”。（41）16、簡述建構(gòu)主義學習理論的基本觀點。（51）17、什么是學習動機？其基本結(jié)構(gòu)如何？（54）18（59）19（60）20（61）21、簡述自我效能感理論的內(nèi)容。（62）22、什么是遷移？如何對遷移進行分類？（71）23、簡述遷移的作用。（74）24、簡述早期的遷移理論的主要觀點。（75）25、原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？26、簡述知識學習的作用。（88）27、試比較三種知識直觀的優(yōu)缺點。（89）28、如何提高知識直觀的效果？（91）29、簡述教學中的感知規(guī)律。（92）30、如何有效地進行知識概括？（94）31、簡述記憶系統(tǒng)的特點。（97）32、遺忘有何規(guī)律？其原因何在？（98）33、如何合理地進行復習？（103）34、什么是操作技能？其基本特征如何？是如何形成的？（106、108）35、什么是心智技能？其基本特征如何？是如何形成的？（107、117）36（111）37（120）38、什么是學習策略？學習策略分為哪些種類？39、什么是元認知？其結(jié)構(gòu)如何？（130）40、簡述學習策略訓練的原則和方法。（133）41、舉例說明問題解決的過程。（139）42、結(jié)合實例分析影響問題解決的主要因素。（141）43、結(jié)合實例分析培養(yǎng)問題解決的能力的有效措施。（142）44、如何理解創(chuàng)造性的基本特征？舉例說明（145）45、高創(chuàng)造者一般具有哪些個性特征？（147）46、什么是態(tài)度？其結(jié)構(gòu)如何？（152）47、什么是品德？其結(jié)構(gòu)如何？（153）48、簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段論。（156）49（157）50（160）51（162）52、結(jié)合實際談談影響態(tài)度與品德形成的基本條件。（163）53、什么是心理健康？簡述心理健康的標準。（173）54、中學生常見的心理健康問題有哪些？說明其主要特征和形成原因。（173）55、什么是心理輔導？其一般目標是什么？（183）56、結(jié)合實際說明學生行為改變的常用方法。（183）57、什么是教學目標？其意義何在？如何對教學目標進行分類？（189）58、簡述九大教學事項。（194）59、學校中教學媒體包括哪些內(nèi)容？教師應如何科學合理地選擇教學媒體？（197）60、以學生為中心的教學策略有哪些？（202）61、簡述個別化教學的基本環(huán)節(jié)及典型程序。（203）62、試運用指導教學法和發(fā)現(xiàn)教學法進行教學設(shè)計。（200）63、試分析課堂問題行為的類型并說明正確對待問題行為的主要教育對策。（215）64（220）65、有效測驗的基本特征有哪些？（224）66、試述教師成長的歷程及教師成長與發(fā)展的基本途徑。（236）五、論述題1、試評述埃里克森的人格發(fā)展階段理論及其教育意義。2、試述布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學習論。（45）3、試述奧蘇伯爾的有意義接受學習論。（48）4、在教學實際中，如何運用學習需要形成的兩條途徑來培養(yǎng)學生的學習動機？5、試分析學習動機理論對學習動機培養(yǎng)和激發(fā)的啟發(fā)作用。（63）6、結(jié)合實際談談影響遷移的主要因素有哪些？（78）7、如何應用有效的教學措施促進遷移？（81）8、如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持？（101）9、如何運用有效的教學方法培養(yǎng)學生的心智技能和操作技能。（111、120）1