規(guī)劃學校發(fā)展教學課件

——讀《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》之《規(guī)劃學校發(fā)展》學員：鄔文強功崇惟志，業(yè)廣惟勤12022/11/24——讀《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》1《規(guī)劃學校發(fā)展》4《營造育人文化》2《領導課程教學》5《引領教師成長》3《優(yōu)化內部管理》6《調試外部環(huán)境》《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》22022/11/241《規(guī)劃學校發(fā)展》4《營造育人文化》2《領導課程教學》5《引功崇惟志，業(yè)廣惟勤功崇惟志——有規(guī)劃，有目標，才能凝心聚力。業(yè)廣惟勤——在實踐中有綿密切實的措施，才能攻堅克難。讀《規(guī)劃學校發(fā)展》的體會32022/11/24功崇惟志，業(yè)廣惟勤功崇惟志——有規(guī)劃，有目標，才能凝心聚力。規(guī)劃學校發(fā)展

《超越標準：校長專業(yè)發(fā)展》中的解讀：“規(guī)劃學校發(fā)展，是校長為實現(xiàn)學生全面發(fā)展和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標所負有的專業(yè)責任，需要校長組織學校力量，在深刻分析學校發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀和科學預測未來發(fā)展趨勢的基礎上，根據(jù)國家的方針政策和相關法律法規(guī)，融合校長個人的教育思想，理念，和價值觀，對學校發(fā)展方向進行正確定位，突出學校特色，打造學校品牌，并通過評價反饋及時進行調整，以共同愿景引領學生的全面發(fā)展和學校的可持續(xù)性發(fā)展，使學校成為一個與時俱進的學習共同體?！?2022/11/24規(guī)劃學校發(fā)展《超越標準：校長專業(yè)發(fā)展》中的解讀：“目的依據(jù)前提運作方式主要內容1主要內容2規(guī)劃學校發(fā)展學生、教師、學校發(fā)展方針政策和相關法律法規(guī)分析學校發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀和科學預測未來發(fā)展趨勢組織學校力量素質教育、教育創(chuàng)新、課程改革建設特色學校、師生共同發(fā)展、教育公平、均衡發(fā)展等52022/11/24目的依據(jù)前提運作方式主要內容1主要內容2規(guī)劃學校發(fā)展學生、教1調查分析規(guī)劃學校發(fā)展流程62022/11/241調查分析規(guī)劃學校發(fā)展流程62022/11/23調查分析運用swot分析法；畫問題樹的方法；問題優(yōu)先排序的方法；頭腦風暴法。.全面了解學校的情況，摸清學校的家底，資源。分析和診斷學校存在的優(yōu)勢和不足，從而使校長和教師清晰的認清學校目前的發(fā)展狀況，確定下一步的發(fā)展目標。72022/11/24調查分析運用swot分析法；全面了解學校的情況，摸清學校的家1調查分析2形成文本規(guī)劃學校發(fā)展流程82022/11/241調查分析2形成文本規(guī)劃學校發(fā)展流程82022/11/23形成文本有限性理論；內源發(fā)展理論；校本管理理論；

“為了學?！薄霸趯W校中”“基于學?！?/p>

學校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃不僅僅是一個文本，也不僅僅是一種學校管理思想，而是是共同發(fā)展愿景的體現(xiàn)，更是一種全效的未來實踐活動，學校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃對于學校發(fā)展的內在價值，更需要體現(xiàn)在具體的規(guī)劃實踐活動中，所以在強調學校發(fā)展規(guī)劃文本形成時，要具有可操作性。92022/11/24形成文本有限性理論；“為了學校”學校的戰(zhàn)略發(fā)展1調查分析2形成文本3預算過程規(guī)劃學校發(fā)展流程102022/11/241調查分析2形成文本3預算過程規(guī)劃學校發(fā)展流程102022/預算過程

各個項目以及學校優(yōu)先發(fā)展項目，放在財政背景下來考慮，做好事先的預算和評估工作，從財力上保證，學校規(guī)劃的實施。112022/11/24預算過程各個項目以及學校優(yōu)先發(fā)展項目，放在財1調查分析2形成文本3預算過程4規(guī)劃實施規(guī)劃學校發(fā)展流程122022/11/241調查分析2形成文本3預算過程4規(guī)劃實施規(guī)劃學校發(fā)展流程12規(guī)劃實施

總目標分目標分目標分目標分目標分目標分目標132022/11/24規(guī)劃實施總目標分目標分目標分目標分目標分目標1調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程規(guī)劃學校發(fā)展流程142022/11/241調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程規(guī)劃學校發(fā)監(jiān)測評估

通過考察規(guī)劃制定的規(guī)范性，文本的合理性，實施的規(guī)范性，自主目標的實現(xiàn)程度以及規(guī)劃預期的變化等來監(jiān)測與評估學校發(fā)展規(guī)劃的實施成效。要根據(jù)具體的變化情況，適當?shù)男拚?guī)劃，對學校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行落實情況進行客觀持續(xù)的自我評價與不斷完善，有利于及時修正規(guī)劃，確保規(guī)劃能在原有基礎上適應新的形勢發(fā)展需求，使規(guī)劃更具科學性與可行性。152022/11/24監(jiān)測評估通過考察規(guī)劃制定的規(guī)范性，文本的合理1調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程6調整改進規(guī)劃學校發(fā)展流程162022/11/241調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程6調整改進調整改進

通過一系列的學校發(fā)展規(guī)劃的實施與反思，對學校在發(fā)展中存在的問題有了更進一步的理解與認識，這是需要對學校的管理理念策略與行為實時進行調整與改進，并為下一輪學校發(fā)展規(guī)劃做準備。172022/11/24調整改進通過一系列的學校發(fā)展規(guī)劃的實施與反思，茶城中學“君子教育”特色辦學長遠規(guī)劃的形成過程182022/11/24茶城中學“君子教育”特色辦學長遠規(guī)劃的形成過程182022132465“君子教育”傳承了學校的辦學歷史融入學校的地方文化，前后經(jīng)歷了半年的時間才確定下來全校教職工“世界咖啡”會議自下而上與自上而下的有效結合頭腦風暴，典型的多方參與192022/11/24132465“君子教育”傳承了學校的辦學歷史融入學校的地方文還需要將總目標細化成分目標和階段目標，尤其是課程改革，主題教育活動等需完善，在推行過程中，要有明確的執(zhí)行者和監(jiān)控者，指導者，要有一套具體的，可操作的年度計劃，學期計劃。“君子教育”規(guī)劃待完善的內容202022/11/24還需要將總目標細化成分目標和階段目標，尤其是課程改革，主題教幾個關鍵詞學校共同體協(xié)同管理目標細化212022/11/24幾個關鍵詞學校共同體協(xié)同管理目標細化212022/11/23ThankYou

2017年8月222022/11/24ThankYou

2017年8月222022/11/23

——讀《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》之《規(guī)劃學校發(fā)展》學員：鄔文強功崇惟志，業(yè)廣惟勤232022/11/24——讀《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》1《規(guī)劃學校發(fā)展》4《營造育人文化》2《領導課程教學》5《引領教師成長》3《優(yōu)化內部管理》6《調試外部環(huán)境》《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》242022/11/241《規(guī)劃學校發(fā)展》4《營造育人文化》2《領導課程教學》5《引功崇惟志，業(yè)廣惟勤功崇惟志——有規(guī)劃，有目標，才能凝心聚力。業(yè)廣惟勤——在實踐中有綿密切實的措施，才能攻堅克難。讀《規(guī)劃學校發(fā)展》的體會252022/11/24功崇惟志，業(yè)廣惟勤功崇惟志——有規(guī)劃，有目標，才能凝心聚力。規(guī)劃學校發(fā)展

《超越標準：校長專業(yè)發(fā)展》中的解讀：“規(guī)劃學校發(fā)展，是校長為實現(xiàn)學生全面發(fā)展和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標所負有的專業(yè)責任，需要校長組織學校力量，在深刻分析學校發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀和科學預測未來發(fā)展趨勢的基礎上，根據(jù)國家的方針政策和相關法律法規(guī)，融合校長個人的教育思想，理念，和價值觀，對學校發(fā)展方向進行正確定位，突出學校特色，打造學校品牌，并通過評價反饋及時進行調整，以共同愿景引領學生的全面發(fā)展和學校的可持續(xù)性發(fā)展，使學校成為一個與時俱進的學習共同體?！?62022/11/24規(guī)劃學校發(fā)展《超越標準：校長專業(yè)發(fā)展》中的解讀：“目的依據(jù)前提運作方式主要內容1主要內容2規(guī)劃學校發(fā)展學生、教師、學校發(fā)展方針政策和相關法律法規(guī)分析學校發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀和科學預測未來發(fā)展趨勢組織學校力量素質教育、教育創(chuàng)新、課程改革建設特色學校、師生共同發(fā)展、教育公平、均衡發(fā)展等272022/11/24目的依據(jù)前提運作方式主要內容1主要內容2規(guī)劃學校發(fā)展學生、教1調查分析規(guī)劃學校發(fā)展流程282022/11/241調查分析規(guī)劃學校發(fā)展流程62022/11/23調查分析運用swot分析法；畫問題樹的方法；問題優(yōu)先排序的方法；頭腦風暴法。.全面了解學校的情況，摸清學校的家底，資源。分析和診斷學校存在的優(yōu)勢和不足，從而使校長和教師清晰的認清學校目前的發(fā)展狀況，確定下一步的發(fā)展目標。292022/11/24調查分析運用swot分析法；全面了解學校的情況，摸清學校的家1調查分析2形成文本規(guī)劃學校發(fā)展流程302022/11/241調查分析2形成文本規(guī)劃學校發(fā)展流程82022/11/23形成文本有限性理論；內源發(fā)展理論；校本管理理論；

“為了學?！薄霸趯W校中”“基于學校”

學校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃不僅僅是一個文本，也不僅僅是一種學校管理思想，而是是共同發(fā)展愿景的體現(xiàn)，更是一種全效的未來實踐活動，學校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃對于學校發(fā)展的內在價值，更需要體現(xiàn)在具體的規(guī)劃實踐活動中，所以在強調學校發(fā)展規(guī)劃文本形成時，要具有可操作性。312022/11/24形成文本有限性理論；“為了學校”學校的戰(zhàn)略發(fā)展1調查分析2形成文本3預算過程規(guī)劃學校發(fā)展流程322022/11/241調查分析2形成文本3預算過程規(guī)劃學校發(fā)展流程102022/預算過程

各個項目以及學校優(yōu)先發(fā)展項目，放在財政背景下來考慮，做好事先的預算和評估工作，從財力上保證，學校規(guī)劃的實施。332022/11/24預算過程各個項目以及學校優(yōu)先發(fā)展項目，放在財1調查分析2形成文本3預算過程4規(guī)劃實施規(guī)劃學校發(fā)展流程342022/11/241調查分析2形成文本3預算過程4規(guī)劃實施規(guī)劃學校發(fā)展流程12規(guī)劃實施

總目標分目標分目標分目標分目標分目標分目標352022/11/24規(guī)劃實施總目標分目標分目標分目標分目標分目標1調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程規(guī)劃學校發(fā)展流程362022/11/241調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程規(guī)劃學校發(fā)監(jiān)測評估

通過考察規(guī)劃制定的規(guī)范性，文本的合理性，實施的規(guī)范性，自主目標的實現(xiàn)程度以及規(guī)劃預期的變化等來監(jiān)測與評估學校發(fā)展規(guī)劃的實施成效。要根據(jù)具體的變化情況，適當?shù)男拚?guī)劃，對學校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行落實情況進行客觀持續(xù)的自我評價與不斷完善，有利于及時修正規(guī)劃，確保規(guī)劃能在原有基礎上適應新的形勢發(fā)展需求，使規(guī)劃更具科學性與可行性。372022/11/24監(jiān)測評估通過考察規(guī)劃制定的規(guī)范性，文本的合理1調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程6調整改進規(guī)劃學校發(fā)展流程382022/11/241調查分析4規(guī)劃實施2形成文本5監(jiān)測評估3預算過程6調整改進調整改進

通過一系列的學校發(fā)展規(guī)劃的實施與反思，對學校在發(fā)展中存在的問題有了更進一步的理解與認識，這是需要對學校的管理理念策略與行為實時進行調整與改進，并為下一輪學校發(fā)展規(guī)劃做準備。392022/11/24調整改進通過一系列的學校發(fā)展規(guī)劃的實施與反思，茶城中學“君子教育”特色辦學長遠規(guī)劃的形成過程402022/11/24茶城中學“君子教育”特色辦學長遠規(guī)劃的形成過程182022132465“君子教育”傳承了學校的辦學歷史融入學校的地方文化，前后經(jīng)歷了半年的時間才確定下來全校教職工“世界咖啡”會議自下而上與自上而下的有效結合頭腦風暴，典型的多方參與412022/11/24132465“君子教育”傳承了學校的辦學歷史融入學校的地方文還需要將總目標細