中班科學(xué)教案

Word-18-中班科學(xué)教案中班科學(xué)教案7篇(幼兒園中班班科學(xué)教案)

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中班科學(xué)教案7篇(幼兒園中班班科學(xué)教案)，歡迎參閱。

中班科學(xué)教案1

活動任務(wù)：

1、經(jīng)過動手做小試驗，初步體悟量的守恒。

2、懂得做試驗后得到的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與伙伴友好合作地舉行試驗。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：教具：一粗一細兩個杯子，里面分離裝有不一樣水位的水。

3、學(xué)具：粗細不一樣的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不一樣空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

老師（展示粗細不一樣的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

鼓舞幼兒大膽地表達自我的主意。

二、思量試驗辦法

老師：我們能用什么辦法證實你猜得對不對呢？

鼓舞幼兒思量，并提出提議。師幼歸納多種辦法，并引領(lǐng)幼兒分析這些辦法中哪些可行，哪些辦法有難度，此刻沒方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

老師觀看指導(dǎo)，了解幼兒的試驗辦法。

如，辦法一：一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自我杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的凹凸：

辦法二：一幼兒在自我杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自我杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的凹凸。

辦法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自我杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一齊直接比較水位的凹凸…

提示幼兒試驗時注重漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水所有倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不必需正確，要經(jīng)過試驗才干明了正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案2

活動任務(wù)

1、能按挨次的舉行細致的觀看，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提升幼兒的視覺分辨能力。

活動預(yù)備

1、掛圖：《視覺辨認》

2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、色彩一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

活動過程

一、故事引入

有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

二、嬉戲：“猜猜我是誰”

玩法：老師依次展示紅、黃、藍、綠四種色彩，讓幼兒辨認。

三、老師依次展示4張不一樣衣著的小熊卡片，讓幼兒觀看，分離說出每張卡片上小熊褲子的色彩。

四、團體嬉戲：“我的伴侶在哪里”；

玩法：

老師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。

（嬉戲過程中，老師要注重觀看幼兒能否根據(jù)小熊褲子條紋的色彩羅列尋覓伴侶，找到后要提示找到的幼兒再次比較）。

五、嬉戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟

1、玩法：老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發(fā)書讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

中班科學(xué)教案3

教學(xué)意圖：

幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)，往往受到奇怪???心和愛好的直接驅(qū)使，可以說奇怪???心和愛好是幼兒主動舉行科學(xué)探索和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特征設(shè)計了此次活動《嘀嘀噠》。運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象舉行感知、觀看、操作、探究，發(fā)覺問題并尋覓答案的探索過程;是老師充分通過周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、挑選適合幼兒學(xué)習(xí)的資料、供應(yīng)充分的物質(zhì)材料，經(jīng)過運用不一樣的方式設(shè)計與組織幼兒參加的各種科學(xué)探究活動;是幫忙幼兒主動獵取科學(xué)閱歷、建構(gòu)概念、進展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。幼兒園科學(xué)教導(dǎo)是幼兒全面進展教導(dǎo)的重要組成部分，不僅僅豐盛幼兒有關(guān)自然界的學(xué)問，并且能激活幼兒對自然的關(guān)懷和愛好，初步構(gòu)成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的進展有非常重要的意義。

教學(xué)任務(wù)：

1、觀看畫面，在看看、說說中了解牽?；ㄉL的過程。

2、在活動中情愿大膽溝通、進取表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

“今天，老師給大家請來了一位奧秘的小客人，你們歡迎嗎”

“客人是誰呢那就請它自我來介紹吧！”

2、觀看畫面

牽?；ǖ淖允鲋?，引領(lǐng)幼兒猜想想象，了解其生長過程。

畫面一：

牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

師提問：哎，他是誰呀幼兒猜想。

畫面二：

牽：我被埋進了土里，心里好膽怯……

師：哎呀！怎樣被埋進土里了呢它應(yīng)該怎樣做呀

畫面三：

牽：我舍命往外鉆……

引領(lǐng)孩子們一齊學(xué)往外鉆的動作。

牽：總算鉆了出來，咦我怎樣變成了這樣

師：它變成什么樣了

小結(jié)：啊，原先小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！

畫面四：

牽：我頂著皺巴巴的葉子

師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢

畫面五、六：

牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀

畫面七：

牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

師：咦！它說的葉子是什么樣的呢

(毛茸茸)

畫面八：

牽：小葉子長啊長，長成這么大！

繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

師：啊，真趣味，這顆種子先長出的葉子，此刻又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀

牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫忙它呢

畫面十三：

師：看，它找到了什么接下來這根藤會怎樣做呢

引領(lǐng)幼兒一齊學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。

師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣貌

畫面十四、十五：

牽：此刻，我要一步一步往上爬嘍。

師：來，孩子們，我們也一齊學(xué)它往上爬嘍。

師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真趣味，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再之后爬吧！

畫面十六：

牽：繞啊繞，長啊長，這是我此刻的樣貌。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

畫面十七、十八、十九、二十：

牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么？

師：它越長越大，越長越鼓，哎，色彩也變美麗了，是什么呢

畫面二十一：

牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽牛花！

師：哦，這位奧秘的小客人原先是牽牛花呀！

師：牽?；ㄏ袷裁茨卦鯓哟档?/p>

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

畫面二十二、二十三：

師：看小喇叭越來越多，好喧鬧??！他們一齊唱啊、跳啊，玩的真高興??！

畫面二十四：

師：哎，牽?；ㄔ鯓永参覀儊砺犅犓晕沂窃鯓诱f的。

牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，悄悄睡一覺。

師：噢，原先牽?；ê臀覀冃“閭H一樣，也要睡覺的。

畫面二十五：

師：看，其次天清晨，牽?；ㄔ缭绲男褋?，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小伴侶該起床啦！”

3、鞏固對牽牛花生長過程的了解。

師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀，聽了它的自我介紹，你們明了它是怎樣長大的嗎？按照孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽?；ǖ纳蛇^程。

老師總結(jié)

四、延長活動：

展示牽?；ǖ姆N子，到種植園地種植牽?；?。

師：牽牛花給小伴侶帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們抓緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出漂亮的小喇叭來，好嗎

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動試驗記錄為幼兒調(diào)節(jié)熟悉、整理閱歷、構(gòu)成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓舞性提問應(yīng)面對全體而不是針對某個單獨個體，老師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參加回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣意見或共享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探索，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必需建立在事實之上，從而構(gòu)成正確的科學(xué)探索態(tài)度?？傊?，要想提升幼兒科學(xué)探索中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而故意義，我們?nèi)匀恍枰獜馁Y料到形式、從作用到時機，作進一步的理論討論和實踐探索，以堆積閱歷，改善策略，完美熟悉。

中班科學(xué)教案4

設(shè)計背景：

動物一向是孩子們的伴侶，中班的孩子們也異樣想了解有關(guān)動物的學(xué)問。但常見的話題只是有關(guān)“動物的形狀、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿勢萬千的睡眠姿態(tài)。于是我按照孩子們的愛好設(shè)計了這樣一個活動，期望經(jīng)過這個活動能激活孩子對科學(xué)的探究愛好及庇護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

活動任務(wù)：

1、感觸動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛惜動物；

2、觀看了解動物姿勢萬千、千奇百怪的睡眠姿勢，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不一樣之處；豐盛詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、可以分清動物的不一樣睡姿；

活動預(yù)備：

1、家長和幼兒一齊收集有關(guān)動物睡眠的各種姿勢的圖片。老師布置好活動場地：動物的家將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

2、CAI課件《姿勢的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

3、活動前和孩子們一齊了解各種動物的名稱。

活動過程：

1、幼兒跳團體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感觸（想歇息），并請幼兒自由歇息。老師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊研究一邊歇息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不一樣的睡姿。請幼兒逐一觀賞課件。各種動物的浮現(xiàn)方式不一，有些用動物的叫聲、有些用滑稽的配音。展示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并舉行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀察正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。（幼兒可任意挑選動物）同時用嬉戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線嬉戲《它怎樣睡覺？》老師將幼兒分成男女生舉行趣味學(xué)問競賽，請幼兒用連線的辦法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會嘉獎幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓舞幼兒再連一次，直到連對為止。競賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩嬉戲：找伴侶。

（1）老師交代嬉戲規(guī)章：聽到歡快的音樂，動物們就出來嬉戲；聽到抒情、寧靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必需非常寧靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必需找到自我的家。

（2）幼兒嬉戲。

（3）增強嬉戲難度、擴大嬉戲范圍。幼兒不僅僅可以仿照學(xué)過的動物、還可以仿照其他的動物，自我動腦想想另外動物是怎樣睡覺的？老師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)賦予充分的絕對，不急于給幼兒答案，請幼兒自我下課后想方法求證，找尋答案。

延長活動：

請幼兒回家后，在父母的幫助下了解另外動物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒分享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

中班科學(xué)教案5

活動目的：

1.了解冰溶化的過程。

2.在探索的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

3.學(xué)習(xí)運用比較的辦法在操作中發(fā)覺問題、獵取閱歷。

活動預(yù)備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程：

1.啟發(fā)問題，激活幼兒探究的欲望。

（1）用什么辦法能讓冰塊慢點化？

師:小伴侶們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰溶化，請小伴侶們幫老師想想方法。

（2）研究用一種記號，記錄下自我想到的辦法。

請小伴侶們把你想到的辦法記到你的紙上。

幼兒可以綻開研究，相互溝通一下自我想到的辦法。

2.在操作中去驗證自我的猜測。

（1）師：小伴侶們你們看老師給你們預(yù)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小伴侶的冰溶化的最慢？并把你使用的辦法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱里他也不化了。

老師我把它放進了涼水里。

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的辦法，就明了使用哪種操作材料溶化的慢了。

3.提出新問題：用什么辦法使冰化的快一點。

（1）師：老師這又有一塊冰請小伴侶們想一想怎樣使冰化的快一些？請小伴侶們用周圍的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的溶化辦法。總結(jié)出冰化的快的辦法。

（3）經(jīng)過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰溶化的快的辦法及保存冰塊的辦法，使幼兒學(xué)會探究的辦法。

4.玩嬉戲：冰中取物。

師：小伴侶們我們來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小伴侶們用你剛才學(xué)過的辦法，把禮物取出來，看看哪個小伴侶最先拿到禮物。好，準備開頭。幼兒開頭舉行操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒使用熱水以及操作工具時注重平安，假如水灑了提示幼兒準時地用抹布清理整潔。（幼兒開頭了自我的探究，都想第一個把禮物取出了，有些幼兒就很快想到了剛才使用過的辦法，有些小伴侶把冰放在暖氣上，悄悄的等待冰的溶化過程，一點也不艷羨別人，就在專注自我的溶化過程。取到小禮物的小伴侶可以相互觀賞一下小禮物，并向小同伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5.活動延長：

和平時生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及溶化冷凍食品的，豐盛幼兒的生活閱歷。

中班科學(xué)教案6

活動任務(wù)

1、經(jīng)過觀看不一樣的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探究愛好。

2、初步培養(yǎng)幼兒自我試試動手制作的能力。

活動預(yù)備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激活幼兒愛好。

（1）觀看桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片請幼兒分離用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大？（大了、小了、和原先一樣）。

2、引發(fā)、探究。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小伴侶用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）老師示范并告知幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，告知幼兒這是“平玻璃片”。

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片告知幼兒這是“凸玻璃片”。

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片告知幼兒這是“凹玻璃片”。

4、幼兒動手操作、體悟平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分離用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣。（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?。

（2）老師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會動腦筋，他們通過不一樣的玻璃片，創(chuàng)造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、試試制作望遠鏡，老師巡回指導(dǎo)。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作愛好。

（2）請小伴侶動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，望遠鏡就做成了。老師重點指導(dǎo)雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自我制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，進一步了解望遠鏡的作用并享受自我動手制作的樂趣。

（老師提醒望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育競賽、看風(fēng)景、解放軍眺望。）

活動延長

幼兒自由戲耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探究。

中班科學(xué)教案7

一、活動任務(wù)：

1、經(jīng)過引領(lǐng)幼兒自我動手做試驗，從而明了兩種色彩加在一齊會變成別的色彩，初步培養(yǎng)幼兒的奇怪???心和觀看能力。

2、體悟探究活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透亮?????塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看，這是一瓶什么色彩的水呢？（黃色）

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小伴侶認真看魔術(shù)