人教版《年月日》教學設計（通用6篇）

人教版《年月日》教學設計（通用6篇）教學內容：年、月、日

教學目標：

通過自主探究，使學生熟悉時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。

教學重難點：熟悉時間單位——年、月、日，分清每個月有多少天。

一、師生溝通、導入新課

1、溝通

師：小朋友們，今日有這么多的教師來聽課，你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起登記這一時刻吧!

(板書：2023年4月7日上午9時20分36秒)

2、導入

師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位?

生：年、月、日、時、分、秒。

師：哪些是我們已經學過的?

生：時、分、秒。

師：對!時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。

(板書：年月日)

二、合作溝通、探究新知

(1)創(chuàng)設情境，提出目標

①師：小朋友們，你們知道哪些關于年月日的學問呀?

②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些學問呀?(出示目標：熟悉時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。)

(2)自學爭論，展現(xiàn)成果

①自學課本47頁。

(小黑板出示：1、一年有幾個月?2、認真觀看每個月的天數(shù)，你發(fā)覺了什么?3、一年有多少天?)

②生溝通匯報。

③師：同學們觀看得真認真。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?

生：小月。

師：大月是哪幾個月?小月呢?

師：那二月只有28天，叫什么呢?(生竊竊私語)二月是一個特別的月份，28天或29天，這等我們以后再去討論它。

師：要想記住每個月的天數(shù)，真不是件簡單的事兒，你們能想出好方法嗎?

④溝通記憶大月與小月的方法

(可能會有下面三種方法)

生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數(shù)很少，也當做山谷看。

師：這個方法真好，教師真佩服你的制造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好。

師：誰還有不同的方法?

生：我們發(fā)覺大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。

師：哦，你們發(fā)覺的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特別的2月，剩下的就都是小月。好方法!

師：教師也有個好方法，我們還可以用歌訣來記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)

師：誰知道臘是什么意思?

生：12月。

師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學們一起把歌訣讀一讀。

師：你們記住了嗎?

生：記住了。

師：那我們就來玩一個嬉戲吧，嬉戲的方法是：我來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎?

師：二月為什么沒人起立?

生：由于二月既不是大月，又不是小月，二月是個特別月!是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢?這個我們下一節(jié)課才討論。

⑤找節(jié)日。

?找出2023年教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾?(同桌可商議)

⑥算一算：2023年一共有多少天?

三、穩(wěn)固反應，深化新知

1.填空：

①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有()

②一年有()個月，每月有31天的叫()月，有()個月;每月只有30天的叫()月，有()個月。

2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?

狗熊說：“我的生日是勞動節(jié)后的第1天。”

鴿子說：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天?！?/p>

小兔說：“我的生日比建軍節(jié)早1天?！?/p>

3、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎?

四、總結反思，拓展升華

小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時間是珍貴的，通過今日的學習，你想說些什么?

《年月日》教學設計篇2

教學目標：

1．復習有關年、月、日的學問，讓學生更嫻熟地運用所學學問推斷大小月及平、閏年。

2．通過動手操作制作月歷，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學學問與生活的聯(lián)系和在生活中的應用。

3．培育學生推理思索力量，在練習中體驗勝利的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。

教學重、難點：

重點：復習有關年月日的學問

難點：將所學的年月日的學問在生活中的敏捷運用。

教具預備：課件

教學時間：1課時

板書預設：

年、月、日的練習

一年有12個月

大月：1、3、5、7、8、10、12

小月：4、6、9、11

二月：28天29天

平年閏年

365天366天

教學過程：

一、復習導入

1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們學過了什么學問？板書課題

2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366

教師這有幾個數(shù)字，你能聯(lián)系這幾個數(shù)字說說與上年月日有關的學問嗎？

二、梳理年月日學問

1、學生分別選擇自己喜愛的數(shù)字思索相關的學問。

2、溝通

預設：（1）28平年的二月只有28天

（2）29閏年的二月有29天

（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11

（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12

觀看一下，大月的月份有什么特點？一年有12個月。

（5）365平年一年的天數(shù)

（6）366閏年一年的天數(shù)

《年月日》教學設計篇3

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

3、培育幼兒的觀看和想象力量，進展幼兒的交往力量。

活動預備：

1、大字卡(年、月、日)各一張，自制形狀似房子狀的2023年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動過程：

一、導入局部，激發(fā)興趣。

導入語：今日教師帶來了一些好玩的數(shù)字和小朋友一起做嬉戲，快樂嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等)

二、出示房子，敘述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有很多好玩的數(shù)字呢!認真看看，你發(fā)覺了什么?

你們發(fā)覺了這么多隱秘，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

教師利用大字卡敘述故事。

2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答下列問題。

年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

大月有幾日?小月有幾日?

頂小的月是幾月?有多少日?

三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。

1)現(xiàn)在教師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?

教師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今日是幾月幾日?你們怎么知道的?

教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的教師聽。

《年月日》教學設計篇4

一．教學內容

1．年月日的熟悉

2．24時計時法

3．實踐活動

二．教學目標

1．使學生熟悉時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的學問。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡潔的求經過時間的應用題。

3．培育學生觀看、推理的力量。

4．使學生會對24時計時法和12時計時法進展簡潔的應用。

5．通過教學使學生懂得珍惜時間。

6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。

三．教學重點

1．大、小月的記憶，平年、閏年的推斷。

2．24時計時法的熟悉和應用。

3．求經過時間。

四．教學難點

會解答簡潔的求經過時間的應用題。

五．學問聯(lián)系

本單元是在學生已經學過時、分、秒的根底上，介紹有關年、月、日的學問。

六．學問構造

（一）年、月、日

1．年月日等時間概念的意義

（1）年歷的.熟悉

（2）大月、小月的熟悉

（3）平年、閏年的熟悉

（4）季度的了解

（5）世紀的熟悉

2．經過時間的推算（例1）

（二）24時計時法

1．24時計時法的熟悉

2．兩種計時法的轉化

3．時間和時刻概念

4．求經過時間

第一節(jié)

教學內容：年、月、日

教學目的：

1.使學生熟悉時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的學問。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

2.培育學生仔細觀看、分析和推斷推理的力量。

教學重點：熟悉時間單位年、月、日

教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的推斷方法。

教學過程：

一.導入：

提問：1.5時30分15秒開頭演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？

2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開頭的？（板書：20xx年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？

今日，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）

二.新授：

在學習之前教師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？

《年月日》教學設計篇5

學情分析

學生已經學習過時、分、秒的根本學問，對年、月、日有肯定的生活閱歷。學習的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想方法的根底上多介紹集中的方法，然后讓他們自由選擇自己喜愛的方式進展記憶。閏年、平年的推斷是學生學習的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動溝通，利用孩子的互動來強化推斷的方法。

教學目標

一、學問與技能：

1、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；

2、知道大月、小月、平年、閏年的學問，記住各月及平年、閏年的天數(shù)；

3、知道推斷平年、閏年的方法，并能推斷出某一年是平年還是閏年。

二、方法與過程：

1、經受推斷平年、閏年方法的探究過程；

2、能綜合應用所學的學問解決生活中的簡潔問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對歷史年份的熟悉，使學生受到愛國主義教育。

2、培育學生有序觀看、分析和推理的力量，增加自主討論的意識和合作學習的力量。

3、培育學生收集信息的力量。

教學重點和難點

教學重點：熟悉時間單位年、月、日，把握它們之間的相互關系，知道大小月、平年、閏年的學問。

教學難點：發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。

《年月日》教學設計篇6

教學目標：

1．通過自主探究，使學生熟悉時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。

2．記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會推斷某一年是平年還是閏年。

3．在探究過程中，培育學生觀看、比照、概括力量，促進學生數(shù)學思維的進展。

教學難點：發(fā)覺并學會推斷閏年的方法。

教學過程：

1．課前活動：猜生日

2．導入揭題：“年月日”

3．自主學，探究

年月日可以用來表示我們的誕生日期外，同學們還知道有關年月日的哪些學問？

生：……

大家知道這么多年月日的學問，那是不是都像我們大家剛剛說的這樣呢？接下來，請同學們從年歷中發(fā)覺學問、驗證學問，并完成這張表格（見下表）。

4．展現(xiàn)評議──溝通

⑴熟悉年月日

大月31天：1