丟手絹教案范文集合6篇

丟手絹教案范文集合6篇一、活動目標(biāo)：

1．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

2．通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1．錄音機(jī)、音樂《丟手絹》、手絹。

2．室外空地

三、活動過程：

㈠、嬉戲?qū)?/p>

師：孩子們你們喜愛玩嬉戲嗎？生：喜愛。

師：你們最喜愛玩什么嬉戲，能告知教師嗎？

生：（七嘴八舌談?wù)撝?，比劃著?/p>

師：孩子們，今日教師教你們玩一個新嬉戲，你們快樂嗎？

生：（答復(fù)）

㈡、嬉戲規(guī)章

(1)敘述嬉戲的規(guī)側(cè)，由教師先示范嬉戲。

(2)用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做嬉戲的時候，小

朋友們肯定要遵守嬉戲的規(guī)側(cè)不要告知被丟者，這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反響力量和跑步。當(dāng)小朋友沒有發(fā)覺或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目。

㈢、嬉戲開頭

師：我們要玩這個嬉戲還得會表演才行喲。

1．教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。

2．教師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。

3、嘗試嬉戲

在活動過程中還有些小朋友用小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》

①集體嬉戲②分組嬉戲

四、活動完畢：

師：小朋友，嬉戲好玩嗎？生：（答復(fù)）

師：嬉戲這么好玩，在課間休息的時候也可以五個八個小朋友就可以做這個嬉戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個嬉戲。固然，以后你們假如還有更好玩的嬉戲，也可以到學(xué)校來和教師，和小伙伴們一起玩。

丟手絹教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１、用做嬉戲的方法，熬煉學(xué)生的活動靈敏度與思維應(yīng)變力量；

２、通過教師的講解、示范，教學(xué)生學(xué)會一種新的幼兒嬉戲；

３、讓學(xué)生理解：嬉戲應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)章；

4、培育學(xué)生的集體參加意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、學(xué)生對嬉戲規(guī)章的理解和嬉戲行動；

２、學(xué)生之間的相互協(xié)作以及遵守規(guī)章。

授課方式：

１、講解法；

２、示范法。

教學(xué)預(yù)備：空場地一塊，手絹一條。

教學(xué)過程：

一、嬉戲教學(xué)

1、（激趣）示意學(xué)生手拉手-站成一圈，問學(xué)生：我們以前學(xué)過那些嬉戲呢？（……）小朋友們能說出它們的名字嗎？（……）

2、師：小朋友，今日教師要給大家教一個新的嬉戲，大家想不想學(xué)呢？留意，教師手里拿著一條手絹，等一會兒教師看哪個小朋友最乖，就讓他小朋友先玩。

3、講嬉戲規(guī)章：

⑴、拿手絹的小朋友，在圈外沿教師剛示范的方向，邊跑邊和全部的小朋友一起唱《丟手絹》，看哪個小朋友不留意時，就把手絹靜靜地丟在他的身后，然后快速地跑開。

⑵、假如身后有手絹的小朋友沒發(fā)覺，讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個節(jié)目。

⑶、假如身后有手絹的小朋友發(fā)覺了，那么抓緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演節(jié)目；假如追不上，那么拿手絹的小朋友連續(xù)丟手絹。

4、教師示范表演，邊講解給學(xué)生。

5、學(xué)生做嬉戲開頭，選剛剛聽得最仔細(xì)的學(xué)生先丟手絹，教師也參加其中。

四、完畢局部

1、宣布嬉戲完畢，集合學(xué)生；

2、總結(jié)：

同學(xué)們今日的表現(xiàn)都不錯，對嬉戲規(guī)章也理解了。盼望大家在下課后能按教師教方法的玩一玩，然后當(dāng)一會“小教師”，把這個嬉戲教給其他不會玩的同學(xué)。好不好？

3、讓學(xué)生記住嬉戲名稱和嬉戲規(guī)章

丟手絹教案篇3

嬉戲預(yù)備

1．小手絹或類似替代物。

2．寬闊、無障礙物的室外大場地。

嬉戲規(guī)章

1．丟手絹時，要在他（她）不留意時丟給他（她）手絹，圈上的幼兒邊拍手邊唱兒歌，增加嬉戲的樂趣和難度。

2．圈上的其他幼兒誰也不準(zhǔn)告知被丟給手絹的人。

3．追趕時，不要離開大家太遠(yuǎn)，同時遇到衣服就好，不要撞到他人的身體。

嬉戲玩法

1．選一個幼兒丟手絹，其他幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下。丟手絹的幼兒，按順時針或逆時針方向圍著圈上的幼兒走，圈上的幼兒一起拍手念兒歌——“丟、丟、丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后面，大家不要告知他（她），快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他（她），快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他（她），快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他（她）!”念到“輕輕地丟在小朋友的后面”時，丟手絹的幼兒將手絹靜靜地丟在圈上某一個幼兒的身后，念到“大家不要告知他（她），快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他（她）”時，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)覺自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他（她）讓他（她）表演節(jié)目。若在唱的過程中被丟手絹的幼兒自己發(fā)覺了手絹，就要拿起手絹，快速追遙丟手絹的幼兒，丟手絹的幼兒則要快速占據(jù)被丟手絹的幼兒原來蹲的位置，以免被追上，若丟手絹的幼兒被追上就要請丟手絹的幼兒表演節(jié)目，若丟手絹的幼兒沒被追上，兩人交換角色，嬉戲重新開頭。

2．丟手絹者和被丟手絹者可向相反方向跑，看誰先回到空位上。輸者表演節(jié)目，勝者做新一輪嬉戲的丟手絹者。

留意事項(xiàng)

1．嬉戲前，要檢查場地是否滑或是否有其他擔(dān)心全因素。

2．手絹不宜過大過滑，避開嬉戲時不好拿。

丟手絹教案篇4

目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒快速奔馳的根本動作。

2、有利于孩子應(yīng)變力量的進(jìn)展，身體的敏捷性及培育幼兒敏銳的觀看力量。

材料：

小手絹一塊，寬敞平坦的活動場地。

玩法：

1、參與嬉戲的幼兒坐成一個大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。

2、一個幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個幼兒的身后。

3、轉(zhuǎn)一圈，假如哪個幼兒還沒覺察，丟手娟的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個節(jié)目。

4、若被那個幼兒發(fā)覺了，丟手絹的幼兒就要按順時針方向跑，發(fā)覺手絹的小朋友拿起手絹在后追逐，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來追上，就自己表演節(jié)目。

提示：

1、嬉戲開頭時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨便，扭頭看身后，也不能告知其他幼兒手絹丟在哪里。

2、丟手絹的人不能圍著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。

嬉戲反思：

“丟手絹”是經(jīng)典的民間嬉戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，嬉戲規(guī)章簡潔好玩，符合幼兒奇怪、好仿照、好動的特點(diǎn)，簡單被幼兒所承受，且隨時隨地自由結(jié)合，只需要一塊手絹?zhàn)龅谰呔屯娴暮芸鞓?，特別適合孩子玩。

在嬉戲過程中，留意培育幼兒英勇和勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，調(diào)動全體幼兒(包括膽子較小的幼兒)保持身心愉悅的精神狀態(tài)，從而熬煉孩子的應(yīng)變力量，身體的敏捷性。

丟手絹教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在活動中學(xué)會傾聽音樂，大膽地表演嬉戲。

2、提高幼兒的反響力量，辨別力量以及表現(xiàn)力。

3、唱準(zhǔn)歌曲并學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、錄音機(jī)、音樂《丟手絹》、手絹一條

2、室外空地

3、場地上畫一個圓圈

活動過程

一、帶著幼兒進(jìn)入活動場地，按畫好的圓圈站好。

二、嬉戲?qū)耄?/p>

師：小朋友們平常喜愛玩什么嬉戲？今日教師教你們玩一個新嬉戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》

（1）師有感情地朗讀歌詞并伴有動作。

（2）幼兒念一次歌詞（學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著教師念歌詞時帶丟手帕動作），對表現(xiàn)好的小朋友要準(zhǔn)時地賜予表揚(yáng)。（學(xué)習(xí)方式：幼兒看教師的動作，加深對唱詞的.學(xué)習(xí)。）

（3）完整地傾聽歌曲，感受歌曲旋律。

四、音樂嬉戲

1、敘述嬉戲規(guī)章，有教師先示范。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒了解嬉戲規(guī)章，以防在玩的時候有擔(dān)心全的事情發(fā)生。首先，讓幼兒知道愛護(hù)自己，同時也不要去損害其他幼兒。）

2、用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕地跟音樂拍起來，一邊拍一邊跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做嬉戲的時候，小朋友們肯定要遵守嬉戲規(guī)章不要告知被丟手絹的小朋友。（這樣主要是訓(xùn)練幼兒的反響力量和跑步的速度。）當(dāng)小朋友沒有發(fā)覺或沒有追上的人在圈中表演一個節(jié)目。

3、在嬉戲的時候肯定要留意安全，不要跑得太快。

4、教師參加嬉戲，指導(dǎo)幼兒嘗試嬉戲并對幼兒嬉戲進(jìn)展評價(jià)。

5、依據(jù)幼兒活動狀況定嬉戲次數(shù)。

五、教師總結(jié)，活動完畢

鼓舞幼兒再想出手絹的其他玩法，帶著幼兒漫步回教師休息。

反思：

我通過這節(jié)幼兒園中班體育課《丟手絹》活動課，根本到達(dá)了讓幼兒在做丟手絹嬉戲的同時進(jìn)而在嬉戲中體會歡樂的活動目標(biāo)。詳細(xì)有幾點(diǎn)反思如下：

首先，在這節(jié)活動課中教師充分利用背景音樂代替教師的語言，使各個環(huán)節(jié)過渡自然。《丟手絹》這首歌曲的學(xué)習(xí)較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動感官，使幼兒在多種感官的參加下，進(jìn)展好玩的主動活動。錄音機(jī)《丟手絹》的播放較好地協(xié)作了整個教學(xué)方案的完成。其次，本節(jié)課以孩子為主體，教師在嬉戲中起承上啟下的作用，孩子們輪番做嬉戲，整節(jié)課以玩中學(xué)為主，并且我依據(jù)孩子的身體狀況安排任務(wù)，對不愛動、性格孤僻的孩子賜予鼓舞，使他們積極地參與到活動中來，所以能很好地到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

最終，在活動中我努力使孩子們明白，做嬉戲要與同伴們相互團(tuán)結(jié)共同協(xié)作，才能輕松愉悅地完成一次活動，從而熬煉了身體，學(xué)習(xí)了學(xué)問。

固然在活動的開展匯總我也發(fā)覺了不少問題，如下：

1、唱歌局部

雖然這首歌在嬉戲中幼兒看起來都會唱，但是在實(shí)際演唱中以及課后反映狀況看來，有個別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位。這個問題在課堂學(xué)歌局部就應(yīng)好好地強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、丟手絹的人在丟手絹之前變跑為慢走

在嬉戲過程中，經(jīng)常發(fā)覺丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避開被追到，本能地提高跑速，這就使嬉戲者失去了相對公正競爭的時機(jī)，被丟手絹的小朋友開頭追趕時，丟手絹的小朋友以及離自己很遠(yuǎn)了，這樣下來，輸?shù)母径际潜粊G手絹的小朋友，嚴(yán)峻影響了被丟手絹小朋友的積極性。假如當(dāng)時我能依據(jù)這一狀況制定相應(yīng)規(guī)章：丟手絹的小朋友在丟手絹之前要放慢速度，丟下手絹之后才可以跑。這樣就縮短了兩位小朋友之間的距離，給了一方積極性，也給了另一方壓力，嬉戲會更好玩、刺激。

3、小朋友沒有都玩到嬉戲

小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者，不愿當(dāng)嬉戲圍圈的“道具”。嬉戲中發(fā)覺一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設(shè)”，缺少真正參與嬉戲的時機(jī)，甚至整個嬉戲完畢，都沒真正參與嬉戲一次。丟手絹者為了躲避懲處，根本上都是找那些反響力量差，跑得慢的小朋友或者關(guān)系比擬好的小朋友作為丟手絹對象，這些小朋友在嬉戲里跑個不停，往往運(yùn)動負(fù)荷。假如把小朋友進(jìn)展同質(zhì)分組，把水平相當(dāng)?shù)男∨笥逊殖梢唤M，并且降低懲處力度，使用鼓舞幼兒挑戰(zhàn)強(qiáng)者等方法，也會收獲很大。

4、小朋友們肢體動作簡單犯規(guī)

在嬉戲?qū)嵤┲羞€發(fā)覺，當(dāng)丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時，他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿態(tài)，導(dǎo)致丟手絹的小朋友丟下手絹后還沒跑出去就被原地抓住，使嬉戲失去了“提高反響力量”的本意，熬煉效果差。假如明確規(guī)定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心，頭不得轉(zhuǎn)動，圍著退出嬉戲就能更好地到達(dá)本課的目的。

5、跑步的圈數(shù)過少

在嬉戲中規(guī)定只跑一圈，但實(shí)際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友，常常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。假如當(dāng)時在課上我能依據(jù)圈的大小適當(dāng)增加1~2圈數(shù)，可能結(jié)果更令人滿足。

總之，通過這次活動讓我更加了解到嬉戲與孩子教育的關(guān)系。嬉戲即教育，學(xué)中玩，玩中學(xué)，總過體育嬉戲活動，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)、進(jìn)步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學(xué)中，我會遵循《綱要》的要求，依據(jù)各年齡段特點(diǎn)投入教學(xué)，使自己的體育教學(xué)水平更上新臺階。

丟手絹教案篇6

嬉戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)相互追趕的歡樂。

2、能遵守規(guī)章玩嬉戲。

3、在相互追趕跑、雙腳跳、單跳中進(jìn)展平衡力量和耐力。

嬉戲預(yù)備：

1、《丟手絹》歌曲。

2、手絹3條。

3、若干小圈圈。

嬉戲過程：

1、第一次嬉戲根本玩法---------熟識嬉戲根本玩法。

玩法：圍成一個圓圈，面對圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者，手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外跑，可任意把手帕靜靜丟在某一幼兒身后。待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追趕丟手帕者。當(dāng)丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時，可以蹲在這個空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

指導(dǎo)重點(diǎn)：在嬉戲過程中告知孩子規(guī)章，熟識嬉戲根本玩法。

評價(jià)重